No mundo contemporâneo

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No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
 
	 
	Homogeneização da expressão do conhecimento curricular.
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
	Respondido em 12/03/2021 16:04:06
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
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        Questão
	
	
	Sacristán (2000) argumenta que o campo do currículo não é somente um corpo de conhecimentos, mas uma dispersa e ao mesmo tempo encadeada organização social (p. 3). O currículo engloba, portanto:
		
	 
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	Respondido em 12/03/2021 16:04:35
	
Explicação:
O autor concebe o currículo como um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	 
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        Questão
	
	
	O currículo escolar vivenciou nas últimas décadas a implantação dos estudos sobre a cultura afro brasileira como forma de reconhecer a sua importância na formação do povo brasileiro. Com isso, pretende-se também
		
	
	promover uma convivência harmoniosa entre integrantes das diferentes raças que compõem a nação brasileira
	
	evidenciar as diferenças entre as várias culturas, a fim de promover uma complementação quando necessária
	
	reconhecer a diversidade cultural no currículo explícito e no currículo oculto para proporcionar prioridade às culturas majoritárias
	
	garantir o acesso de todos à cultura hegemônica, a fim de promover uma amplia ascensão social
	 
	preservar as diferenças culturais, incluindo-as no currículo de forma representativa e dialógica
	Respondido em 12/03/2021 16:05:17
	
	
	 
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        Questão
	
	
	"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curriculares da escola de hoje:
		
	 
	Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas.
	
	Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
	
	Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais.
	
	Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias.
	
	Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e humanos.
	Respondido em 12/03/2021 16:05:49
	
		
	Gabarito
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        Questão
	
	
	Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação fazendo surgir novas configurações sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e homogeneidade se confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam
		
	
	Moderno com defesa da liberdade de expressão.
	 
	Pós-moderno com perspectiva intercultural.
	
	Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo.
	
	Moderno com proposta multicultural de educação.
	
	Moderno com proposta de educação formativa.
	Respondido em 12/03/2021 16:06:22
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
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        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
 
	
	 Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	
	Valorização da diversidade cultural.
	 
	Homogeneização da  expressão do pensamento nas práticas curriculares.
	Respondido em 12/03/2021 16:06:51
	
		
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		7
        Questão
	
	
	(ENC 2003 ¿ Q 23, com adaptações) Um aluno recém-chegado ao 6º ano, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo. A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada
		
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	Respondido em 12/03/2021 16:07:19
	
Explicação: O currículo pode ser trabalhado de acordo com diferentes abordagens: disciplinarmente, multidisciplinarmente, interdisciplinarmente ou transdisciplinarmente. No caso acima o professor trabalha de forma disciplinar, ou seja, trabalha com os saberes de forma fragmentada, cada disciplina abarca um quantitativo de saberes escolares.
	
	
	 
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        Questão
	
	
	Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro."
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
		
	
	Os itens I e II  focalizam saúde e  diversidade étnica.
	
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidadeconcreta.
	 
	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade
	
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde
	
	O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	Respondido em 12/03/2021 16:08:56
	
		
	Gabarito
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