PROVA 2 METODOLOGIA DEZEMBRO

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urso: Pedagogia
Disciplina: Metodologia e Prática de Pesquisa em Educação
Professora: Dra. Terezinha Bazé de Lima 
Aluno(a): _Rosimeri Webler_____________________________________	RGM: 053.20075_________ Polo:__Chapadão do Sul____
	PROVA 2 DA DISCIPLINA METODOLOGIA E PRÁTICA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Orientações : 1) Desenvolva as questões de forma organizada para a correção , pode tanto responder abaixo das questões ou mandar apenas as respostas , desde que as enumere. 
2) A prova deve ser digitada e enviada no formato DOC.X ou PDF na ferramenta de envio da AAE.
2) Esta prova valerá 10,00 pontos , cada questão , valerá 1,0 ponto. 
3) Siga as orientações da ABNT para formatar . 
Desejo uma boa prova!
At.te Profª Terezinha Bazé de Lima 
QUESTÕES AVALIATIVAS DA P2
· PESQUISA E FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO
Vale ressaltar a importância do jovem pesquisador e em especial os estudantes estarem sempre participando de eventos científicos desde o início do seu ingresso ao ensino superior. Hoje podemos contar com alguns órgãos de fomento que publicam seus editais para oferta de bolsas para o desenvolvimento da Iniciação Científica que é de grande importância para oportunizar o desenvolvimento da atividade de pesquisa já no início da vida universitária.
Com base no texto acima escreva um texto de até no mínimo 10 linhas para argumentar sobre os órgãos de fomento à pesquisa e apresentar 03 órgãos de importância para o desenvolvimento da pesquisa no Brasil. (Valor 1,0 ponto)
Resp.: Hoje quando iniciamos no nivel superior temos a oportunidade de participarmos de alguns eventos cientificos, e para que estes eventos ocorram se faz necessarios os orgãos de fomento que são os orgãos que investem financeiramente em pesquisas cientificas, pleitando bolsas a jovens universitarios que tem aptidão para pesquisa e pensamento cientifico, já que para realizar uma pesquisa cientifica o custo é bastante elevado, por isso o apoio dos orgãos de fomento. Para realizarmos uma pesquisa é necessario sentirmos o desejo de buscar a informação para relizar o nosso proprio ego, nossa satisfação pessoal ou para buscarmos mais e mais o conhecimento para chegarmos a resolução do problema, buscando sempre questionar, defender uma tese. No Brasil nós temos 3 principais orgãos de fomentos; CNPq, CAPES, FINEP ( Orgão de desenvolvimentode pesquisa e projeto ). Os jovens pesquisadores tem que estarem preparados para impressionar aos responsaveis pelos orgãos de fomento, como; se colocam diante deles, como defendem suas ideias, porque realmente só vão ser escolhidos aqueles que demonstrarem capazes de seguir em frente com seus estudos cientificos independente de qualquer area que este trabalha. É importante lembrar que a pesquisa é um campo muito importante para nós academicos, precisamos buscar informações em livros, internet, revistas e varias outras fontes de pesquisa para nos basearmos e desenvolvermos a nossa pesquisa, mas a primeira coisa que temos que fazer para desenvolver uma pesquisa é a escolha do tema, para depois buscarmos informações necessarias para a pesquisa, para o aprofundamento deste tema escolhido, e ter um bom desenvolvimento no trabalho de pesquisa.
· A ÂNCORA DO ARGUMENTO
As evidências que sustentam o argumento constituem, normalmente, os fatos elencados. Esses fatos são as âncoras do raciocínio. As âncoras são fundamentais, pois sem elas o navio e o pensamento não podem aportar no cais e, finalmente, dizerem ao que vieram. A principal preocupação que se deve ter com os fatos é equivalente à que se deve ter com as âncoras: volta e meia é necessário "levantar âncora!", com ponto de exclamação e tudo, para buscar novos fatos e lançar, portanto, novas âncoras.
O processo de ancoragem é também conhecido por método indutivo. Em trajeto inverso à dedução, a indução parte do particular para o geral. Na verdade, um argumento que seja apenas indutivo, ou seja, que apenas enumere fatos, não chega a ser exatamente um argumento - é no máximo uma coletânea. Como quisemos demonstrar, os argumentos iniciam seu movimento dedutivamente, pela construção da hipótese geral, vale dizer, da premissa maior, e a seguir se sustentam pela premissa ou "premissas menores", que contêm, propriamente, os fatos, ou seja, o princípio indutivo, (...) (BERNARDO, 2000, p. 116)
A partir desta explicação sobre o que é argumentar, elabore um texto com até 10 linhas argumentando sobre o que entendeu sobre o texto acima (demonstrando sua capacidade de saber explicar o que entendeu sobre o texto). (Valor 1,0 ponto)
Resp.: Temos fatos que nos deixam no minimo curiosos, que nos fazem querermos correr atraz das respostas, dos questionamentos. Este fato é o nosso ponto de partida, é onde começa a nossa linha de pensamento, de raciocinio, e por assim dizer vamos buscando evidencias para podermos sustentar os nossos argumentos dos fatos para podermos chegar a uma conclusão, como disse ( BERNARDO, 2000,p.16) para aportarmos no cais,mais como todo navio vez ou outra tem que levantar tem que correr atraz de novos horizontes, novas fontes, novos conhecimentos, percebemos que tudo se inicia com indução, somos induzidos a algo e ai começa a nossa trajetoria na busca de conhecimento, levantando questionamentos e probabilidades de resposta.
· À luz de Pierce, uma definição muito geral e sintética de pesquisa seria a seguinte:
I - Todo trabalho acadêmico é precedido de uma pesquisa;
II - Toda pesquisa nasce, portanto de uma resposta absoluta sobre um tema;
III- Todo estudante e professor pesquisador precisa saber o que significa pesquisar;
IV - Todo trabalho acadêmico de pesquisa deve ser assumido como moroso.
É verdade o que se afirma em: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) I e II ;
( ) b) II e III ;
( X ) c) I e III ;
( ) I e IV ;
( ) III e IV .
· São Diretrizes para a construção do Trabalho Científico e seguem uma sequência lógica, assinale a opção correta: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Determinação do tema, Levantamento da literatura, Problema, Hipótese, Justificativa, Objetivos, Metodologia, Cronograma, Orçamento e Referências;
( ) b) Dados do autor, título, local de edição, data de publicação e número de páginas;
( ) c) Determinação do tema, Levantamento da bibliografia, Leitura e registro das referências bibliográficas, Construção lógica do trabalho: Introdução, desenvolvimento e conclusão;
( X ) d) Referências bibliográficas, Credenciais do autor, Resumo da obra, Conclusões de autoria, Quadro de referências do autor e Indicações da obra.
· Compreendida como capacidade de elaboração própria, a pesquisa condensa-se numa multiplicidade de horizontes no contexto científico e desta forma apresenta suas faces. Assinale a opção correta, quanto as faces da pesquisa: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Capacidade de questionamento, conjugar conhecimento e educação, contato pedagógico mais eficaz, relação mais adequada com ideologia, impulso emancipatório e competência profissional moderna;
( ) b) Habilidade propedêutica, base teórica sempre renovada e contato com práticas alternativas;
( X ) c) Seu lado educativo emancipatório, sua marca de atitude cotidiana, sua viabilidade em qualquer lugar, sem banalizar e sua relação intrínseca com o conhecimento inovador;
( ) d) O interesse em perguntar, duvidar, querer saber e inovação pelo conhecimento sempre renovado via questionamento sistemático.
· ASSERÇÃO/ RAZÃO
Pesquisa é um processo que deve aparecer em toda trajetória pedagógica, como princípio educativo, isto é, fazendo parte do cotidiano do aluno e do professor desde a educação básica, desmistificando assim a aura de exclusividade de pesquisadores especializados.
PORQUE
Para que essa mudança ocorra a partir do cotidiano da educação básica é necessário adotar uma proposta metodológica de educar pela pesquisa, como uma atividade de elaboração própria, na qual o pesquisador tem que produzir um trabalho formal também de elaboração própria. Analise as proposições abaixo e selecione a alternativa correta. (Valor 1,0 ponto)
( ) a) A primeira é uma asserção verdadeirae a segunda é falsa;
( X ) b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
( ) c) A primeira é uma asserção falsa e a segunda verdadeira;
( ) d) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
( ) e) As duas asserções são falsas.
· São "Qualidades da Resenha Crítica", escolha a alternativa correta: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Determinação do tema, apreciação segundo as exigências da verdade, clareza na exposição, precisão, relevância nos termos e na síntese, justificativa e conclusão;
( ) b) Antecedentes do tema ou problema, tendências, natureza e importância do tema, justificativa da escolha do tema, relevância, possíveis contribuições esperadas e objetivos do estudo;
( X ) c) Justiça no apreciar, (mostrar os aspectos positivos e as deficiências do trabalho), apreciação segundo as exigências da verdade, clareza na exposição, precisão nos termos e na síntese e fidedignidade ao texto analisado;
( ) d) Coerência, originalidade do texto, validade das ideias, relevância das ideias, contribuições, objetivos, exposição das ideias e conclusão;
· De acordo com Gustavo Bernardo, em seu livro "Educação pelo argumento" (ROCCO, 200º, p. 62) o argumento se constrói a partir de perguntas, muitas perguntas. Que idéia é veiculada nesse texto? (...)
Para que um texto se caracterize como argumentativo é preciso saber:
Assinale a alternativa correspondente: (Valor 1,0 ponto)
( X) a) Explicitar, exemplificar, enumerar e comparar;
( ) b) Criticar, exemplificar, comparar e narrar;
( ) c) Elaborar, comparar, enumerar e justificar;
( ) d) Explicitar, enumerar, questionar e dissertar;
( ) e) Exemplificar, questionar, narrar e comparar;
· São elementos constituintes do Relatório:
Assinale a opção correta. (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Decisão, tema, delimitação do problema, justificativa, objetivos, hipótese, cronograma, revisão de literatura e orçamento;
( ) b) Conceito, estrutura, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografias;
( X ) c) Capa, folha de rosto, prefácio, resumo, lista de símbolos e abreviaturas, lista de ilustrações, sumário, texto, anexos e apêndices, agradecimentos, referências, glossário e índice;
( ) d) Determinação do tema, problematização, hipótese, objetivos, resumo, justificativa e referências.
· "Toda pesquisa começa pela elaboração de seu projeto." "Um mau projeto não é muito diferente da ausência de projeto." (p. 150).
Churman nos diz que "planejar significa traçar um curso de ação que podemos seguir para que nos leve às nossas finalidades desejadas." (p. 151).
"Projetar significa, portanto, antever e metodizar as etapas ou fases para a operacionalização de um trabalho."
"O projeto é apenas uma das etapas da pesquisa."
"O pesquisador tem de cumprir prazos." (p. 151).
São três os pilares de uma pesquisa ...........................
Analise as opções abaixo e assinale a correta, quanto aos três pilares de uma pesquisa: (Valor 1,0 ponto)
( ) a) Introdução, desenvolvimento e conclusão;
( X ) b) Problema, hipótese e método;
( ) c) Determinação do tema, delimitação do problema e justificativa;
( ) d) Delimitação do problema, hipótese e objetivos.