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Disciplina: Psicomotricidade (EDU21) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669823) ( peso.:3,00) Prova: 29251865 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Ao revisitar os primórdios da psicomotricidade, observa-se que ela recebeu diversas influências teóricas, com distintas visões e enfoques acerca do trabalho corporal. A respeito das abordagens que inspiraram e sustentaram as primeiras teorias da psicomotricidade, assinale a alternativa CORRETA: a) A Biologia foi uma das áreas com menor participação e representatividade na elaboração dos primeiros escritos da psicomotricidade. b) Todas as áreas que cooperaram para o avanço do processo de formação da psicomotricidade são relevantes, principalmente na compreensão de trabalhar o indivíduo em sua totalidade. c) Dentro da abordagem pedagógica foi a teoria de Emilia Ferreiro a mais significativa para dar início aos estudos da psicomotricidade relacional no norte da Europa. d) Uma das principais áreas que forjaram a criação da psicomotricidade foi a neuropsicopedagogia e até hoje é área de maior renome e proeminência para a psicomotricidade. 2. A medula espinhal conduz os impulsos nervosos para todo corpo, além de ser importante na produção e no controle dos movimentos musculares. Sobre a importância da medula espinhal, analise as sentenças a seguir: I- Exerce controle direto sobre todos os músculos. II- Quando ocorre uma fratura na coluna vertebral, ela pode comprimir e alterar a medula espinhal. III- Sua função é determinar e programar a sequência de movimentos automático e voluntário. IV- Ela faz a conexão com outras partes do corpo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: Disponível em: <http://www.neurocirurgiabh.com.br>. Acesso em: 3 dez. 2012. a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 3. O cerebelo trabalha em conexão com o córtex cerebral e o tronco encefálico. Ele tem uma função fundamental no processo da aprendizagem, pois é responsável pela memória dos esquemas corporais. Sobre as principais funções do cerebelo, analise as sentenças a seguir: I- O cerebelo coordena os movimentos do corpo. II- Sua função é levar os impulsos nervosos do encéfalo para todas as partes do corpo. III- Determina e programa a sequenciação dos movimentos do corpo. IV- Responsável pela estimulação e pela aceleração dos órgãos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 4. A vida adulta é marcada por períodos de estabilidade e transição. A transição ocorre em todos os momentos mais marcantes da vida, como: casamento, nascimento dos filhos, separação, viuvez, mudanças de emprego etc. Segundo o quadro das fases do desenvolvimento, o que ocorre no primeiro período da vida adulta? a) Independência financeira e maior responsabilidade familiar. b) Maturação corporal e sexual. c) Restrição de interação social, dependência do outro. d) Maiores responsabilidades social, familiar e econômica. 5. O contato da mãe com o filho é muito importante para o desenvolvimento psicomotor da criança, pois o toque, o olhar, a forma de acariciar a criança poderão influenciar fortemente o desenvolvimento desde o nascimento. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA: a) As primeiras vocalizações surgem com conteúdo intencional. b) Influencia a conscientização do esquema corporal. c) Ocorre através do choro, com o qual a criança demonstra a satisfação. d) Auxilia a comunicação da criança através de balbucios. 6. Segundo Barbosa (1997), o jogo vincula-se ao sonho, à imaginação, ao pensamento e ao símbolo, jogar como gênese da "metáfora" humana, ou, talvez, aquilo que nos torna realmente humanos. Já a brincadeira de faz de conta é lugar do simbolismo, da representação, do imaginário. Sobre os jogos e brincadeiras, analise as seguintes sentenças: I- São fundamentais e indispensáveis para a aprendizagem. II- Estas atividades são impostas pelos professores, a fim de realizar uma mediação com ação pedagógica. III- O jogo é uma ação que possibilita o emprego de regras na sua utilização. IV- É na ação lúdica que os jogos e as brincadeiras possibilitam uma maior interação com o outro e com o meio, justificando assim seu potencial educativo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Educ. Soc. [online]. 1997, v. 18, n. 59, p. 398-404. ISSN 0101-7330. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301997000200011&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 10 out. 2012. a) Somente a sentença III está correta. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 7. Alguns autores, como, por exemplo, Boiko e Zamberlan (2001), defendem que o brincar deve ser considerado um componente curricular fundamental para a pré-escola. Estas autoras se embasam na teoria vygotskyana, que aponta o brincar como o momento propício para que se desenvolva a constituição do sujeito, por meio das interações entre as crianças. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: I- Embora o brincar seja importante para o desenvolvimento psicomotor, praticamente não contribui para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do senso crítico. II- Através do brincar, as crianças aprendem a administrar a sua relação com o outro e com o mundo. Elas se apropriam da realidade, assimilam-na e a recriam. III- Sobre o brincar no ambiente escolar, deve-se deixar ocorrer espontaneamente, pois é um momento que dispensa a ação pedagógica e objetivos específicos. IV- O professor deve levar o tempo em conta ao propor uma brincadeira. É preciso haver tempo suficiente para que a brincadeira surja, desenvolva-se e termine. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BOIKO, Vanessa Alessandra Thomaz; ZAMBERLAN, Maria Aparecida Trevisan. A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 6, n. 1, jun. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722001000100007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 set. 2012. a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) Somente a sentença I está correta. d) As sentenças II e IV estão corretas. 8. A Educação Infantil é considerada a base da educação, na qual a criança entra em contato com um universo de possibilidades antes desconhecidas. Neste sentido, a psicomotricidade nesta fase inicial torna esse processo: a) Vislumbrante, criativo, harmonioso. b) Confortável, brilhante, objetivo. c) Rico de possibilidades, experiências, vivências. d) Harmonioso, determinante, intencional. 9. A pessoa que tem dispraxia possui dificuldade na coordenação motora, ela não possui harmonia em seus movimentos e é tida como atrapalhada e desequilibrada. Sobre as formas que caracterizam a dispraxia, analise as sentenças a seguir: I- Quando a dispraxia ocorre na área motora, há uma grande dificuldade no esquema corporal. II- A criança que tem dificuldade na área espacial geralmente tem dificuldade de definir certos conceitos, como esquerda e direita. III- A criança com dispraxia tem pouco controle de seus movimentos e quase não tem ritmo. IV- A dispraxia produz muita fadiga, sonolência e sentimento de inferioridade. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d)As sentenças I, II e III estão corretas. 10. Um esquema corporal mal trabalhado pode gerar muitos transtornos nas áreas motoras. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA que exemplifica esses transtornos: a) Perturbação afetiva, domínio do sujeito. b) Má postura, dificuldade na orientação espaço-tempo. c) Coordenação deficiente, dificuldade na deglutição dos alimentos. d) Lentidão, tonturas, dificuldade de saltar. 11. (ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo: a) Social. b) Empírico. c) Inato. d) "Gestáltico". 12. (ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o predominante? a) Intelectual. b) Social. c) Cultural. d) Físico-motor. Parte inferior do formulário
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