Av1 - Especialização em Psicopedagogia - Atuação Psicopedagógica em Sala de Recursos e em Sala Regular

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1)
 
 
De acordo com Mantoan (2006), “(...) nos debates atuais sobre inclusão, o ensino escolar brasileiro tem diante de si o desafio de encontrar soluções que respondam à questão do acesso e da permanência dos alunos nas suas instituições educacionais (...)". Diante dessa afirmação, sabemos que o papel do psicopedagogo tem grande importância, pois a ele cabe apoiar, resgatar e orientar a aprendizagem dessa criança em parceria com o professor. Diante dessas afirmações, assinale os aspectos que impedem a efetivação do processo de inclusão nas escolas:
 
I. A complexa relação igualdade-diferenças;
II. O reconhecimento de que é possível incluir pessoas com deficiência no ensino regular;
III. A primazia da homogeneização em detrimento da heterogeneidade;
IV. A igualdade de oportunidades enquanto direitos;
V. A indiferença às diferenças.
Estão corretas apenas as seguintes alternativas:
 
Alternativas:
· a)
I e II;
· b)
I, II e III;
· c)
II e IV;
· d)
II e V;
· e)
Todas as alternativas. Alternativa assinalada
2)
 
 
A fim de atender de forma adequada os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, as instituições de ensino devem assegurar recursos e serviços de apoio. Entre esses serviços específicos há o atendimento psicopedagógico. Para a definição de suas ações pedagógicas e de apoio geral, cada escola deve prioritariamente:
 
Alternativas:
· a)
Implantar na instituição o setor responsável contando com uma equipe articulada com profissionais tais como o psicopedagogo, o pedagogo e o psicólogo para o acompanhamento e desenvolvimento das ações de apoio aos alunos como necessidades especiais. Alternativa assinalada
· b)
Requisitar especialistas para o acompanhamento das atividades extracurriculares.
· c)
Construir espaços acessíveis para a prática das atividades físicas.
· d)
Promover avaliação diferenciada para os alunos com dificuldades de aprendizagem.
· e)
Formar um quadro de professores intérpretes, que possam trabalhar com a Linguagem Brasileira de Sinais.
3)
 
 
Tratando-se da inclusão de alunos que requerem uma atenção pedagógica e psicopedagógica especial, ou seja, de uma Educação Especial, o artigo 58 da Lei Nº 9.394/96 – LDBEN, dispõe que se entende por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar para educandos portadores de necessidades especiais, oferecida preferencialmente na rede de ensino:
 
Alternativas:
· a)
Particular.
· b)
Oficial.
· c)
Confecional.
· d)
Regular. Alternativa assinalada
· e)
Especial.
4)
 
 
Para que os espaços educativos implementem diretrizes de inclusão devem, entre outras exigências:
 
Alternativas:
· a)
entender o campo da inclusão como um espaço diferenciado nos espaços educativos.
· b)
fortalecer as práticas classificatórias e seletivas, para que os sujeitos possam ser identificados.
· c)
fazer com que os profissionais (docentes, pedagogos e psicopedagogos) que atuam nestes espaços pensem a educação, a sociedade e a escola, de forma reflexiva, crítica e coletiva, concebendo a inclusão como um princípio educativo para todos do espaço educativo. Alternativa assinalada
· d)
conceber a inclusão como um princípio educativo orientador de práticas pedagógicas especiais.
· e)
instituir um corpo de profissionais especializados nas necessidades dos educandos.
5)
 
 
A educação inclusiva é hoje uma das diretrizes da Política Educacional brasileira. O atuação do psicopedagogo institucional é um trabalho de apoio ao trabalho de ensino e aprendizagem realizado pelo educador. Do ponto de vista psicopedagógico e pedagógico entende-se por escola inclusiva aquela que:
 
I. oferece às crianças oriundas das classes menos favorecidas programação que compense o que lhes falta para atingir o padrão desejável estabelecido.
II. utiliza padrões mais flexíveis de atendimento, de modo a possibilitar o acesso e a permanência do aluno na escola.
III. organiza as atividades curriculares tendo como propósito o atendimento das metas que todas as crianças devem alcançar, ao mesmo tempo não respeitando os tempos de aprendizagem.
 
É CORRETO o que está contido apenas
 
Alternativas:
· a)
no item II. Alternativa assinalada
· b)
no item III.
· c)
no item I.
· d)
nos itens I e II.
· e)
nos itens I e III.
1)
 
 
 
 
 
De acordo com Mantoan (2006), “(...) nos debates atuais sobre inclusão, o 
ensino escolar brasileiro tem diante de si o desafio de encontrar soluções 
que respondam à questão do acesso e da permanência dos alunos nas 
suas instituições educacionais (...)". Di
ante dessa afirmação, sabemos que 
o papel do psicopedagogo tem grande importância, pois a ele cabe apoiar, 
resgatar e orientar a aprendizagem dessa criança em parceria com o 
professor. Diante dessas afirmações, assinale os aspectos que impedem a 
efetivação
 
do processo de inclusão nas escolas:
 
 
 
I. A complexa relação igualdade
-
diferenças;
 
II. O reconhecimento de que é possível incluir pessoas com deficiência no ensino 
regular;
 
III. A primazia da homogeneização em detrimento da heterogeneidade;
 
IV. A igualdade de oportunidades enquanto direitos;
 
V. A indiferença às diferenças.
 
 
 
Estão corretas apenas as seguintes alternativas:
 
 
 
 
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
I e II;
 
·
 
b)
 
I, II e III;
 
·
 
c)
 
II e IV;
 
·
 
d)
 
II e V;
 
·
 
e)
 
1) 
 
 
De acordo com Mantoan (2006), “(...) nos debates atuais sobre inclusão, o 
ensino escolar brasileiro tem diante de si o desafio de encontrar soluções 
que respondam à questão do acesso e da permanência dos alunos nas 
suas instituições educacionais (...)". Diante dessa afirmação, sabemos que 
o papel do psicopedagogo tem grande importância, pois a ele cabe apoiar, 
resgatar e orientar a aprendizagem dessa criança em parceria com o 
professor. Diante dessas afirmações, assinale os aspectos que impedem a 
efetivação do processo de inclusão nas escolas: 
 
I. A complexa relação igualdade-diferenças; 
II. O reconhecimento de que é possível incluir pessoas com deficiência no ensino 
regular; 
III. A primazia da homogeneização em detrimento da heterogeneidade; 
IV. A igualdade de oportunidades enquanto direitos; 
V. A indiferença às diferenças. 
 
 
Estão corretas apenas as seguintes alternativas: 
 
 
 
 
Alternativas: 
 a) 
I e II; 
 b) 
I, II e III; 
 c) 
II e IV; 
 d) 
II e V; 
 e)