O ILUMINISMO

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - CRICIÚMA
PLANO DE AULA
UNIDADE DE ENSINO: 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
ANO/SÉRIE: 8º
ESTUDANTE: 
SEMANA 6 (22 a 26 de março)
HABILIDADES: Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a 
relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo.
OBJETOS DE CONHECIMENTO/CONTEÚDOS: A questão do iluminismo e da ilustração. A construção do 
conceito de contemporaneidade.
ORIENTAÇÕES AO ESTUDANTE
 Para realização da aula/atividade, evite lugares com muita distração, como televisores, celulares, 
etc.
 Tenha em mãos caneta, lápis e o caderno de História.
 Escreva em seu caderno de História a data que está realizando a atividade e o tema da aula na 
linha seguinte. 
 Cada tópico e/ou informação deve ser lida com atenção.
Responda as questões no seu caderno ou na folha da atividade impressa.
O ILUMINISMO
 
 Com o fim do feudalismo e o desenvolvimento de um novo sistema (o capitalismo), rapidamente, várias 
mudanças ocorreram em todo o mundo. Nessa mesma maneira o Iluminismo foi uma revolução filosófica 
que também provocou grandes transformações.
CONTEXTO HISTÓRICO
Entre 1453 à 1789 a Europa mudou assustadoramente, nos planos políticos, econômicos, sociais e 
culturais:
1. Economicamente – a descoberta e exploração dos novos continentes propiciaram a formação dos 
impérios coloniais. As riquezas extraídas da América e África, bem como o trabalho escravo fizeram com 
que a Europa acumulasse enormes capitais (riquezas);
2. Politicamente – ocorreu o Estado Absolutista que era apoiado pelo clero católico.;
3. Socialmente – a burguesia se consolidou como classe social. No plano ideológico o Renascimento e a 
Reforma Protestante sepultaram a cultura medieval, ocasionando o nascimento de uma nova cultura.
Com o desenvolvimento do capitalismo, a burguesia queria uma nova política: economia livre dos impostos 
dos Estados Absolutistas. Ocorreram revoluções para romper com o direito divino dos reis (os reis eram 
vistos como enviados de Deus na Terra) e o poder da igreja. Enfim ocorreram novas ideias para destruir 
todo o Antigo Regime.
A ERA ILUMINISTA
Diante de todas as mudanças, sobretudo econômica, os grandes empresários e industriais tinham interesse 
em financiar pesquisas científicas, pois podiam com isso aumentar a produção, consequentemente seus 
lucros. Essa mentalidade, prática racional que valoriza a ciência como forma de conhecer e transformar a 
natureza em benefício do ser humano, foi uma das características marcantes do Iluminismo.
CARACTERÍSTICAS DO ILUMINISMO
a- Racionalismo: domínio da natureza e da sociedade pela razão, não havia lugar para o misticismo.
b- Anti-absolutismo: defendiam limitação ao poder do rei ou então uma espécie de república democrática
c- Anti-clérico: no geral os iluministas faziam violentas críticas à Igreja Católica e seu sistema de 
manipulação e dominação
d- Liberalismo econômico: queriam que o Estado não interferisse mais na economia, para que pudessem 
ter a livre concorrência e a liberdade de comercialização e produção.
PRINCIPAIS FILOSOFO DO ILUMINISMO
John Locke provavelmente é um dos filósofos iluministas mais conhecidos. O inglês, considerado o “pai” do 
liberalismo e fundador do empirismo, defendia a liberdade de expressão.
Voltaire foi um filósofo francês muito importante, suas ideias foram essenciais não só para o movimento 
iluminista, mas também apara a Revolução Francesa. Voltaire escreveu mais de 70 obras entre livros, 
romances, poemas e peças de teatro. Entre as temáticas escolhidas pelo autor estava a crítica a Igreja 
Católica (o que resultou em sua prisão), o liberalismo, e a crítica ao absolutismo.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/liberalismo
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https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/filosofia/empirismo
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Jean-Jacques Rousseau foi um filósofo suíço muito à frente do seu tempo. Naquele período, Rousseau já 
defendia a democracia direta e a soberania popular. Nesse sistema os indivíduos deveriam ter participação 
ativa nas decisões políticas. O filósofo também publicou muitas obras, sendo a principal delas “Do contrato 
Social”, de 1762. Diferente dos outros iluministas, Rousseau não compartilhava da ideia do individualismo. 
Segundo o autor, a igualdade não seria alcançada se as pessoas tivesses propriedade privada. Para ele, o 
bem estar social só poderia ser alcançado se a posse de bens acabasse, todos deveriam ter acesso às 
mesmas coisas, compartilhar do mesmo poder. 
Montesquieu foi um filósofo francês que atuou principalmente na área da política e da psicologia. Ele foi o 
responsável por construir a teoria de separação dos três poderes, Legislativo, Executivo e Judiciário, que é 
utilizado atualmente no Brasil. Assim como os demais, Montesquieu também tinha um posicionamento 
contrário à monarquia e para evitar o domínio absoluto por parte dos monarcas, era melhor dividir o 
governo em três âmbitos. 
Adam Smith foi um filósofo e economista francês. Ele é considerado o pai da economia moderna e é 
também uma referência quando o assunto é o liberalismo econômico. Foi Smith que instituiu os conceitos 
de auto interesse e o da “mão invisível” do mercado. Durante a ascensão do capitalismo, suas ideias foram 
amplamente aceitas. O economista era contrário à intervenção do Estado na economia e a favor do livre 
mercado. Segundo ele, essa “mão invisível” seria responsável por balancear a economia. 
Denis Diderot também defendia o conhecimento racional e científico, o filósofo francês foi responsável 
pela primeira enciclopédia do mundo. Juntamente com Jean Le Rond d ‘Alembert ele foi responsável por 
disseminar a filosofia iluminista por todos os lugares. Ambos negavam a influência de Deus sobre o destino 
dos homens e também acreditavam que qualquer forma de religião causava um desequilíbrio na 
sociedade.
GLOSSÁRIO:
Estado Absolutista: Absolutismo foi uma forma de governo muito comum na Europa entre os séculos XVI e 
XIX e defendeu a teoria do poder absoluto do rei sobre toda a nação.
Burguesia: Originalmente, o termo burguesia está associado ao vocábulo “burgos”, como eram chamadas 
as pequenas cidades que surgiram com o renascimento da atividade comercial no fim da Idade Média. 
 Dessa forma, a palavra burguesia surge para denominar a classe social comerciante que ascendia com o 
enfraquecimento do feudalismo.
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Renascimento: Por Renascimento Cultural entende-se uma atmosfera de intensa atividade artística e 
intelectual de caráter urbano que se fez presente na Europa, sobretudo na região da Península Itálica 
(atual Itália), dos Países Baixos (atual Holanda) e outras regiões do norte europeu entre os séculos XV e 
XVI.
Reforma Protestante: A Reforma Protestante foi um movimento religioso que aconteceu na Europa, 
século XVI, fomentado por razões políticas e religiosas. O movimento teve como principal líder Martinho 
Lutero, um monge alemão, que por meio de 95 teses fez várias críticas à Igreja Católica e ao Papa 
causando a divisão e o surgimento de outras religiões no Ocidente. 
Antigo Regime: "Antigo regime" é o termo que designa o modo de governo do Estado e da sociedade 
francesa durante a Era Moderna. Embora existam vários outros exemplos de reinos que podem ilustrar oconceito de monarquia do período, como a Espanha e a Inglaterra, a expressão em si costuma identificar 
predominantemente o modo de ser do Estado francês durante o período da dinastia Bourbon antes da 
eclosão da Revolução Francesa.
República democrática: É a forma de governo na qual o povo escolhe ou seus representantes, que 
exerceram mandatos duração limitada.
ATIVIDADES
1. Relacione as seguintes concepções iluministas:
a- Anti-clero ( ) limites ou combate ao poder do rei;
b- Liberalismo ( ) liberdade de comercio e concorrência;
c- Racionalismo ( ) crítica feroz à Igreja;
d- Anti-absolutismo ( ) uso da razão para compreensão 
REFERÊCIAS
SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 
2010.
PELLEGRINI, Marco Cesar. Vontade de Saber: história: 1º ano: ensino médio: 1ed. São Paulo: FTD, 2010. 
KERN, Gustavo da Silva. Relações entre Islã a as estruturas do Estado no Mali (SÉC.XIII-XIV). Revista 
Historiador Especial Número 01. Ano 03. julho de 2010. pp. 71-84.
CISSOKO, Sékéné Mody. Os songhais do século XII ao XVI. In História geral da África IV: África do século XII 
https://www.infoescola.com/historia/historia-moderna/
https://www.infoescola.com/formas-de-governo/monarquia/
https://www.infoescola.com/historia/revolucao-francesa/
ao XVI. Niane. – 2.ed. rev. – Brasília: UNESCO, 2010. pp. 207-228.