TCC - LUDICO NE EDUCAÇÃO INFANTIL

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A IMPORTANCIA DO LUDICO NA 
APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER 
POLO : PAP VINHEDO 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
TAINARA SANTOS GAMA 
RU: 1752082
PEDAGOGIA – 2017/2
resumo
Importância do lúdico no processo de socialização das crianças como também sua importância no processo ensino e aprendizagem, através dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras.
introdução
O motivo da escolha desse tema é com base na intenção de mostrar como o recurso de atividades lúdicas dentro da educação infantil, através dos jogos e brincadeiras.
Nesse trabalho, contém três capítulos
No primeiro capítulo apresento a definição de Infância, como surgiu e suas especificidades.
No segundo capítulo, se trata da função de jogos e brincadeiras dentro da Educação Infantil, seus estímulos em relação ao desenvolvimento de várias inteligências que nós seres humanos possuímos e a maneira de como o lúdico é adotado objetivamente dentro de sala de aula.
O terceiro capítulo, é uma pesquisa de campo baseada em um questionário aplicado para professores que exercem a prática pedagógica dentro da Educação Infantil em diferentes contextos sociais.
A INFÂNCIA VALORIZADA.
Durante a idade média predominava a Aristocracia, proprietários de terras e por sua vez chefes de família que concentravam o poder em suas mãos, defendiam piamente seus interesses materiais e estando bem longe de qualquer sentimento de afeto para com suas famílias.
A criança nessa época era completamente ignorada, eram obrigadas a trabalhar junto com os adultos e frequentemente negligenciadas, existiam altas taxas de mortalidade infantil, uma consequência cruel do desaso de como eram tratadas
Entendendo que a criança por ser um indivíduo em formação necessitaria de uma educação integral para participar de uma sociedade e reforça a importância de vários instrumentos auxiliadores que promovam o incentivo dentro do contexto escolar e no decorrer dos tempos a infância ganhou direito de mais liberdade e maior calor efetivo. 
Dentro do contexto da Educação Infantil, as atividades que envolviam jogos e brincadeiras começaram a ganhar adeptos que a concebiam de uma forma séria como instrumento auxiliador no processo do aprendizado e como preparação para convivência coletiva.
CONCEPÇÃO DE CRIANÇA
Segundo Julia Oliveira Formosinho,Tizuko Morchida Kishimoto e Mônica Pinazza , afirmam que Friedrich Froebel, criador do Jardim da Infância, já concebia a criança como dotada de auto atividade, no qual expressa suas intenções em contato com o mundo externo, compreende a criança como um ser ativo e criativo que está sempre estabelecendo conexões segundo Formosinho/Kishimoto/Pinazza 2007 quando afirmaram que “O desenvolvimento da criança é conectado não somente com o que é perceptível, mas com o que é, em qualquer tempo, perceptível e simbólico”. 
A Concepção de criança foi historicamente construída e sofre transformações ao longo dos tempos, sua representação não é de forma heterogênea dentro de uma mesma sociedade, sua consideração pode depender de sua classe social, grupo étnico, religião, entre outros. 
A criança é marcada pelo seu meio social em que se desenvolve, são seres que sentem e pensam o mundo a sua maneira e é com base nas interações que acontecem desde cedo com pessoas que estão a sua volta que conseguem ter noção de mundo e através das brincadeiras que demonstram seus anseios, seus medos, iniciando a caminhada para o processo da evolução de seu conhecimento, interagindo, criando, construindo e reconstruindo. 
Daí a necessidade de respeitar a infância e suas etapas, pois é o início da construção de uma concepção sadia de mundo para uma melhor compreensão do certo ou errado e uma melhor preparação para viver em coletivo e respeito ao próximo.
 
FATORES QUE FORTALECEM SERIEDADE DIANTE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS DENTRO DO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL