CONT MET E PRAT ENS DE CIÊNCIAS E EDUC AMBIENT prova 03

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Disc.: CONT MET PRAT CIE ED 2021.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este 
exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à 
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Em consequência dos problemas sociais e ambientais, 
associados às novas formas de produção, passaram a ser 
realidade reconhecida em todos os países, inclusive no Brasil. 
Os problemas relativos ao meio ambiente e à saúde começaram 
a ter presença nos currículos de Ciências Naturais, mesmo que 
abordados em diferentes níveis de profundidade. Pesquisas 
recentes mostram que a alta taxa de CO atmosférico está 
afetando também os oceanos. Depositado na superfície da água, 
tal gás acaba misturando-se a ela devido ao movimento dos 
copépodes ¿ pequenos animais que constituem o plâncton. Tal 
fato está fazendo com que o pH da água torne-se mais ácido, o 
que altera a vida de diversas espécies marinhas, podendo 
inclusive levá-las à extinção. Analise as alternativas abaixo e 
marque a opção cuja ação leva ao acontecimento do fato 
relatado no texto. 
 
 
Ampliação da área de terras cultivadas. 
 
Crescimento das espécies autotróficas nos oceanos. 
 Utilização crescente de combustíveis fósseis. 
 
Extinção de muitas espécies marinhas aeróbias 
 
Maior extração de alimentos dos oceanos. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
De acordo com Edgar Morin (1994), "A consciência ecológica 
levanta-nos um problema duma profundidade e duma vastidão 
extraordinárias. Temos de defrontar ao mesmo tempo o 
problema da Vida no planeta Terra, o problema da sociedade 
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moderna e o problema do destino do Homem. Isso nos obriga a 
repor em questão a própria orientação da civilização ocidental. 
Na aurora do terceiro milênio, é preciso compreender que 
revolucionar, desenvolver, inventar, sobreviver, viver, morrer, 
anda tudo inseparavelmente ligado" (p.6). Gadotti (2000) 
apresenta o texto acima que se reporta a uma questão 
contemporânea da maior importância: o uso da Terra e o destino 
do ser humano. Esse assunto remete a uma educação para a 
cidadania que deve nos levar à construção de uma cultura de 
sustentabilidade, isto é, uma cultura da vida, da convivência 
harmônica entre os seres humanos e entre estes e a natureza. A 
cultura da sustentabilidade deve levar as pessoas a saberem 
selecionar o que é realmente sustentável em suas vidas, em 
contato com a vida dos outros. Este conceito de educação deve 
se concretizar na vida cotidiana e, naturalmente, no cotidiano 
escolar. Educar para a cidadania pressupõe o 
desenvolvimento de novas capacidades nos professores e nos 
alunos, tais como: 
 
 capacidade de buscar causas e prever consequências 
 
tolerância com o desperdício dos bens naturais 
 
convicção de que o indivíduo tem mais valor que a comunidade 
 
ambição pessoal e preocupação com objetivos econômicos 
 
individualismo e visão egocêntrica da realidade 
 
 
 
Explicação: 
Capacidade de buscar causas e prever consequências.A Educação para a Cidadania tem ganho nos últimos anos 
uma crescente e assumida importância. Actualmente, as ideias de Cidadania e Educação fazem parte das 
preocupações centrais de grande parte dos Estados democráticos. A multiplicidade de concepções e representações 
atribuídas ao conceito de Cidadania está directamente relacionada com a sua importância histórica e social. Apesar 
de ser um conceito em vaga, é evidente a sua presença na história das diferentes sociedades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
Considere as afirmativas abaixo sobre a Lei de Educação 
Ambiental (Lei 9.795/99) e faça o que se pede: 
I-A Lei institui a Política Nacional de Educação Ambiental. 
II-De acordo com a Lei, a Educação Ambiental deve ocorrer em 
todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive na graduação. 
III-A Lei descreve a Educação Ambiental Formal e Não-formal. 
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IV-Dentre as instituições responsáveis pela Educação Ambiental 
estão as escolas, os meios de comunicação, as empresas 
privadas, as ONGs, dentre outros. 
V-Aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, 
econômicos, científicos, culturais e éticos devem ser 
considerados ao se trabalhar a Educação Ambiental. 
Sobre as afirmativas acima, julgue: 
 
 
Apenas as afirmativas II e IV estão incorretas. 
 
Apenas as afirmativas I e V estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa II está incorreta. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em 1999, é promulgada a Lei nº 9.795/99, que instituiu a 
Política Nacional de Educação Ambiental, regulamentada pelo 
Decreto 4.281/2002. O decreto reafirma os principais pontos da 
Lei 9795/99, que definiu a educação ambiental como "uma 
prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os 
níveis e modalidades do ensino formal". 
Nesse sentido, a Educação Ambiental deve ser tratada na escola 
da seguinte maneira: 
 
 Deve ser considerado um tema transversal. 
 
Deve ser um dos conteúdos do Ensino Fundamental I e não exigido nos 
demais níveis. 
 
Como uma disciplina formal. 
 
Como um tema a ser abordado na disciplina de Ciências. 
 
Deve ser trabalhado, especificamente, nas disciplinas de História. 
 
 
 
Explicação: 
No que se refere aos objetivos e metas para o Ensino Fundamental e Ensino Médio, 
o PNE propõe que ¿a Educação Ambiental, tratada como tema transversal, será 
desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em 
conformidade com a Lei nº 9.795/99¿. 
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5. 
 
 
No início dos anos 80, com a promulgação da Lei 6.938/81, 
institucionalizou-se, de fato, no Brasil, a Política Nacional de 
Meio Ambiente (PNMA). Essa foi a primeira lei a assegurar um 
tratamento abrangente, sistemático e instrumentalizado para a 
proteção do Meio Ambiente em todo o território nacional. 
Entre outras ações, a PNMA introduziu um conceito mais 
preciso de meio ambiente e incluiu a Educação Ambiental, no 
artigo 2°. 
Assinale, abaixo, a única opção que está de acordo com as 
questões ligadas à Educação Ambiental na PNMA: 
 
 
A Educação Ambiental deve ser tratado de forma isolada, como disciplina. 
 
A Educação Ambiental informal deve ser evitada. 
 A Educação Ambiental é assegurada a todos os níveis de ensino. 
 
Não é papel da Educação Ambiental a capacitação para defesa do ambiente. 
 
A Educação Ambiental deve ser tratada apenas nas escolas. 
 
 
 
Explicação: 
A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a preservação, melhoria e 
recuperação da qualidade ambiental propícia à vida, visando assegurar, no País, 
condições ao desenvolvimento socioeconômico, aos interesses da segurança 
nacional e à proteção da dignidade da vida humana [...] Assegurando a educação 
ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a educação da comunidade, 
objetivando capacitá-la para participação ativa na defesa do meio ambiente. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Marque abaixo a Lei que estabeleceu, pela primeira vez no 
Brasil, a necessidade de se trabalhar a educação ambental e 
todos os níveis e modalidades de ensino: 
 
 
A Lei de Crimes Ambientais (Lei 9.605/1998). 
 A Lei de Educação Ambiental (Lei 9.795/99).A Constituição Federal (1988). 
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A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA/1981). 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/1996). 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Enquanto processo contínuo e permanente a Educação 
Ambiental: I- deve atingir todas as fases do ensino formal e não 
formal; II- deve examinar as questões ambientais do ponto de 
vista local, regional, nacional e internacional; III- A educação 
ambiental deve, necessariamente, ser restrita às políticas 
públicas. Logo, é correto afirmar que: 
 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa III está correta 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O tópico Meio Ambiente, do currículo de ciências, foi 
transformado em tema transversal pelos PCN, devendo estar 
presente também nas aulas de outras disciplinas. Sendo assim, o 
tema Meio Ambiente: 
 
 
tem a ecologia como o principal referencial teórico para os estudos 
ambientais; 
 
deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e 
abiótico de das relações entre eles; 
 
compreende as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada 
indivíduo pelo seu próprio bem estar; 
 
abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos 
ambientes físico e biológico; 
 
serve para trabalhar noções de classificação de animais e plantas, 
expandindo para conceitos de tecido e órgão; 
 
 
 
Explicação: o estudo do meio ambiente é complexo e abarca as relações sociais, 
econômicas e culturais; 
 
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