Atividade 3 Psicologia das Relações Humanas-2020A

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03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - PED - PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS - 2020A
Período:24/02/2020 08:00 a 13/03/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 14/03/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
O contexto de trabalho possibilita o convívio com diferentes tipos de situações (relações interpessoais),
condições (ambiente físico) e organização (divisão de trabalho e de equipe); sendo fundamental o
conhecimento da dinâmica do trabalho, principalmente das relações humanas que se estabelecem neste
contexto, que podem influenciar os aspectos emocionais e afetivos do trabalhador.
 
TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá-Pr: Unicesumar, 2018.
 
Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo:
I. A maneira com que o trabalho está estruturado, as condições oferecidas pelo empregador podem
ocasionar um nível de estresse emocional significativo, desencadeando sentimentos de insegurança,
ansiedade, medo entre outros; como também sintomas físicos. O esgotamento crônico decorrente do
trabalho é caracterizado como Síndrome de Burnout.
PORQUE
II. Quando o trabalho perde o significado para o sujeito e passa a gerar sofrimento, constituindo-se apenas
num meio de sobrevivência; pode ser evidências de que ele esteja apresentando sinais desta patologia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
Piaget criou um modelo biológico de interação entre o homem e o ambiente, que compreende a ação do
sujeito sobre o objeto, agindo sobre o meio ele incorpora elementos que pertencem ao meio. Diante disto,
elaborou sua teoria do desenvolvimento onde estabelece quatro períodos: o sensório-motor, o pré-
operatório, o das operações concretas e o das operações formais.
 
TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá-Pr: Unicesumar, 2018.
Analise os exemplos a seguir e assinale o que se refere corretamente ao período operatório-concreto.
 
ALTERNATIVAS
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Rosana começou a engatinhar na última semana e agora busca pegar, cheirar, levar a boca todo objeto que
encontra pelo caminho. O espaço é explorado nos seus detalhes e ela sorri quando consegue chegar a um espaço
novo.
A sala de aula foi transformada em um tribunal, a professora distribuiu os papéis a serem desenvolvidos, dividindo a
turma em três grupos: o grupo da defesa do Réu, o grupo da acusação e os jurados. A atividade gerou muita
polêmica e os alunos levantaram e argumentaram suas hipóteses.
Sofia chega toda contente de um passeio escolar pelo campo e pergunta para a mãe: você sabe como apareceram
as montanhas? E continuou falando: o Felipe falou que elas eram pedras pequenas que foram crescendo com a
chuva. A mãe pergunta: e você o que acha? Acho que foram plantadas lá.
Na aula de matemática a professora despeja o conteúdo de um copo grande em outros copos de tamanho e
dimensões diferentes e pede para que Saulo responda se a quantidade permanece a mesma. Ele responde que sim,
demonstrando que consegue diferenciar os aspectos, como também é capaz de fazer a ação novamente.
A professora lança o seguinte enigma a classe: Maria tem 100 anos mas só teve 25 aniversários durante a vida.
Como isso é possível. João e seu grupo de amigos começaram as discussões e foram surgindo várias hipóteses, até
que relacionaram ao conteúdo que a professora havia discutido com eles na aula anterior, sobre ano bissexto; aí
desvendaram o enigma.
3ª QUESTÃO
De acordo com Becker (1994) o Construtivismo consiste em uma teoria que compreende o conhecimento
como algo construído, não simplesmente dado; sendo constituído pelo sujeito por meio de sua interação e
ação com o meio em que está inserido.
 
BECKER, F. O que é o construtivismo?. Ideias, n. 20. São Paulo: FDE, 1994.
 
No que se refere ao Construtivismo no Brasil, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
Nesta teoria a relação do professor é de mediador do conhecimento para o aluno.
Enfatiza a impossibilidade de entender a educação sem ter um olhar diferenciado para os condicionantes sociais.
Foi importante no Movimento da Escola Nova, que tinha ideias contrárias a Escola Tradicional, enfatizando o
aprender a aprender.
Analisa a escola inserida num âmbito social determinante, cabendo ao aluno realizar a transformação ou a
manutenção do sistema.
O sistema educacional era entendido como um instrumento de desenvolvimento, tendo a função de controlar os
grupos dominantes.
4ª QUESTÃO
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A psicanálise consiste numa teoria  na qual o centro de seus estudos encontra-se nos processos mentais,
sendo uma teoria mais psicológica do que fisiológica; com interesse no conteúdo do pensamento. Freud,
postulou a Teoria Topográfica onde estabeleceu os níveis de consciência.
 
TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá-Pr: Unicesumar, 2018.
 
Considerando esta teoria, analise as afirmativas a seguir:
I. Apesar não fazer parte da consciência, o incosciente pode ser acionado a qualquer momento.
 II. O consciente está relacionado às experiências que a pessoa percebe, como as lembranças e as ações
intencionais.
III.  No inconsciente se armazena todo conteúdo que não pode ter acesso a consciência, que foram
censurados ou excluídos. 
 IV.  A lembrança de uma viagem realizada na infância pode ser trazida à consciência, com a riqueza da
sensação prazerosa daquele momento, por estar armazenada em nosso inconsciente.
É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I.
I e II.
II e III.
II e IV.
II, III e IV.
5ª QUESTÃO
Aranha (1993, p. 19) explica que, “
. . .
no estudo sobre o desenvolvimento humano, a interação social tem ocupado diferentes espaços,
dependendo da função a ela atribuída por diferentes abordagens teóricas”.
 
ARANHA, Maria Salete Fábio. A interação social e o desenvolvimento humano. Temas em Psicologia, 1(3),
19-28, 1993.
Considerando a visão de desenvolvimento das abordagens teóricas estudadas, considere (V) para as
afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
 I. Tanto na teoria psicanalítica quanto na piagetiana busca-se organizar a compreensão do desenvolvimento
por meio de níveis ou etapas.
 II. A teoria Histórico-Cultural não considera as reações hereditárias para o desenvolvimento humano,
destacando apenas o desenvolvimento histórico.
 III. A valorização de aspectos maturacionais, biológicos e  culturais no processo de desenvolvimento
emocional é uma das características principais da Epistemologia Genética.
IV. A Psicanálise enfatiza seus estudos na compreensão do desenvolvimento mental, dando mais
importância ao conteúdo do pensamento, do que ao aparato neurológico que possibilita o pensamento.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
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V, V, V, V.
F, F, V, F.
V, F, F, V.
F, V, F, F.
F, F, F, V.
6ª QUESTÃO
Bullying consiste em “
. . .
um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetidas que ocorrem sem motivação evidente, adotado
por um ou mais alunos contra outros(s), causando dor, angústia e sofrimento. Insultos, intimidações,
apelidos cruéis, gozações que magoam profundamente, acusações injustas, atuações de grupos que
hostilizam, ridicularizam e infernizam a vida de outros alunos, levando-o a exclusão, além de danos físicos,
morais e materiais, são algumas manifestações do comportamentobullying” (FANTE, 2005, p. 28-29).
 
FANTE, C. fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas. 2. Ed. Campinas: Verus, 2005.
 
Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo:
 
I. Sabemos que os agressores que praticam o Bullying apresentam maneiras iguais de investir em suas
vítimas. A abordagem do agressor masculino não apresenta diferença para o do sexo feminino. Ambos
agem da mesma forma com suas vítimas, independente do ambiente.
 
PORQUE
II. A escola, principalmente os professores, devem estar atentos aos sinais apresentados pelos agressores,
pois mudanças bruscas de comportamento podem ser indícios de que algo nas relações pode não estar
bem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
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“A psicologia é usualmente definida como ciência do comportamento humano e a psicologia social como
aquele ramo dessa ciência que lida com a interação humana. Um dos maiores propósitos da ciência é o
estabelecimento de leis gerais por meio da observação sistemática. Para o psicólogo social, tais leis gerais
são desenvolvidas a fim de descrever e explicar a interação social” (GERGEN, 2008, p. 475).
 
GERGEN, Kenneth J. A psicologia social como história. Psicologia & Sociedade. 20 (3), 475-484, 2008.
Identifique as características da Psicologia Social Crítica nas afirmativas a seguir:
 I. Recebe influência de diferentes teorias, como: Behaviorismo, Psicanálise e Gestalt.
 II. Busca entender sentimentos, comportamentos e pensamentos do sujeito tanto em sua presença real
como imaginada de outras pessoas.
III.  Apresenta estudos relacionados a problemas mais amplos, como questões políticas e sociais no contexto
no qual o sujeito está inserido.
IV. Proporciona discussões sobre problemas específicos de uma determinada sociedade como, por exemplo,
a violência doméstica e as desigualdades.
Está correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I.
I e II.
II e III.
III e IV.
I, II e IV.
8ª QUESTÃO
O trabalho do professor no processo de transformação do homem em um ser histórico-cultural dá-se por
meio da mediação, ou seja, por meio de ações planejadas e conscientes que promovem o desenvolvimento
do aluno.
FACCI, M. G. D.  Professora, é verdade que ler e escrever é uma coisa fácil? – Reflexões em torno do
processo ensino-aprendizagem na perspectiva vigotskiana. In: FACCI, M. G. D.; MEIRA, M. E. M. (Orgs.).
Psicologia Histórico-Cultural: contribuições para o encontro entre a subjetividade e a educação. São Paulo:
Casa do Psicólogo, 2007, p. 135-155.
Com base nessa informação, analise as asserções abaixo:
I. De acordo com a Teoria Histórico Cultural é imprescindível que a constituição da subjetividade do homem
passe por um processo educativo. Dessa maneira, a educação, por meio do ensino de conhecimentos,
possibilitará que o aluno avance em seus processos elementares, desenvolvendo processos psicológicos
complexos. Nesse contexto, a mediação do professor é fundamental.
 Porque
 
II. Na escola, é o professor que está a frente desse processo, possibilitando a construção de um ser cultural,
promovendo a subjetividade humana embasada na assimilação da cultura e da sociedade.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVASProcessing math: 100%
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
A escola tem como função a socialização do saber sistematizado, ou seja, do conhecimento elaborado e da
cultura erudita. A família tem como um dos seus papéis a socialização da criança, contribuindo com a escola,
porém cada qual com suas especificidades e suas complementariedades (OLIVEIRA, 2010).
 
OLIVEIRA, C. B. E.; MARINHO-ARAÚJO, C. M. A relação família-escola: intersecções e desafios. Estudos de
Psicologia, Campinas, v. 27, n. 1, jan./mar. 2010.
Sobre a instituição familiar e a escolar, leia as afirmativas a seguir:
I. Os objetivos da escola e da família são comuns no que se refere ao ensinar.
II. A escola e a família têm papel socializador, divergem nos objetivos que têm nas tarefas de ensinar.
III. As instituições se interpenetram, pois compartilham a tarefa de preparar as crianças e os jovens para a
inserção crítica e participativa na sociedade.
IV. A família tem a função de promover a socialização das crianças, incluindo o aprendizado de padrões
comportamentais, atitudes e valores aceitos pela sociedade.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
10ª QUESTÃO
Os jogos e brincadeiras, no contexto escolar, favorecem tanto para a aprendizagem quanto para estabelecer
relações sociais mais satisfatórias na escola, tendo o professor como o mediador da atividade. Algumas
ferramentas contribuem nesse processo, no qual, podemos citar a linguagem.
 
TADEI, Gescielly Barbosa da Silva; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia das Relações
Humanas. Maringá: UniCesumar, 2018.
 
A partir da perspectiva vygotskiana, analise a respeito do papel da linguagem no desenvolvimento da
criança e o papel do lúdico nesse processo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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Os jogos, por serem atividades lúdicas, dispensam as regras.
Os jogos enfatizam apenas as situações imaginárias, não sendo relevante a linguagem nesse processo.
A linguagem ocorre num processo biológico, não se beneficiando das atividades lúdicas para seu desenvolvimento.
O jogo constitui-se apenas como um processo prazeroso para a criança, devendo ser um recurso na prática
pedagógica.
A linguagem é considerada uma ferramenta que promove o desenvolvimento intelectual e faz parte das Funções
Psicológicas Superiores.
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