ESTUDO DIRIGIDO I

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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO 
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO 
Departamento de Engenharia e Tecnologia 
 
 
Disciplina: MECÂNICA GERAL I – MET1860 
 
Turmas: T01 e T03 
 
Professor: Dr. Marcílio Nunes Freire 
 
Período Letivo: 2 0 2 0 . 1 
 
 
E S T U D O D I R I G I D O I 
 
Observações: 
 
 
- A interpretação faz parte do processo de avaliação da atividade Estudo Dirigido. No entanto, dado o 
momento de realização de atividades via remota, sintam-se a vontade para as eventuais e possíveis consultas a 
qualquer tempo. No entanto, de forma regulamentar da parte do Professor desta disciplina, se estabelece, e se 
registra por através desta, horários nos quais o Professor estará disponível para atendimento, cuja carga horária 
totalizará 24 horas semanais, três vezes a carga horária da disciplina, haja vista a situação remota a qual se está 
sendo submetido o processo de Ensino-Aprendizagem, no corrente período de pandemia, para os qual não há a 
devida competência estabelecida, assim como dado o número de participantes na disciplina, que é de 50; 
Horários de atendimento: T – 14-18 h/20-21 h; Q – 9-12 h/14-18 h/20-21 h; e, Q – 9-12 h/14-18 h/20-21 h. 
- A presente atividade deverá ser realizada em grupo com, no máximo, 5 (cinco) componentes. 
Excepcionalmente, poderão ocorrer grupos com 3 (três), no mínimo, ou 4 (quatro) componentes. Assim sendo, os 
alunos estão livres para organizarem seus grupos de trabalho; 
- A presente atividade corresponde ao valor máximo de 9,0 pontos. O 1,0 ponto restante corresponderá a 
uma pergunta correspondente ao conteúdo do estudo dirigido, a ser realizada via áudio (parte síncrona da 
atividade), que será feita a qualquer um membro do grupo no horário da aula de 27/10. O membro escolhido de 
cada grupo terá um período de 8,0 h após a divulgação postagem do áudio para apresentar a sua resposta, 
também via áudio. Observe-se que esse aluno representará o grupo, uma vez que o 1,0 ponto pertence ao 
mesmo. Caberá ao Professor a escolha do nome do membro de cada grupo; 
- Caso a(s) folha(s) das respostas sejam escaneadas, as respostas devem ser expressadas a 
caneta, na cor azul ou preta, ou a grafite; 
- As respostas da presente atividade deverão ser enviadas, apenas, para o e-mail 
nunesfreire.mar@gmail.com, até às 24 h (meia noite) de 27/10, impreterivelmente. Apenas um membro de cada 
grupo deverá enviar as respostas; 
- Deverão ser evitadas atividades iguais, total (Estudo Dirigido) ou parcialmente (questões ou problemas). 
Ocorrendo atividades com respostas iguais, às mesmas será atribuída nota 0,0 (zero), total ou parcialmente. Além 
disso, que também sejam evitadas as cópias da internet, inclusive. Todos os Alunos tem capacidade de se 
expressar a partir das suas leituras, cada um com suas características particulares, ou própria natureza, que deve 
que ser devidamente respeitada, logo, sendo desnecessária a vantagem da cópia, qualquer que seja a 
circunstância, principalmente relativa ao período devidamente programado para a apresentação das respostas. 
 
 
Alunos(as): __________________________________________________________ 
 
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Alunos(as): __________________________________________________________ 
 
 
Bom Estudo Dirigido! 
mailto:nunesfreire.mar@gmail.com
RETOMADA DO CONTEÚDO MINISTRADO ANTERIOR AO PERÍODO REMOTO: 
 
Capítulos 1 e 2 
 
1. Defina Mecânica. 
2. Defina Estática. 
3. Defina corpo rígido. Exemplifique. 
4. Defina: 
(i) Comprimento; 
(ii) Intervalo de tempo; 
(iii) Massa; 
(iv) Força; e, 
(v) Peso. 
5. Defina equilíbrio em Mecânica. (Pode ser conveniente ver o início do conteúdo do capítulo 3) 
6. Defina modelo em ciência ou, modelo científico. Exemplifique. 
7. Defina partícula. 
8. Defina forças: 
(i) Concentradas; e 
(ii) Distribuídas. 
9. Enuncie as três leis do movimento de Newton. 
10. Que característica importantíssima da terceira lei de Newton não deve ser refutada? 
11. Enuncie a lei da gravitação universal (LGU). 
12. Ao se aplicar a LGU, deve-se levar em consideração a terceira lei de Newton? Justifique. 
13. Defina Sistema Internacional de Unidades (SI). Exemplifique. 
14. Por que as quantidades definidas por diversas unidades que são múltiplas uma das outras, devem ser 
separadas por ponto? Exemplifique. 
15. Defina homogeneidade dimensional. Exemplifique. 
16. Defina algarismos significativos. Exemplifique. 
17. Exemplifique o arredondamento de números, com uma situação numérica apenas. 
18. Quais são os procedimentos gerais para análise e apresentação da solução de problemas? 
19. Que partes dos procedimentos gerais acima mencionados podem ser aplicados às respostas de 
questões? 
20. Faz-se necessário considerar a importância sobre o se expressar devidamente e, como apresentar as 
anotações. Afinal, até o presente vocês estão em período de formação e, em breve disputarão as 
oportunidades no mercado de trabalho, seja por concurso público, ou não, i. e., apenas com a 
apresentação do currículo, pelo qual deverão responder de forma devidamente qualificada. É muito 
comum ver graduados expressando 50,0 m como 50 MTS ou, 5,0 kg como 5 KG, o que é inadmissível, e 
não justifica o título obtido. Também é comum ver graduandos apresentar os resultados numéricos das 
medidas realizadas, e seus resultados numéricos, em trabalho de conclusão de curso, por exemplo, com 
todos os algarismos que a calculadora permitir. Logo, o rigor acerca do que é norma (inclusive a culta ao 
se expressar pela escrita) é sempre exigido daqueles que se destinam a pleitear vagas nos mais diversos 
mercados de trabalho. 
Então, diante da importância do conteúdo que foi exigido anteriormente, do número 1 ao 19 do presente 
estudo dirigido, realmente, vocês se sentiam confortáveis para serem questionados sobre o assunto, a 
qualquer tempo, para concorrer a uma vaga de emprego, no dia a dia ou, antes de concluir o seu curso 
acadêmico? Apresente uma resposta sucinta. 
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21. Apresente as soluções dos problemas 1.2 ao 1.4, 1.6, 1.8, 1.11, 1.16 e 1.17, do livro, conforme versão em 
pdf, de acordo com padrão do conteúdo e, dos exemplos apresentados no mesmo. 
22. Defina escalar. Exemplifique. 
23. Defina vetor. Todo vetor é representado por uma letra com uma seta sobre a mesma, o que nos livros é 
substituído por uma letra em negrito. Exemplifique graficamente. 
24. Defina vetores colineares e não colineares. Exemplifique graficamente. 
25. O que significa multiplicar um vetor por um escalar positivo e, por um negativo? Apresente um exemplo 
gráfico para cada situação. 
26. Defina vetores resultantes para o caso colinear e não colinear. Apresente um exemplo gráfico para cada 
caso. 
27. Em qual dos casos de determinação gráfica de vetores resultantes, se aplica a regra do triângulo e a lei 
do paralelogramo? Apresente um exemplo gráfico para a soma e para a diferença de vetores. 
28. Por que, graficamente, a resultante dos vetores deve ser determinada dois a dois, ou seja, somando a 
cada dois vetores? 
29. Se dois vetores são não colineares, a soma deles pode ser obtida na forma escalar? Justifique. 
30. Apresente as soluções algébrica (analítica) e gráfica (geométrica) dos problemas 2.1 e 2.5, *2.8, 2.19 e 
2.30 (Pense sobre o que significa F ser mínima). 
31. Defina forças coplanares. 
32. Defina sistema cartesiano de forças. 
33. Defina vetores unitários. 
34. Como são representados algebricamente os vetores unitários? 
35. Apresente um exemplo de notação vetorial cartesiana. 
36. Defina olhal. 
37. Resolva o problema *2.32. 
38. Como se determina analiticamente a intensidade de vetor resultante de três outros vetorescartesianos? 
39. Como se determina analiticamente a direção de um vetor cartesiano? 
40. Forças não colineares podem ser entendidas como forças concorrentes? Justifique. 
41. Resolva 2.70. FR = {800j} N significa intensidade da força resultante igual a 800 N na direção vetor 
unitário (ou versor) j? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Máquina de escrever
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ESTUDO DIRIGIDO A PARTIR DO ENSINO REMOTO: 
 
Capítulo 3 
 
42. Defina equilíbrio de uma partícula. 
43. Defina diagrama de corpo livre. 
44. Defina mola linearmente elástica. 
45. Descreva o procedimento para traçar um diagrama de corpo livre. Apresente uma ilustração para 
exemplificar. 
46. O que é necessário para obter o equilíbrio num sistema de forças coplanares – duas dimensões. 
Apresente as devidas equações. 
47. Qual o significado de um resultado analítico (ou algébrico) negativo ao determinar a intensidade de uma 
força resultante? 
48. Com base nos exemplos apresentados no livro texto adotado, do autor R. C Ribbeler, e, cujo arquivo pdf 
foi fornecido, resolva os problemas fundamentais 3.1, 3.4 e 3.6, e, os problemas 3.1, *3.4, 3.6, 3.15 e 3.19. 
49. Idem exercício 46m para um sistema de forças tridimensional. 
50. Resolvas o problema fundamental 3.7 e o problema 3.47. 
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Máquina de escrever
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