Planos de Aula Estágio Supervisionado 2

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1 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE:FrancielyAhnert
	ÁREA DE CONHECIMENTO:Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:1° ano Ensino médio
	DURAÇÃO:2 horas/aula;
	UNIDADE TEMÁTICA
	Analise linguística e semiótica
	CONTEÚDO
	Conjunções e Locuções Conjuntivas.
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua
adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito
linguístico.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras,
e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos
das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes
contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades
e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas,
bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
	
METODOLOGIA
	Sensibilidade: 
Desenvolvimento:
Explicar e demonstrar exemplo de conjunções e locuções adjetivas,apreender os conceitos de conjunçõese locuções conjuntivas. Exercitar a interpretação analítica envolvendo o uso das conjunções e locuções conjuntivas. Conhecer os diferentes tipos de conjunções coordenativas (aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas) e subordinativas (integrantes, causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais, temporais).
Atividade de fixação: 
Verificar se os alunos compreenderam o conteúdo;
Avaliar se foram capazes de completar os exercícios;
Avaliar o conhecimento, a participação, interação e o envolvimento na aula;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização:30minutos;
Desenvolvimento:1hora;
Atividade de Fixação:30 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	
Acontecerá através do envolvimento de cada um e na entrega das atividades realizadas por cada aluno.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO):
Quadro, caneta, lápis, caderno, borracha;
	
REFERÊNCIAS
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)- MEC.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, Resolução Nº. 1253/CEE/RO, 23 agosto de, 2020. Acesso:http://www.seduc.ro.gov.br/cee/files/RESOLUAO_1253_202015042020(1).pdf, em 22/08/2020.
DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA- SEDUC-RO.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
O professor iniciará a aula com belo sorriso no rosto e um bom dia, depois dialogará com os alunos sobre o tema da aula, e demonstrara exemplos no quadro para os alunos copiarem no caderno;
-O professor solicitará que os alunos façam os exercícios a respeito do tema;
Exemplos de alguns exercícios utilizados:
1- No período: "Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora com menos entusiasmo", a palavra destacada expressa uma ideia de:
a) explicação
b) concessão
c) comparação
d) modo
e) consequência
2- “Se não chover, irei à igreja”. O termo destacado é uma conjunção
a) coordenativa conclusiva
b) coordenativa explicativa
c) coordenativa adversativa
d) subordinativa temporal
e) subordinativa condicional
Quando todos os alunos terminarem de escrever e completar os exercícios no caderno, farei uma correção individual darei um visto no caderno e após farei a correção no quadro com a descrição das expostas; vou ler a pergunta pedirei para os alunos lerem as respostas em voz alta e corrigirei dizendo o porque o aluno acertou ou errou determinada questão.
2 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 24/08/2020 a 04/09/2020
	ESCOLA:E.E.E.F.M. Aurélio B. H. Ferreira
	Professora: Lourdes Aparecida Tose
	INTEGRANTES DA EQUIPE:FrancielyAhnert
	ÁREA DE CONHECIMENTO:Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:2° B e D.
	DURAÇÃO:
	UNIDADE TEMÁTICA
	Morfossintaxe
	CONTEÚDO
	Advérbios e locuções adverbiais
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	
(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras,
e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos
das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes
contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural,
social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo
suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias,
pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos
de qualquer natureza
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização:
A disponibilidade será via Classroom, WhatsApp e/ou impressa mediante acesso dos alunos. A devolutiva se dará pela apresentação da questão correta e esclarecimento no privado para quem necessitar. Qualquer dúvida, fazer consultas à professora no privado, para validação do aprendizado e confirmação da presença. Aos alunos que não tem acesso a internet serão entregues os conteúdos impressos;
-
Desenvolvimento:
Na plataforma do Google Classroom foi utilizado um vídeo do You Tube referente ao tema escolhido, após isso foi adicionado mais um Link do Google explicando o tema se caso os alunos ainda ficassem em dúvida sobre o assunto, além disso foi utilizada uma breve descrição escrita por mim sobre o tema com exemplos e orientações para realização dos exercícios, e por último foi utilizado um exercício de múltipla escolha. Aos alunos que não têm acesso à internet foi disponibilizado texto explicativo e exercícios impressos com as mesmas explicações para serem feitos em casa.
Atividade de Fixação:
Na ferramenta do Google Classroom foi utilizado um exercício de 4 questões de múltipla escolha e 1 exercício de complete.
	
CRONOGRAMA
	
	
AVALIAÇÃO
	Acontecerá através do envolvimento de cada um e na entrega das atividades realizadas por cada aluno.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO):
Aula fornecida pelo Formulário do Google, via WhatsApp, Classroom. Essa atividade será disponibilizada também na versão impressa para os alunos sem acesso à internet
	
REFERÊNCIAS
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)- MEC.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, Resolução Nº. 1253/CEE/RO, 20agosto de, 2020. Acesso:http://www.seduc.ro.gov.br/cee/files/RESOLUAO_1253_202015042020(1).pdf, em 19/08/2020.
DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA- SEDUC-RO.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
No Google Classroom foi adicionado um vídeo do You Tube contendo uma breve explicação com exemplos sobre o tema; além disso, foi anexado um Link do Google Formscontendo uma explicação e exemplos amplos e detalhados,para os alunos que ainda tiverem dúvidas, entrar em contato com a professora no privado pelo WhatsApp. E além do vídeo e Link foi utilizada uma breve descrição sobre o tema, com exemplos e orientações para realização dos exercícios;
- Para os alunos da Instituição que não têm acesso à internet foi enviado pelo aplicativo WhatsApp um arquivo do Word para a supervisão da escola com as mesmas explicações e exemplos sobre o tema, juntamente com os exercícios ao qual foi impresso e entregue aos pais dos alunos nos dias solicitados para ser respondida em casa;
- Em relação aos exercícios dentro da ferramenta do Google Classroom foi utilizado 4 exercícios de múltipla escolha e outro exercício de complete contemplando o tema estudado;
3 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE:francielyAhnert
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:3° ano do Ensino Médio
	DURAÇÃO:2 horas/aula
	UNIDADE TEMÁTICA
	Morfossintaxe
	CONTEÚDO
	Variação Linguística
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua
adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito
linguístico.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades,
sem preconceitos de qualquer natureza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades
e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas,
bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: mostrar um vídeo do You tube sobre o tema, distribuir para cada um dos alunos alguns textos, para que façam a leitura e percebam as diferentes formas de variação linguística;
Desenvolvimento:-Propor que os alunos assistam um vídeo, e comentem suas observações para a turma; -solicitar que os alunos se reúnam em grupos (de dois) e façam uma pesquisa sobre variação linguística do português brasileiro de acordo com os tipos e exemplos de variações linguísticas; 
Atividade de fixação:- o professor irá distribuir textos, poemas e letras de músicas para os alunos compararem os tipos de variações linguísticas, e fazerem alguns exercícios propostos; 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de Fixação: 30 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas;
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO):
Texto;
-Folha de papel sulfite, sala de informática, lápis, caneta;
	
REFERÊNCIAS
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)- MEC.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, ResoluçãoNº. 1253/CEE/RO, 03 setembro de, 2020. Acesso:http://www.seduc.ro.gov.br/cee/files/RESOLUAO_1253_202015042020(1).pdf, em 03/09/2020.
DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA- SEDUC-RO.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
-O professor iniciará a aula fazendo uma breve introdução sobre o que é variação linguística, como acontece, falará sobre o preconceito linguístico que existe e fará uma explicação sobre a língua materna, e o tal dito “certo” e “errado” na linguagem popular; depois explicará que não existe” certo “e “errado” na língua e que ela está em constante evolução, na qual não falamos da mesma maneira numa roda de amigos como falaríamos numa entrevista de emprego por exemplo;
- O professor apresentara um vídeo do You Tube com o tema, após assistir o vídeo sugerirá que os alunos façam suas indagações sobre o assunto, se já sofreram algum preconceito linguístico, como foi? 
-O professor entregará uns textos para leitura dos alunos, para eles observarem as variedades linguísticas;
-Após leitura, o professor fará uma breve descrição explicando que existe alguns tipos de variação linguísticas que depende da região em que se vive, contexto social, eapresentara os exemplosaos alunos sobre os tipos de variações linguísticas;
 -O professor solicitará que façam alguns exercícios sobre o tema, como identificar a que região é mais comum tal fala, tal como a classe social e o tipo de discurso que está ocorrendo nas frases; se é uma conversa formal ou informal, se os personagens demonstram ter intimidade no diálogo; após fazerem os exercícios o professor fara a correção;
4 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE:FrancielyAhnert
	ÁREA DE CONHECIMENTO:Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:2° ano do ensino médio
	DURAÇÃO:2 horas/ aula;
	UNIDADE TEMÁTICA
	
	CONTEÚDO
	Leitura Remota em tempos de pandemia;
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação
(TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa
mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente
digital.
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos
de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais
	
OBJETIVOS
	
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS PARA O ENSINO MÉDIO
7. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as
dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir
as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura,
trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: 
Propor que os alunos em suas casas gravem um vídeo no celular,e mandem pra professora;
Desenvolvimento:
No grupo de WhatsApp propor que os alunos gravemum vídeo no celular ,comentando e indicando livros que estão lendo ou já leram nesse tempo de isolamento social e divulguem no grupo de estudo, redes sociais e mandem para professora avaliar, e os alunos que não leram nenhum livro que procurem ler algum seja na internet ou o que tiver em casa.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
Desenvolvimento:
Atividade deFixação: 
	
AVALIAÇÃO
	Será avaliado de acordo com a participação e interação de todos.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO):
Dispositivo com acesso à internet, livros impressos ou digital;
	
REFERÊNCIAS
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)- MEC.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, Resolução Nº. 1253/CEE/RO, 14 agosto de, 2020. Acesso:http://www.seduc.ro.gov.br/cee/files/RESOLUAO_1253_202015042020(1).pdf, em 14/08/2020.
DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA- SEDUC-RO.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Bom depois de explicar meu objetivo e como funciona uma resenha para a turma, no grupo de estudo no WhatsApp, sugiro que meus alunos gravem no celular vídeos fazendo uma resenha sobre livros que leram ou estão lendo neste momento de isolamento. Aos alunos que não leram nenhum livro aproveitem as sugestões dos colegas e peguem livros emprestados se possível, ou procurem na internet e façam a leitura. 
Ao final de cada livro lido procurem escrever suas resenhas no caderno e gravar vídeos para postar no grupo de estudose nas redes sociais se possível, e enviar para professora comprovar a participação e interação de todos.
4 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE:FrancielyAhnert
	ÁREA DE CONHECIMENTO:Língua Portuguesa 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:1° ano do Ensino Médio
	DURAÇÃO:  02 horas/aula;
	UNIDADE TEMÁTICA
	
	CONTEÚDO
	
Jogos na educação remota;
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC),
compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo,
responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos. 
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de
informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição
do conhecimento na cultura de rede.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS PARA O ENSINO MÉDIO
7. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as
dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir
as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura,
trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: 
Propor que os alunos em suas casas baixem o aplicativo e joguem no celular;
Desenvolvimento:
No grupo de WhatsApp propor que os alunos baixem o aplicativo e brinquem até acertar todas as questões; vão brincando; aprendendo e se eles preferirem podem ir anotando as questões no caderno para memorização; 
	
CRONOGRAMA
	
	
AVALIAÇÃO
	
Será avaliado de acordo com a participação e interação de todos. ao longo dos dias solicitarei que mandem fotos ou prints para verificar se estão mesmo jogando;
	
RECURSOS
	
Quiz de Português - Apps on Google Play
https://play.google.com/store/apps/details?id=br.estacio.ead.QuizPortLITE&hl=en_US
O Quiz de Português é um aplicativo de perguntas e respostas que abrangem as divisões da gramática 
DISPOSITIVO COM ACESSO A INTERNERT;
	
REFERÊNCIAS
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)- MEC.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, ResoluçãoNº. 1253/CEE/RO, 02setembro de, 2020. Acesso:http://www.seduc.ro.gov.br/cee/files/RESOLUAO_1253_202015042020(1).pdf, em 02/09/2020.
DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA- SEDUC-RO.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Primeiramente eu pesquisei alguns tipos de jogos, fiz o download de alguns e brinquei com todos para testar se funcionam bem, optei pelo app Quiz de Português que é um aplicativo de perguntas e respostas que abrangem as divisões da gramatica e as regras gerais de construção textual, como métodos de coerência e coesão. O aplicativo é dividido em 3 níveis de dificuldade; no fácil o aluno responderá 10 questões referente a fonética, morfologia e ortografia. No nível médio terá 20 questões de maior complexidade, além dos temas anteriores, a sintaxe oracional; e no nível difícil terá 30 questões, semântica, estilística, as sintaxes de concordância e regência, além de aprofundar os conhecimentos sobre os temas das outras fases, a cada atualização do app surgirá novos desafios. Bom depois de explicar um pouco de como funciona o jogo para a turma no grupo de estudo no WhatsApp, sugiro que meus alunos baixem o app joguem e anote as questões que julgarem mais importantes no caderno e mandem fotos e prints de cada um no grupo para comprovarem que realmente estão jogando e debatam sobre o jogo e as questões com os colegas; e o mais importante divirtam-se.