PROVA DE EDUCAÇÃO E AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

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AVALIAÇÃO N 1
	
	CURSO: PEDAGOGIA
	Data: 06/04/2021
	Página 1 de 8
	Disciplina: EDUCAÇÃO E AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO
	Período: 
	Visto do Professor:
	Código da Disciplina:EDU5104
	Turma: 
	Visto Gestor Matricial: 
	Avaliação Formal (0-10, peso 8): 
	 
	NOTA FINAL:
	
	Avaliação Processual (0-10, peso2):
	 
	
	PROFESSORA: 
	ALUNO(A): 
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
	1. A Nota Final desta avaliação será registrada na primeira página da prova, sem ela este documento perde o seu valor; 
2. Tempo de duração 2h; 
3. Durante a realização da avaliação, o professor não poderá avaliar para o aluno se a sua resposta está certa ou errada, nem se está completa ou incompleta; 
4. Questões sem desenvolvimento serão consideradas erradas. 
5. Esta prova é individual e sem consulta; 
6. A capacidade de interpretação das questões faz parte da avaliação; 
ORIENTAÇÃO PARA APLICAÇÃO DA PROVA ONLINE
 1. O aluno que optar por responder a prova em folha separada, deverá informar no formato de cabeçalho N1, nome da disciplina, código da turma, data, matrícula, nome completo e o número de cada questão. 
2. As respostas da prova deverão ser à caneta, caso o aluno opte por responder a prova em folha separada e digitalize-a (foto ou scanner) para o envio. A qualidade da digitalização da imagem deverá ter uma resolução que possibilite ao professor fazer a correção das questões, caso o professor não consiga corrigir a questão devido a qualidade da imagem, ela será considerada errada.
1. 3. Após a finalização da prova, ela deverá ser encaminhada utilizando o moodle. Caso o moodle ou a Internet apresente alguma instabilidade, a prova poderá ser encaminhada por e-mail rosimeire.costa@unialfa.com.br no prazo máximo de 10 minutos após o horário de término. O assunto no e-mail deverá ser: N1 – NOME DA DISCIPLINA. GESTÃO PEDAGÓGICA
Marque abaixo as respostas das questões objetivas com um “X”. Importante: para as questões Objetivas serão consideradas apenas as respostas assinaladas no Quadro de respostas abaixo:
	1
	2
	3
	4
	5
	
	A
B
C
D
E
	A
B
C
D
E
	A
B
C
D
E
	A
B
C
D
E
	A
B
C
D
E
	
	PARA USO DO PROFESSOR (A)
ALTERNATIVA CORRETA
	
	
	
	
	
	VT
	VALOR DAS QUESTÕES
	1,0
	1,0
	1,0
	1,0
	1,0
	5,0
QUESTÕES OBJETIVAS
AVALIAÇÃO DE N-1 DA DISCIPLINA EDU5122 – EDUCAÇÃO E AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO - PROFESSORA ROSIMEIRE FORTUNA EM 06/04/2021
QUESTÃO 01 – 1,0 ponto Observe atentamente a charge e, em seguida, assinale a opção que melhor se  relaciona com a situação apresentada por ela.
A) As TIC são muitas vezes usadas para reforçar crenças existentes sobre ambientes de ensino em que ensinar é explicar e aprender é escutar. 
B) A contribuição mais significativa das tecnologias da informação e da comunicação é a capacidade para intervir como mediadoras nos processos de aprendizagem.
C) As escolas planejam a utilização dos recursos tecnológicos como um investimento na capacidade dos alunos de adquirir sua própria educação. 
D) A utilização das TIC na escola é resultado de decisões colegiadas que respondam, de forma satisfatória, às iniciativas dos professores
E) N.D.A
QUESTÃO 02 - 1,0 ponto 02. Nas últimas décadas do século XX e início do século XXI, o mundo vem assistindo a um vertiginoso avanço das tecnologias da informação e da comunicação com sérias implicações para as sociedades. Dentre essas implicações, podemos assinalar a 
A) perda de importância dos setores econômicos ligados ao lazer, aos serviços e à comunicação. 
B) consolidação dos modos de produção fundados no paradigma organizacional taylorista-fordista. 
C) alteração da estrutura de interesses, do caráter dos símbolos e da natureza da comunidade. 
D) diminuição da fadiga, principalmente para o grupo de trabalhadores do chamado trabalho imaterial.
E) Todas as alternativas estão corretas
QUESTÃO 03 - 1,0 ponto Considere as duas informações a seguir para responder a esta questão.
 
Informação 1
	Valadares e Graça (1998) classificaram a avaliação segundo suas funções, conforme resumido a seguir:
· Avaliação Prévia – utilizada para determinar onde cada estudante dever ser integrado ao iniciar uma nova fase de sua aprendizagem.
· Avaliação de Diagnósticos – utilizada para diagnosticar dificuldades de aprendizagem do estudante durante o processo.
· Avaliação Formativa – utilizada para avaliar o progresso do estudante no processo aprendizagem.
· Avaliação Formadora - utilizada para ajudar o aluno a aprender a aprender.
· Avaliação Somativa – utilizada para mesurar para mesurar o progresso do estudante ao final de uma fase de sua aprendizagem. 
	
Informação 2
	As TIC aplicadas à educação permitem que as interações e a participação dos estudantes nos espaços colaborativos dos ambientes virtuais de aprendizagem e em sala da aula, nas formas oral ou escrita, sejam registradas e/ou gravadas
 
Leiam os itens a seguir e assinale a opção correta.
	I – Os registros e /ou gravações favorecem a avaliação prévia que permitem que sejam aplicados questionários em que se pode avaliar o nível de conhecimento inicial do aluno.
	II – Os registros e ou gravações das interações favorecem a avaliação formativa, pois possibilita que o atendimento seja mais individualizado.
	III – Os registros e/ou gravações favorecem a avaliação formadora pois o atendimento ao estudante pode se dar de forma mais individualizada e pontual.
	IV- Os registros e/ou gravações favorecem a avaliaçã somativa, pois o registro quantitativo das interações e participações do estudante possibilita uma análise qualitativa mais acurada das atividades realizadas pelo discente.
A) Estão corretas I, II, III e IV. 
B) Estão corretas apenas I, II e III. 
C) Estão corretas apenas I, III e IV. 
D) Estão corretas apenas II e IV.
QUESTÃO 04 - 1,0 ponto As linguagens de comunicação e as tecnologias midiáticas têm papel fundamental nos processos educomunicativos. Sobre este tema, é correto afirmar que:
A. Processos educomunicativos são meios para que os estudantes possam expressar a sua criatividade, desenvolver a comunicação, engajar-se coletivamente e integrar suas impressões e pontos de vistas no processo de construção do conhecimento.
B. Processos educomunicativos são propostas que geram participação e processos balizados pela pedagogia de projetos.
C. A proposta da Educomunicação para as aulas é apenas a de alinhar relações humanas e aprendizagem.
D. A participação do professor como promotor do processo edocomunicativo é fundamental para a fruição da proposta nas aulas.
E. A proposta Educomunicativa cria oportunidades de integrar conteúdos extracurriculares com as percepções de mundo dos estudantes onde os alunos podem aproveitar a oportunidade para desenvolver manifestações sociais na comunidade.
QUESTÃO 05 - 1,0 ponto A respeito de técnica e tecnologia, julgue os itens a seguir.
I A técnica pode estar associada à transformação da natureza pelo homem, estando relacionada a um saber fazer puramente humano, que é transmitido de geração a geração, em muitos casos, pelo ensino leigo.
II A tecnologia está relacionada aos conhecimentos pré-científicos; a técnica fundamenta-se em bases científicas.
III A tecnologia, em sua essência, consiste na aplicação do conhecimento científico, uma vez que as descobertas tecnológicas surgiram a partir da aplicação da ciência.
IV A tecnologia pode ser definida como o campo do conhecimento relativo ao desenho de artefatos e à planificação da sua realização à luz do conhecimento científico.
Assinale a opção correta.
A. Nenhum item está certo.
B. Apenas os itens I e III estão certos.
C. Apenas os itens I e IV estão certos.
D. Apenas os itens II e III estão certos.
E. Apenas os itens II e IV estão certos.
QUESTÕES DISCURSIVAS
QUESTÃO –06 (Valor: 2,0 pontos) – A tecnologia está cada vez mais presente na vida das pessoas, e o uso de tecnologia na educação acompanha essa forte tendência a partir do aumento expressivo de cursos na modalidade de educação a distância (EAD), que oferecem novos recursos e possibilidadesno processo de aprendizagem dos estudantes. Antigos métodos de educação tradicionais estão sendo substituídos por métodos mais inovadores, dinâmicos e interativos por meio de novos formatos que utilizam recursos tecnológicos cada vez mais avançados. Considerando que o fragmento de texto precedente tem caráter motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema. 
A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos: 
1. Breve histórico da EAD no Brasil; 
2. Máquina substituir o professor
3. Novas Tecnologias Educacionais
; 
Critérios de avaliação do texto:
· Domínio da modalidade de escrita
· Elaborar os parágrafos (Introdução, desenvolvimento, conclusão)
· Use os advérbios para ligar uma ideia a outra
· Use as preposições para ligar as orações
· Demonstrar conhecimento do texto citado
Resposta
No Brasil, a metodologia EaD chegou à década de 1904, depois que países como Inglaterra, Alemanha e os Estados Unidos já terem adotado com sucesso a modalidade de ensino por correspondência. Nos anos que se seguiram a EaD alcançou notáveis avanços com a introdução de tecnologias como às emissoras de educação rural, as rádios educativas e nos últimos anos com o advento do telefone, cinema, televisão e mais recentemente a rede mundial de computadores (internet).
A expansão da EaD no Brasil se deu graças a uma legislação surgida nos anos 1960, com a promulgação do Código Brasileiro de Comunicações em 1967, através do Decreto Lei nº. 236/67, e nos idos de 1970, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, a conhecida Lei nº. 5.692/71, que possibilitou que o ensino supletivo fosse ministrado utilizando-se da tecnologia do rádio, da televisão e através da correspondência, como também via outros meios de comunicação.
Muitas foram às tentativas de emplacar a EaD. Mais recentemente, tivemos a criação das Universidades Abertas, regulamentadas pelo Congresso Nacional, mas que fracassaram diante das dificuldades do primeiro momento. Nos anos 1996, a nova LDB, Lei nº. 9.394/96 contemplou novos avanços a EaD, estabelecendo a regulamentação da modalidade de Educação a Distância oferecidas por instituições federais e credenciadas, dando tratamento diferenciado nos sistemas de comunicação privados e a “concessão de canais de televisão com finalidades exclusivamente educativas”.
3. A PRÁTICA DA EaD
A modalidade de Educação a Distância é uma prática onde o processo é focado por vezes no professor e outras vezes no aluno, como também nas tecnologias que são utilizadas em etapas sucessivas no desenvolvimento das atividades didáticas. Segundo o Profº. Moran, “Educação a Distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporariamente”. É necessário compreender que a prática da EaD pode ser mais adequada quando ao indivíduo que já tenham a experiência de aprendizagem individualizada, pois que é um processo de educação continuada, e já acontece nos cursos de graduação, pós-graduação e em algumas escolas nos ensinos fundamental e médio.
As novas tecnologias podem ser usadas na modalidade de Educação a Distância de diferentes maneiras, e possa trazer soluções eficazes em projetos que envolvem a participação ativa dos alunos, na produção conjunta de textos e no desenvolvimento de atividades comuns a prática educacional. O fundamental nessas tarefas é fazer com que os alunos utilizem a tecnologia para chegar até as informações que são úteis no crescimento e em projetos de estudo, desenvolvendo a criatividade, e senso crítico.
Nesta perspectiva, as políticas para o desenvolvimento da EaD devem ser centralizadas nos seres humanos, conforme suas necessidades e dentro de um contexto de direitos humanos e justiça social. Os países em desenvolvimento e os atores sociais deveriam ter um papel-chave na orientação do tal processo e das decisões.
4. O INDIVIDUO APRENDIZ
É inegável que as novas tecnologias são muito importantes no desencadeamento de novas informações, pois vivemos numa sociedade informatizada, onde o uso da informação é de forma rápida e dinâmica e o indivíduo necessita e muito desta ferramenta.
O indivíduo que souber utilizar as novas tecnologias como apoio as atividades de aprendizagem poderá ter uma solução eficaz na produção de texto e projetos que serão desenvolvidos, interagindo com o meio nas suas tarefas diárias, dessa forma, poderá o educando acabar com a distância que existe entre ele e a informação necessária a sua formação intelectual, social e psicológica.
Percebemos a utilização de alguns instrumentos nas atividades de conhecimento como: multimídias, Pc`s, Tv´s, rádio, jornais, revistas, outdoors entre outros que, favorecem e permitem que os indivíduos vejam de forma prática, aquilo que é necessária a construção do conhecimento e propiciam também compreender os significados, das teorias por meio de programas de rádio, matérias de jornais e na televisão, informações que ajudam na construção de seus novos conceitos sobre os conhecimentos previamente adquiridos.
A utilização do cinema tem tido de fundamental importância, na colaboração da difusão dos conhecimentos, como vimos nos filmes, “A guerra do fogo” onde observamos as grandes mudanças que ocorreram com um grupo de indivíduos nos campos sociais e tecnológicos, as suas experiências com outros grupos semelhantes. E “2001: Uma Odisséia no espaço” foram feitos questionamentos a respeito de utilização da chamada Inteligência Artificial em favor do conhecimento tecnológico.
Nas duas dramatizações, foram retratadas informações acerca do passado do homem como também do seu futuro, numa perspectiva de aprendizado, onde ao espectador (educando) caberá o discernimento acerca da nossa origem, do nosso presente, ou do porvir do ser humano na terra ou fora dela.
“Muito além do Jardim” é um filme que se serve muito bem de reflexão. Até onde as informações que recebemos podem modificar nossas vidas? Até que pontos os bombardeios de informações influenciam na capacidade de sermos pessoas mais conscientes? Expressar nossas ideias com base em um universo aparentemente restrito?
O filme narra à história de Chance e suas experiências de vida. Restrito ao jardim de uma residência onde vivera praticamente toda sua vida, e ao contato com as poucas pessoas que por ali passavam como, por exemplo: seus patrões e os demais colegas de trabalho. Como distração possuía as informações que conseguia pela televisão. Seu contato mais frequente era com as plantas, das quais ele entendia que o crescimento se faz a partir de um processo lento.
Ao expor sua compreensão de mundo e das coisas que o cercava, Chance expressa suas ideias com base em seu universo aparentemente restrito. Ao ponto das pessoas passaram a interpretá-lo como um sábio, que se expressava a partir de parábolas ou metáforas.
Mesmo sem nunca ter freqüentado a escola, nem tão pouco possuir documentos que o identificasse, ou mesmo ter saído de casa, o protagonista era um homem que possuía muitos conhecimentos diferenciados, possuía uma sabedoria desprovida de orgulho e poderia até indicar caminhos alternativos, onde as prioridades fossem menos ambiciosas, e mais realistas.
O ser humano é assim, possui diferentes estímulos para aprender, antes de entrar na escola assume uma atitude de quem procura as informações, tem uma predisposição para a aprendizagem, ele busca informações de formas muito precoces, que vão desde o ato de conviver com os colegas, e fazendo assas atividades ele ativa centros cerebrais que constroem estímulos de aprendizagem.
Aprender nesse caso, significa a capacidade do aprendiz de reproduzir a informação e a experiência de aprender se faz de maneira prazerosa. São os desafios vencidos, e uma vez superados abrem-se em novas perspectivas de crescimento social, afetivo e psicossomático.
QUESTÃO 07 (Valor: 2,0 ponto). Texto I 
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser definida como um conjuntode recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As TICs são utilizadas das mais diversas formas, na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância). 
O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalização da comunicação e dos processos decorrentes em meios virtuais. No entanto, foi a popularização da internet que potencializou o uso das TICs em diversos campos. 
Através da internet, novos sistemas de comunicação e informação foram criados, formando uma verdadeira rede. Criações como o e-mail, o chat, os fóruns, a agenda de grupo online, comunidades virtuais, web cam, entre outros, revolucionaram os relacionamentos humanos. Através do trabalho colaborativo, profissionais distantes geograficamente trabalham em equipe. 
O intercâmbio de informações gera novos conhecimentos e competências entre os profissionais. Novas formas de integração das TICs são criadas. Uma das áreas mais favorecidas com as TICs é a educacional. 
Na educação presencial, as TICs são vistas como potencializadas dos processos de ensino – aprendizagem. Além disso, a tecnologia traz a possibilidade de maior desenvolvimento – aprendizagem – comunicação entre as pessoas com necessidades educacionais especiais. As TICs representam ainda um avanço na educação a distância. 
Com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem, os alunos têm a possibilidade de se relacionar, trocando informações e experiências. Os professores e/ou tutores têm a possibilidade de realizar trabalhos em grupos, debates, fóruns, dentre outras formas de tornar a aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, a gestão do próprio conhecimento depende da infraestrutura e da vontade de cada indivíduo. 
A democratização da informação, aliada à inclusão digital, pode se tornar um marco dessa civilização. Contudo, é necessário que se diferencie informação de conhecimento. Sem dúvida, vivemos na Era da Informação. 
 
Aponte, de forma sucinta, de acordo com o texto, 3 (três) vantagens trazidas para a civilização contemporânea pelas novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).
Critérios de avaliação do texto:
· Domínio da modalidade de escrita
· Demonstrar conhecimento do texto citado
· Coerência e coesão e fidelidade ao que foi solicitado.
· Elaborar os parágrafos (Introdução, desenvolvimento, conclusão)
· Use os advérbios para ligar uma ideia a outra
· Use as preposições para ligar as orações
Resposta
Com base no texto, podemos afirmar algumas das vantagens trazidas pelas TICs a civilização contemporânea;
Revolução nos meios de comunicação em geral com a criação de e-mails, chats, fóruns etc...
Conectando pessoas, de diferentes lugares do mundo através de redes sociais, proporcionando o intercâmbio de informações;
Desenvolvimento de novas metodologias de ensino através da Educação a Distância (EAD).
QUESTÃO –08 – (Valor: 1,0 pontos) – Texto II 
Leia os quadrinhos abaixo para responder à questão 8
Considerando os textos I e II, explique a diferença entre informação e conhecimento.
Critérios de avaliação do texto:
· Domínio da modalidade de escrita
· Demonstrar conhecimento do texto citado
· Coerência e coesão e Fidelidade ao que foi solicitado
Resposta
Informação e conhecimento são termos utilizados dentro da área de Tecnologia da Informação, porém, com suas diferenças.
Informação: conhecimento que se torna público por meio de comunicações ou de publicidade.
Informação é todo o material que compõe aquilo que é conhecido. Mas ela, por si só, não é o conhecimento como um todo.
Conhecimento: entendimento sobre um fato, produto, serviço ou lei, sendo sempre originário de um estudo ou experiência.
Uma definição simples para conhecimento é que ele, sozinho, é a informação processada e já transformada em experiência por uma pessoa.
Em outras palavras, a informação são os dados processados sobre algo ou alguém, e o conhecimento é um conjunto de informações úteis que foram adquiridas através de aprendizados e experiência.
BOA PROVA!!!