Avaliação de docencia no ensino superior

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08/04/2021 Realizar Avaliação
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O surgimento das universidades modernas datam do período de 1500-1800, na Europa, o
que possibilitou a dissipação do pensamento crítico e acabou por originar o Renascimento
e, tempos após, o tarde o Iluminismo. A despeito da imprecisão dos registros,
historicamente, credita-se que:
o início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XIII
 o início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XX
o início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XII
o início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XVI
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A Didática associa-se a ciência desde o momento em que os homens passaram a
questionar de forma exaustiva:
todas as formas impossíveis de se ensinar algo a alguém.
todas as formas possíveis de se ensinar algo a alguém.
 todas as formas possíveis de não ensinar algo a alguém.
todas as formas inviáveis de ensinar algo a alguém.
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Toda sociedade precisa se desenvolver para sobreviver. Na medida em que o
desenvolvimento deve ter por base a sustentabilidade, ele deve atender:
atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações
futuras de atender às delas
ele deve ser economicamente eficiente, socialmente equitativo e ecologicamente tolerável
 podem se relacionar ao conhecimento científico 
Todas as alternativas estão corretas, e uma se correlaciona com a outra no aspecto da
universidade na sociedade.
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Impossível dissociar a criação da universidade da igreja, no seu contexto instituição,
eis que era o grupo historicamente dominante naquele período, sendo autorizadas por
bulas papais. Seguindo este entendimento:
processo de instrumentalização do conhecimento ocorre quando essa cosmovisão é
dominante
processo de instrumentalização do conhecimento ocorre quando essa cosmovisão não é
dominante
 processo de instrumentalização do conhecimento ocorre quando essa cosmovisão
dominante e inacessível 
processo de instrumentalização da leitura ocorre quando essa cosmovisão dominante
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De acordo com (LIBÂNEO, 1994 ). Apesar da discussão de como ensinar e como
sistematizar o ensino ter sido uma preocupação dos educadores desde que se
organizou a relação pedagógica, a Didática é considerada uma teoria do ensino apenas
a partir do século XVII: 
a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do
desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e
intencional dedicada à instrução.
a história da Didática desassocia ao aparecimento do ensino – no decorrer do
desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e
intencional dedicada à instrução.
a história da Didática está ligada ao desaparecimento do ensino – no decorrer do
desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e
intencional dedicada à instrução.
a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do
desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividade de forma não
planejada e intencional dedicada à instrução.
A pós-graduação já se destacou como uma referência na educação brasileira. Nos
anos:
60, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar
estudantes brasileiros para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação. 
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50, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar
estudantes brasileiros para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação. 
70, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar
estudantes brasileiros para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação. 
90, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar
estudantes brasileiros para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação.
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A palavra Didática refere-se a ordem e clareza, simplificação e costuma, portanto
também conotar rigor, bitolamento, limitação, quadratura. Se ela adquiriu significados
negativos, supõe-se que:
a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício regular da Didática, em todos os
níveis de ensino, seria responsável pelo seu desprestígio ou má fama.
a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício irregular da Didática, em todos os
níveis de ensino, seria responsável pelo seu desprestígio ou má fama.
a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício regular da Didática, em alguns níveis
de ensino, seria responsável pelo seu desprestígio ou má fama.
a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício regular da Didática, em todos os
níveis de ensino, seria irresponsável pelo seu prestigio ou má fama.
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A Universidade é um instrumento de mudança que, respeitando os valores que
promove, estimula todas as formas de inovação, sejam elas tecnológicas ou sociais.
Ao fazer isso, presta imensurável serviço à sociedade. A junção entre o mercado
profissional e o universo acadêmico se faz substancial ao estímulo de profissionais
com espírito de inovação, partindo-se da premissa que:
é o desapoio de vários agentes econômicos e sociais, com diferentes tipos de informações
e conhecimentos.
vários agentes econômicos e culturais, com diferentes tipos de informações e
conhecimentos, permitam a sua materialização.
 é a contribuição de vários agentes econômicos e sociais, com diferentes tipos de
informações e conhecimentos, permitam a sua materialização.
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é a contribuição de vários agentes econômicos e sociais, com únicos tipos de informações
e conhecimentos, permitam a sua materialização.
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No Brasil colônia desenvolveu-se apenas atividades escolares de catequese de
indígenas, conduzidas por sacerdotes Jesuítas, por quase 300 anos, até 1792, quando
veio a ocorrer a expulsão dos Jesuítas do Brasil. Membros de famílias brasileiras
abastadas eram enviados para obter educação em outros países, principalmente
Portugal. O primeiro colégio jesuíta foi fundado:
na Bahia em 1552, servindo de modelo e inspiração para os outros colégios a serem
criados pelo país posteriormente e os cursos oferecidos
na Bahia em 1555, servindo de modelo e inspiração para os outros colégios a serem
criados pelo país posteriormente e os cursos oferecidos
na Paraíba em 1550, servindo de modelo e inspiração para os outros colégios a serem
criados pelo país posteriormente e os cursos oferecidos
na Bahia em 1550, servindo de modelo e inspiração para os outros colégios a serem
criados pelo país posteriormente e os cursos oferecidos
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Uma metodologia na perspectiva dialética baseia-se em outra concepção de homem e
de conhecimento. Entende o homem como um ser ativo e de relações. Assim, entende
que:
o conhecimento não é "transferido" ou "depositado" pelo outro (conforme a concepção
tradicional)
 não é "inventado" pelo sujeito (concepção espontaneísta)
 o conhecimento é construído pelo sujeito na sua relação com os outros e com o mundo
Todas as alternativas estão corretas
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Nota
correta e essa..