prova - A historia da educação especial e inclusiva no Brasil

Prévia do material em texto

1. O marco histórico da educação especial no Brasil tem sido estabelecido no período final do século XIX, com a criação inspirada na experiência europeia do:
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	Instituto dos Meninos Cegos e Instituto Ayrton Senna.
	 
	
	
	Instituto dos Meninos Cegos e Instituto SIM.
	 
	
	
	Instituto dos Meninos Cegos e Instituto dos Surdos-Mudos.
	
	
	
	Instituto dos Surdos-Mudos e Instituto Ayrton Senna.
	 
	
2. Gilberta Jannuzzi identifica neste início da história da educação especial do Brasil duas vertentes, denominadas por ela como:
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	Vertente médica-pedagógica e vertente psicopedagógica.
	
	
	
	Vertente política-pedagógica e vertente psicopedagógica.
	 
	
	
	Vertente médica-pedagógica e vertente psicológica.
	 
	
	
	Vertente médica-pedagógica e vertente psicossocial.
	 
	
3. Durante o “4° Congresso Brasileiro de Medicina e Cirurgia”, no Rio de Janeiro, Carlos Eiras apresentou sua monografia intitulada:
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	“A Educação e Tratamento Médico-Pedagógico dos Deficientes Físicos”.
	 
	
	
	“A Educação e Tratamento Médico-Pedagógico dos Idiotas”.
	
	
	
	“A Educação e Tratamento Médico-Pedagógico dos Diferentes”.
	 
	
	
	“O Desenvolvimento Físico e Tratamento Médico-Pedagógico dos Idiotas”.
	 
	
4. A vertente psicopedagógica da educação de pessoas com deficiência no Brasil foi influenciada, pelas reformas nos sistemas educacionais de educação, sob o ideário do movimento:
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	APAE.
	 
	
	
	Sociedade Pestalozzi.
	 
	
	
	Plano Nacional de Ação Conjunta.
	 
	
	
	Escola-novista.
	
	
5. Os primeiros trabalhos sobre a educação de pessoas com deficiências são:
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	A Educação da Adolecência Anormal da Inteligência no Brasil e Tratamento e Educação das Crianças Anormais da Inteligência e A Educação da Infância Anormal e das Crianças Mentalmente Atrasadas na América Latina.
	 
	
	
	A Educação da Infância Anormal da Inteligência no Brasil e Tratamento e Educação das Crianças Anormais da Inteligência e A Educação da Infância Anormal e das Crianças Mentalmente Atrasadas na América Latina.
	
	
	
	A Educação da Infância Anormal da Inteligência no Brasil e Tratamento e Educação das Crianças Anormais da Inteligência e A Educação da Infância Anormal e das Crianças Mentalmente Atrasadas na África.
	 
	
	
	A Educação da Infância Anormal da Inteligência no Paraguai e Tratamento e Educação das Crianças Anormais da Inteligência e A Educação da Infância Anormal e das Crianças Mentalmente Atrasadas na América Latina.
	 
	
6. Helena Antipoff foi responsável pela criação de serviços de diagnósticos, classes e escolas especiais. Em 1932 ela criou:
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	Sociedade Pestalozzi.
	
	
	
	APAE.
	 
	
	
	Instituto Benjamin Constant.
	 
	
	
	Instituto Nacional de Educação de Surdos.
	 
	
7. Marque V para as alternativas Verdadeiras e F para as alternativas Falsas e em seguida seleciona a alternativa correspondente:
Correto
Pontuação: 100 / 100
Gilberta Jannuzzi ao estudar a educação de pessoas com deficiência intelectual no Brasil, até por volta de 1935 concluiu que neste período:
 
I. Houve solução escolar para elas.
 
II. As conceituações sobre deficiência eram coerentes e precisas, e incorporavam as expectativas sociais do momento histórico em curso.
 
III. A concepção de deficiência intelectual englobou diversas e variadas crianças, com comportamentos divergentes das normas sociais estabelecidas pela sociedade e então veiculadas nos padrões escolares.
 
IV. A classificação ficou mais ao nível do discurso, e foi aplicada muito pouco em função da desescolarização geral predominante.
 
V.  A escassa educação das pessoas com deficiência física neste período representava a síntese dos enfoques e procedimentos primeiramente suecos e posteriormente europeus e norte-americanos.
 
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	V, F, V, V, F
	 
	
	
	V, V, V, F, F
	 
	
	
	F, F, V, V, F
	
	
	
	F, F, F, F, V
	 
	
8. Quando ocorreu o I Encontro Nacional de Entidades de Pessoas Deficientes?
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	1964.
	 
	
	
	1972.
	 
	
	
	1970.
	 
	
	
	1980.
	
	
9. Entre as décadas de setenta a noventa, os alunos com deficiência que tinham algum acesso a escola se defrontavam basicamente com duas alternativas de provisões no sistema educacional brasileiro:
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	A escola especial privada que não assegurava a escolarização ou a classe especial nas escolas públicas estaduais.
	 
	
	
	A escola especial filantrópica que não assegurava a escolarização ou a classe regular nas escolas públicas estaduais.
	 
	
	
	A escola especial filantrópica que não assegurava a escolarização ou a classe especial nas escolas privadas.
	 
	
	
	A escola especial filantrópica que não assegurava a escolarização ou a classe especial nas escolas públicas estaduais.
	
	
10. Pode-se dizer que os resultados dos últimos 30 anos de política de “integração escolar” foi:
Correto
Pontuação: 100 / 100
	Sua escolha
	Esperado escolha
	Resposta
	Comentar
	
	Provocar uma expansão das classes especiais, favorecendo o processo de exclusão na escola comum privada.
	 
	
	
	Provocar uma expansão das classes especiais, desfavorecendo o processo de exclusão na escola comum pública.
	 
	
	
	Provocar uma expansão das classes especiais, favorecendo o processo de exclusão na escola comum pública.
	
	
	
	Provocar uma expansão das classes especiais, favorecendo o processo de inclusão na escola comum pública.