Docência no Ensino Superior

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Docência no Ensino Superior
O surgimento das universidades modernas datam do período de 1500-1800, na Europa, o que possibilitou a dissipação do pensamento crítico e acabou por originar o Renascimento e, tempos após, o  tarde o Iluminismo. A despeito da imprecisão dos registros, historicamente, credita-se que:
 o início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XX
o início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XII
o início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XIIIo início na difusão das universidades pela Europa ocorreu no século XVI
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A Didática associa-se a ciência desde o momento em que os homens passaram a questionar de forma exaustiva:
todas as formas possíveis de se ensinar algo a alguém. todas as formas possíveis de não ensinar algo a alguém.todas as formas impossíveis de se ensinar algo a alguém.todas as formas inviáveis de ensinar algo a alguém.
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O objetivo do ensino superior no Brasil é implantar ensino, pesquisa e extensão, embora a pesquisa seja principalmente realizada em instituições federais. As universidades também oferecem cursos de curta duração em diversas disciplinas, atendendo a população universitária e a comunidade. As carreiras do ensino superior são integradas em blocos, como:
Ciências Exatas da Terra (Ciências Exatas);
Todas as alternativas estão corretasCiências Humanas e Sociais (Ciências Humanas e Sociais);Ciências Sociais Aplicadas (Ciências Sociais Aplicadas) e 
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A Universidade é um instrumento de mudança que, respeitando os valores que promove, estimula todas as formas de inovação, sejam elas tecnológicas ou sociais. Ao fazer isso,  presta imensurável serviço à sociedade. A junção entre o mercado profissional e o universo acadêmico se faz substancial ao estímulo de profissionais com espírito de inovação, partindo-se da premissa que:
é o desapoio de vários agentes econômicos e sociais, com diferentes tipos de informações e conhecimentos.
 é a contribuição de vários agentes econômicos e sociais, com diferentes tipos de informações e conhecimentos, permitam a sua materialização.
vários agentes econômicos e culturais, com diferentes tipos de informações e conhecimentos, permitam a sua materialização.
é a contribuição de vários agentes econômicos e sociais, com únicos tipos de informações e conhecimentos, permitam a sua materialização.
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Na Constituição de 1988, foi determinado que os empréstimos estudantis, anteriormente financiados pelo Fundo de Assistência Social, seriam alocados a partir dos recursos do Ministério da Educação e administrados pela Caixa Econômica Federal. Os empréstimos são usados principalmente pelos estudantes para:
NDA (Nenhuma Das Alternativas)
pagar as mensalidades em universidade ou faculdades particulares, que se utilizam de um programa de financiamento chamado Financiamento Estudantil (FIES), que foi criado no ano de 2000. pagar as mensalidades em universidade ou faculdades particulares, que se utilizam de um programa de financiamento chamado Financiamento Estudantil (FIES), que foi criado no ano de 1997. pagar as mensalidades em universidade ou faculdades particulares, que se utilizam de um programa de financiamento chamado Financiamento Estudantil (FIES), que foi criado no ano de 1989. 
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A “Didática do Ensino Superior” volta-se para aos alunos dos cursos de graduação e pós-graduação, com o objetivo de:
 Todas as alternativas se complementam ao entendimento capacitar os docentes e interessados em atuar nas áreas de ensinopesquisa ou gestãoanalisar minuciosamente refletir o panorama da educação nacional
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A pós-graduação já se destacou como uma referência na educação brasileira. Nos anos:
70, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar estudantes brasileiros para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação. 
60, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar estudantes brasileiros para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação. 
50, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar estudantes brasileiros para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação.
 90, por exemplo, as Fundações Ford e Rockefeller concederam bolsas para levar estudantes brasileiros para os Estados Unidos para seus estudos de pós-graduação.
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É relevante que a formação de professores passe para “dentro da formação”, isto é, ser conduzida e planejada pelos próprios professores, de forma que os professores principiantes aprendam com os professores mais experientes. Nesse sentido, a formação de professores necessita:
instigar os processos de mudança e práticas concretas de intervençãovalorizar o trabalho em equipereflexão e o trabalho coletivo transformam-se em conhecimento profissional
Todas as alternativas estão corretas
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A palavra Didática refere-se a ordem e clareza, simplificação e costuma, portanto também conotar rigor, bitolamento, limitação, quadratura. Se ela adquiriu significados negativos, supõe-se que:
a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício regular da Didática, em alguns níveis de ensino, seria responsável pelo seu desprestígio ou má fama.
a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício regular da Didática, em todos os níveis de ensino, seria responsável pelo seu desprestígio ou má fama.
a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício regular da Didática, em todos os níveis de ensino, seria irresponsável pelo seu prestigio ou má fama.
a origem deles esteja no práxis, ou seja, o exercício irregular da Didática, em todos os níveis de ensino, seria responsável pelo seu desprestígio ou má fama.
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Uma metodologia na perspectiva dialética baseia-se em outra concepção de homem e de conhecimento. Entende o homem como um ser ativo e de relações. Assim, entende que:
 o conhecimento é construído pelo sujeito na sua relação com os outros e com o mundo não é "inventado" pelo sujeito (concepção espontaneísta)
Todas as alternativas estão corretas
o conhecimento não é "transferido" ou "depositado" pelo outro (conforme a concepção tradicional)
De acordo com (LIBÂNEO, 1994 ). Apesar da discussão de como ensinar e como sistematizar o ensino ter sido uma preocupação dos educadores desde que se organizou a relação pedagógica, a Didática é considerada uma teoria do ensino apenas a partir do século XVII: 
a história da Didática está ligada ao desaparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.a história da Didática desassocia ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.
a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.
a história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências - como atividade de forma não planejada e intencional dedicada à instrução.
Toda sociedade precisa se desenvolver para sobreviver. Na medida em que o desenvolvimento deve ter por base a sustentabilidade, ele deve atender:
atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atender às delas podem se relacionar ao conhecimento científico
 Todas as alternativas estão corretas, e uma se correlaciona com a outra no aspecto da universidade na sociedade.
ele deve ser economicamente eficiente, socialmente equitativo e ecologicamente tolerável
No Brasil colônia desenvolveu-se apenas atividades escolares de catequese de indígenas, conduzidas por sacerdotes Jesuítas, por quase 300 anos, até 1792, quando veio a ocorrer a expulsão dos Jesuítas do Brasil. Membros de famílias brasileiras abastadas eram enviados para obter educação em outros países, principalmente Portugal. O primeiro colégio jesuíta foi fundado:
na Bahia em 1552, servindo de modeloe inspiração para os outros colégios a serem criados pelo país posteriormente e os cursos oferecidos
na Bahia em 1550, servindo de modelo e inspiração para os outros colégios a serem criados pelo país posteriormente e os cursos oferecidos
na Bahia em 1555, servindo de modelo e inspiração para os outros colégios a serem criados pelo país posteriormente e os cursos oferecidos
na Paraíba em 1550, servindo de modelo e inspiração para os outros colégios a serem criados pelo país posteriormente e os cursos oferecidos
A prática pedagógica no Ensino Superior passa por diversos desafios, visto que precisa sempre articular ensino, pesquisa e extensão, e por outro lado, a ausência de preocupação explicita das autoridades educacionais com a preparação de professores para o Ensino Superior. As autoridades acreditam que:
não precisa de dedicação quanto no corpo discente do ensino básico, constituído por crianças e adolescentesos alunos do ensino superior já possuem uma “personalidade formada” e sabem o que pretendemo corpo discente das escolas superiores ser constituído por adultos
Todas as alternativas se complementam ao entendimento
Impossível dissociar a criação da universidade da igreja, no seu contexto instituição, eis que era o grupo historicamente dominante naquele período, sendo autorizadas por bulas papais. Seguindo este entendimento:
processo de instrumentalização da leitura ocorre quando essa cosmovisão dominanteprocesso de instrumentalização do conhecimento ocorre quando essa cosmovisão não é dominante processo de instrumentalização do conhecimento ocorre quando essa cosmovisão dominante e inacessível
 processo de instrumentalização do conhecimento ocorre quando essa cosmovisão é dominante