Fundamentos Psicológicos da Educação - Simulado para avaliação

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FPSED - Simulado para avaliação
Entrega 4 abr em 23:59 Pontos 20 Perguntas 20
Disponível 22 mar em 0:01 - 4 abr em 23:59 14 dias
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 2
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 2 minutos 20 de 20
MAIS RECENTE Tentativa 2 2 minutos 20 de 20
Tentativa 1 51 minutos 18 de 20
Pontuação desta tentativa: 20 de 20
Enviado 4 abr em 16:23
Esta tentativa levou 2 minutos.
1 / 1 ptsPergunta 1
O processo de desenvolvimento, segundo Piaget, é complexo e
depende de fatores diversos, nem sempre complementares. Esse
processo pode seguir alinhamento específico ou mutações de
acordo com a evolução e resposta de cada indivíduo. Nesse
sentido, de acordo com essa abordagem, são componentes do
processo de desenvolvimento:
 
A maturação, que compreende o crescimento dos órgãos; a
exercitação, na qual há uma ênfase no crescimento destes; a
aprendizagem social, por meio da absorção que se faz de valores,
linguagens e costumes; e a autorregulação interna do organismo, que é
a equilibração.
Correto!Correto!
https://unasp.instructure.com/courses/2744/quizzes/8136/history?version=2
https://unasp.instructure.com/courses/2744/quizzes/8136/history?version=2
https://unasp.instructure.com/courses/2744/quizzes/8136/history?version=1
 
As avaliações psicossociais correlacionadas ao desenvolvimento
psicomotor e psicossocial, com base nas relações interpessoais e nos
sistemas de aprendizagem.
 
O desenvolvimento psicomotor, regulador de todas as funções
psicofísicas, alternando as relações interpessoais e condicionantes da
integração comportamental e educacional.
 
A maturidade, que compreende a maturação dos órgãos e o
crescimento destes; a aprendizagem educacional, com a absorção dos
conhecimentos repassados pela formalização do ensino; e a
averiguação auto-organizativa do indivíduo.
 
O condicionamento psicofísico frente às alterações corporais e
psíquicas, impostas pelas relações sociais e culturais e pela educação
formal.
1 / 1 ptsPergunta 2
“[...] à medida que o homem intensifica suas relações com o
mundo, apropria-se da experiência humana, transforma e
desenvolve permanentemente suas funções psíquicas superiores,
como a aquisição da linguagem, o surgimento da memória, da
criatividade e da imaginação, o desenvolvimento das emoções, a
formação de novos tipos de comportamentos sociais [....]”
(PILETTI; ROSSATO; ROSSATO, 2014, p. 39).
 
Essa concepção refere-se a:
 
Skinner, que com sua teoria identificou todas as condições de
desenvolvimento humano correlacionadas a fatores biológicos e de
ordem inata, com quase nenhuma interferência do meio social.
 
Freud, que baseou seus estudos teóricos nas provocações
psicossociais absorvidas pelos indivíduos, correlacionando-as às fontes
biológicas e psicofísicas do desenvolvimento.
 
Vygotsky, teórico que afirmou que o desenvolvimento humano depende
das interações estabelecidas pelo indivíduo em seu ambiente social.
Correto!Correto!
 
Piaget, que construiu sua teoria sobre pressupostos relacionais de
aprendizagem, identificando condições biológicas e socioculturais.
 
Erich Fromm, teórico de base eminentemente sociointeracionista,
abordagem que descarta as condições biológicas e psíquicas dos
indivíduos.
1 / 1 ptsPergunta 3
Existe um fator que nos impulsiona ao amadurecimento em
relação ao aspecto cognitivo. Trata-se de um conceito-chave da
teoria de Vygotsky, que indica a execução do elo entre o sujeito e
a cultura à qual pertence. Qual é esse fator? Assinale a alternativa
correta:
 Implementação. 
 Condução. 
 Coordenação. 
 Mediação. Correto!Correto!
 Instrução. 
1 / 1 ptsPergunta 4
As avaliações psicométricas e os aportes da psicologia
experimental direcionaram os estudos e a evolução das relações
de educação no Brasil, principalmente no que diz respeito ao
modelo tradicional da psicologia e sua influência na educação. A
partir do escolanovismo, as mudanças impostas à educação na
contemporaneidade são:
 
A percepção de que vários constructos psicossociais e demandas
diferenciadas das teorias psicológicas são favoráveis ao
desenvolvimento educacional, se trabalhados adequadamente.
 
A percepção do desenvolvimento humano a partir das orientações
biológicas, sendo essas influenciadas pelo meio social em demandas
de trabalhos científicos.
 
As avaliações de aprendizagem e os rendimentos dos professores e
das escolas participantes nos municípios.
 
A incorporação de metodologias de condicionamento psicossocial, com
ênfase na abordagem cognitivista.
Correto!Correto!
 
A condição de realizar avaliações periódicas, percentualizando as
performances de aprendizados e de perfil de aptidões e níveis
intelectuais.
1 / 1 ptsPergunta 5
As grandes mudanças educacionais ocorridas a partir da década
de 1920 tiveram influência do movimento “Escola Nova”,
demanda oriunda da:
 
Renovação de todas as práticas e metodologias de ensino, com ênfase
na absorção de novas concepções de desenvolvimento cognitivo.
 
Luta entre classes sociais nacionais, buscando a melhoria do ensino
como uma das bandeiras de mudanças sociais.
 
Socialização do saber e da ciência pelos educadores inconformados
com a estrutura educacional exclusivista.
Correto!Correto!
 
Luta pela pedagogia em sua metodologia tradicional de ensino
baseada em condições de readequação social impositiva.
 
População de alunos engajados a favor da continuidade do ensino e
desfavoráveis à reforma do ensino tradicionalista.
1 / 1 ptsPergunta 6
De acordo com Skinner, a ausência de qualquer recompensa
reduz a probabilidade de que a ação seja repetida, como ocorre
na punição. Sabendo-se que toda ação punitiva gera no indivíduo
medo, ansiedade e outros sentimentos negativos,
consequentemente pode provocar também um comportamento
de:
 
Agressão, individualizando toda a frustração sentida, com foco em uma
relação intempestiva.
 
Fuga, em que o indivíduo se esquiva de qualquer contato com os
elementos que geram desprazer e receio.
Correto!Correto!
 
Superação, por meio da reavaliação das características inadequadas
de posicionamento frente aos parâmetros punitivos.
 
Paralisia momentânea, condicionando o indivíduo a reagir sem ação
específica de medo ou aversão.
 
Ataque, fazendo com que o indivíduo se posicione com aversão e
distanciamento dos elementos indicativos de desorganização
emocional.
1 / 1 ptsPergunta 7
Para Vygotsky (1984), a ________________ caracteriza-se como
um importante elemento do desenvolvimento humano. Ela é a
distância entre o que a criança pode realizar sozinha e aquilo que
realiza com a ajuda de outra pessoa (mediação), para que
posteriormente possa também realizar sozinha.
 
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins
Fontes, 1984.
 Zona de desenvolvimento proximal. Correto!Correto!
 
Internalização de aspectos psicomotores e psicotécnicos oriundos do
fator psicossocial.
 Zona de desenvolvimento potencial. 
 Função psicológica superior. 
 Zona de desenvolvimento real. 
1 / 1 ptsPergunta 8
A Psicologia, no Brasil, estabeleceu uma relação muito forte com
a educação. Seu início esteve atrelado a pesquisas e estudos que
permitiram compreender fenômenos psicológicos no ambiente
escolar. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma
contribuição da psicologia à área da educação:
 Conhecer a história de vida dos teóricos da psicologia. 
 Não apresentou contribuições significativas à área de educação. 
 
Compreender o comportamento humano, suas relações e como esses
fatores influenciam no desenvolvimento e na aprendizagem.
Correto!Correto!
 
Classificar e separar os alunos conforme seus desempenhos e
dificuldades.
 “Medicalizar” as dificuldades de aprendizagem. 
1 / 1 ptsPergunta 9
“No que se refere especificamente ao processo de ensino-
aprendizagem com base no behaviorismo de Skinner, crê-se que a
aprendizagem não é um processo espontâneo, que ocorre
naturalmente” (NOGUEIRA; LEAL, 2018, p. 89).
 
Ao estudar e descreversua teoria sobre o behaviorismo, Skinner
defendia que:
 
Para Skinner, o estímulo que interessa é o estímulo do reforçamento
positivo.
 A punição não faz parte da modificação do comportamento. 
 
A intensidade de um comportamento aumenta quando, em seguida,
recebe-se um estímulo reforçador.
Correto!Correto!
 
A resposta do organismo parece ser espontânea, o que não significa
que não haja um estímulo que cause a resposta.
 O comportamento ocorre somente com estímulo interno. 
1 / 1 ptsPergunta 10
“Devido à falta de informação de pais e professores e à
dificuldade de identificar os sintomas, é comum que o
diagnóstico de um transtorno de aprendizagem só seja feito após
o primeiro ou segundo ano da criança na escola” (JOSÉ;
COELHO, 2009).
 
Qual problema que parece resultar da falta de noção de
quantidade e que surge independentemente do contexto e do
nível de inteligência, afetando, inclusive, as atividades cotidianas,
além da escola? Assinale a alternativa correta:
 Problema de aprendizagem. 
 TDAH. 
 Discalculia. Correto!Correto!
 Dislexia. 
 Disortografia. 
1 / 1 ptsPergunta 11
Não é raro o professor deparar-se na sala de aula com um aluno
que mexe pés e mãos com frequência, dá respostas precipitadas,
tem dificuldade de esperar sua vez e/ou de manter a atenção em
determinada tarefa, entre outros sintomas. Apesar de não ser um
transtorno de aprendizagem propriamente dito, pode afetar
negativamente o desenvolvimento do indivíduo pela quantidade
de sintomas que envolve, sendo suas principais manifestações a
desatenção, a impulsividade e/ou a hiperatividade. Estamos
falando de:
 Dislexia. 
 Síndrome de Down. 
 Dificuldade de aprendizagem. 
 Autismo. 
 TDAH. Correto!Correto!
1 / 1 ptsPergunta 12
Há várias teorias que buscam explicar como ocorre o processo de
aprendizagem nas diversas etapas do desenvolvimento humano.
Uma dessas teorias explica que o ambiente exerce forte influência
sobre o comportamento e o que será aprendido. Nesse sentido,
de qual teoria da psicologia da aprendizagem estamos falando?
Assinale a alternativa correta:
 Psicanalítica. 
 Construtivista. 
 Gestalt. 
 Comportamentalista. Correto!Correto!
 Sócio-histórica. 
1 / 1 ptsPergunta 13
Piaget indicou que é a partir das diversas formas de aquisição do
conhecimento que se dá a aprendizagem. A alternativa que indica
referência ao estágio das operações concretas, de acordo com a
classificação dos estágios de desenvolvimento da criança,
preconizada pela teoria dele é:
 
Embora com grande utilização de linguagem, a comunicação é muito
egocêntrica, inclusive observando-se muitos monólogos coletivos em
grupos de crianças da mesma fase.
 
A partir de reflexos a criança desenvolve uma inteligência prática, ou
seja, uma inteligência realizada através das percepções e dos
movimentos
 
Com a fase dos “por quês”, tudo deve ter uma explicação, um motivo,
não sendo nada por acaso, para a criança.
 
A capacidade da criança em manipular objetos, dando-lhes vida, como
se fossem seres vivos.
 
A criança busca a compreensão lógica das situações vivenciadas, seja
em lidar com as relações de espaço, classificação ou seriação.
Correto!Correto!
1 / 1 ptsPergunta 14
A observação da criança em época escolar não pode ser vaga e
imprecisa. É necessário que seja feita em função da faixa etária
em que o aluno se encontra e que seja cumulativa, isto é, que
reúna dados desde a entrada da criança na escola até sua saída.
Nesse sentido, sobre o papel do professor na identificação de
sinais e sintomas de dificuldades e/ou transtornos de
aprendizagem, podemos afirmar que:
 
É fundamental, pois, na maioria das vezes, o professor é o profissional
mais próximo do aluno capaz de identificar precocemente que algo não
vai bem no processo de aprendizagem do discente.
Correto!Correto!
 
É irrelevante, visto que o professor não tem como ajudar seu aluno em
sala de aula.
 
É indiferente na abordagem de dificuldades e/ou transtornos de
aprendizagem.
 
É fundamental, uma vez que o professor é o profissional responsável
pelo diagnóstico de uma dificuldade ou de um transtorno de
aprendizagem.
 
É irrelevante, já que o professor não pode fazer diagnóstico de uma
dificuldade ou de um transtorno de aprendizagem.
1 / 1 ptsPergunta 15
“Os elevados índices de reprovação na escola e as baixas notas
nas avaliações nacionais e internacionais indicam que há algo de
errado no ensino, nas propostas metodológicas e no
entendimento de conceitos de desenvolvimento e aprendizagem”
(MAIA, 2017).
 
De caráter permanente, é inato, pode ser hereditário, e
acompanha o histórico do aluno com inteligência normal, mas
com dificuldade em leitura, escrita e/ou cálculo. Estamos falando
de um(a) aluno(a) com:
 Transtorno de aprendizagem. Correto!Correto!
 Autismo. 
 Hiperatividade. 
 Desatenção. 
 Dificuldade de aprendizagem. 
1 / 1 ptsPergunta 16
Componente curricular dos cursos de pedagogia e de
licenciatura, os estudos de teorias psicológicas e psicossociais
para o trabalho de profissionais da educação, principalmente
professores, são importantes porque:
 
Criam elementos de desenvolvimento e de organização de
metodologias e projetos educacionais mais adequados às
necessidades dos alunos, entendendo suas diferenças e
peculiaridades.
Correto!Correto!
 
Condicionam a elaboração de diagnósticos precisos, descartando a
necessidade de encaminhamento de alunos a psiquiatras e o uso de
remédios psicotrópicos.
 
Dinamizam as relações interpessoais e multiprofissionais das equipes
escolares, demandando saúde mental aos professores, afastando-os
de estresse e afastamentos por distúrbios de saúde.
 
Indicam a hegemonia do profissional de educação, que se sobrepõe a
qualquer outro no trato de desajustes psíquicos e psicossociais de
alunos, induzindo-os a sessões terapêuticas.
 
Reforçam o currículo dos profissionais, oportunizando a formulação de
hipóteses acerca das relações familiares dos alunos, relevantes para a
indicação de tratamentos clínicos pelos educadores.
1 / 1 ptsPergunta 17
“Os problemas de aprendizagem, que podem ocorrer tanto no
início como durante o período escolar, surgem em situações
diferentes para cada aluno, o que requer uma investigação no
campo em que eles se manifestam” (JOSÉ; COELHO, 2009).
 
É um sintoma de que algo não vai bem na aprendizagem,
podendo ocorrer em determinados momentos da vida do aluno,
tais como separação dos pais, morte de um familiar e mudança de
escola e/ou professor, ou, ainda, em decorrência da falta de
adaptação a uma determinada metodologia:
 TDAH. 
 Distúrbio de aprendizagem. 
 Dificuldade de aprendizagem. Correto!Correto!
 Disortografia. 
 Transtorno de aprendizagem. 
1 / 1 ptsPergunta 18
Piaget propôs a teoria do desenvolvimento infantil com foco nos
processos cognitivos, dividindo em estágios, cada qual
correspondendo a um período etário e com características
específicas. Um dos estágios refere-se ao surgimento da função
simbólica, que consiste na capacidade de representar objetos ou
eventos, interiorizar esquemas, possibilitando a aquisição da
linguagem. Como se chama esse estágio? Assinale a alternativa
correta:
 Operacional concreto. 
 Sensório-motor. 
 Operatório-formal. 
 Pré-operatório. Correto!Correto!
 Operatório. 
1 / 1 ptsPergunta 19
A personalidade se desenvolve ainda na infância e essa
estruturação psíquica, tanto quanto a sua forma de atuação sobre
os nossos desejos e comportamentos, indica a importância da
relação professor-aluno.
Com base nos pressupostos teóricos da psicanálise e sua
contribuição à educação, podemos considerar:
 
Uma prioridade na preocupação com os métodos de ensino, pois o
objetivo da escola é reprimir os desejos dos alunos.
 
A parte que é regida pelas normas sociais, pelos princípios morais que
são internalizados pelas pessoas, o “id” como centro da cognição.
 
Para a psicanálise, o professor auxilia na construção da personalidade
de seus alunos, pois isto faz parte da atuação do docente: reprimircertas tendências da personalidade do aluno.
 
A libido pode ser compreendida como uma energia de natureza sexual
que move o ser humano na direção do prazer, na busca por satisfação,
orientando ao desejo de realizar.
Correto!Correto!
 
A personalidade se desenvolve e se estrutura de acordo com as três
fases do desenvolvimento psicossexual: id, ego e superego.
1 / 1 ptsPergunta 20
As teorias da psicologia da aprendizagem têm auxiliado na
estruturação de práticas pedagógicas, levando em consideração
as mudanças que ocorrem no âmbito biopsicossocial e
sociocultural. Uma teoria da psicologia da aprendizagem que
trouxe grandes contribuições para o campo da educação foi a:
 
Funcionalista, baseada em explicações a partir de causalidades, ou
seja, de funções.
 
Genética, baseada na concepção de que somente os indivíduos
saudáveis podem desenvolver a cognição.
 
Estruturalista, baseada na condição de que a pessoa desempenha
diferentes papéis em vários contextos.
 
Construtivista, baseada na concepção de que há uma construção do
conhecimento que deve estimular e ensinar ressaltando os requisitos
da metacognição.
Correto!Correto!
 
Filosófica, baseada no conhecimento das relações do homem com o
pensamento, concepções e ideologias.
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