AD 1 Literatura Brasileira IV Gabarito Cederj

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE Curso de Licenciatura em Letras- UFF / 
CEDERJ 
 
 
Disciplina: LITERATURA BRASILEIRA IV 
 
Coordenadora: Profa. Dra. Claudete Daflon 
Tutora a distância: Profa. Dra. Julianna de Souza Cardoso Bonfim 
 
 
AD 1 - 2021/ 1 
 
 
PROPOSTA DE ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
No material didático da Aula 1 da disciplina Literatura Brasileira IV, você pôde ler: 
 
“Também o Eu vai se partindo, vai se juntando, acrescentando, revendo e completando 
em um processo de vida complexo que não o torna um humano imortal. O sujeito que 
escreve traz uma carga pessoal, social, política, histórica com força de atuação em sua 
escrita. Mas é o próprio sujeito-escritor quem admite (ouvi um escritor [Drummond] 
falar isso em entrevista) que “é um ser em realização”, porque, se afirmamos sermos 
realizados, então, estaremos mortos.” 
 
Na contramão da morte do autor conjecturada por autores como Roland Barthes, 
vivemos em um momento importante de afirmação das subjetividades, algo 
particularmente expresso na defesa do lugar de fala. De qualquer modo, chama a 
atenção o caráter múltiplo e dinâmico da subjetividade, ou seja, o sujeito não é algo 
fechado e único. 
 
 
Diante do exposto e tendo em vista o conteúdo das aulas 1, 2 e 
3, desenvolva uma leitura das camadas visual e verbal do poema 
Língua Lengua, de Ricardo Aleixo, a fim de discutir a concepção 
de sujeito e subjetividade. 
 
 
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Ao responder, procure: 
 
1. Desenvolver aquilo que se está pedindo no enunciado. 
2. Realizar leitura atenta e cuidadosa do texto literário. 
3. Atentar para a qualidade da sua produção escrita. 
4. Relacionar sua discussão aos conteúdos trabalhados nas aulas. 
5. Indicar (com aspas e identificação da fonte) os textos que não forem de sua autoria 
e que você tenha utilizado na sua resposta. 
 
 
 
FONTE: ALEIXO, Ricardo. Pesado demais para a ventania: antologia poética. São 
Paulo: Todavia, 2018. 
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REFERÊNCIA PARA CORREÇÃO 
 
Na resposta, devem ser exploradas as camadas de significação e materialidades do poema. 
Será considerada a satisfatória a identificação de ao menos duas sobreposições associadas à 
constituição múltipla dos sujeitos: 
 
a) O uso do texto verbal e da imagem fotográfica – essa sobreposição aciona o papel do 
registro da palavra escrita no contexto da produção literária na representação do 
sujeito, de um lado, e a função da fotografia relacionada à memória, de outro. 
b) O uso de línguas diferentes, passando pelo português, o brasileiro, espanhol e o 
pretoguês. Essa sobreposição revela a importância da língua no autorreconhecimento 
do sujeito e mostra como a expressão linguística pode ser múltipla inclusive para um 
único sujeito representado no caso pelo poeta. 
c) A associação do registro da palavra como forma comunicativa com o emprego de 
sinais gráficos como & ou a exploração sonora como em “o o”. Haveria assim um 
conjunto de procedimentos sonoros, gráficos e visuais sendo empregados para dar 
conta da própria diversidade de aspectos que envolvem o sujeito. 
d) O jogo entre o “yo” (eu) e o “usted” (você) ratificado pela construção da pergunta que 
supõe uma interlocução. Não se pode estar seguro se esse “você” é o leitor ou o sujeito 
da fotografia, que por sua vez não aparece identificado. 
e) A questão do reconhecimento étnico-social da subjetividade negra que está indicada 
pela foto, pela opção por falar “pretoguês” e pela própria situação de Ricardo Aleixo 
como poeta negro. 
f) A questão da língua nacional que atravessa o modo como o sujeito se reconhece, se 
ele fala a língua do colonizador – português ou espanhol – ou a língua do seu país – 
brasileiro ou argentino. A mistura das diferentes línguas, bem como a referência às 
nacionalidades, faz com que a abordagem não esteja limitada ao Brasil, mas se estenda 
à América Latina. 
g) É importante no poema, inclusive na indicação do título, o papel da expressão 
linguística na construção da subjetividade que deve ser considerada no contexto mais 
amplo das relações sociais, culturais e históricas. Desse modo, a opção pelo pretoguês 
também é a opção por uma determinada subjetividade. 
 
Serão avaliados ainda: 
a construção do texto escrito pelo(a) estudante, tendo em vista a correção gramatical e a clareza 
da exposição; 
o desenvolvimento da leitura do poema; 
a articulação com os conteúdos das aulas (todos os itens mencionados na referência de resposta 
representam destaques, sua exposição adequada exige que se recuperem os conteúdos das aulas 
indicadas no enunciado).