TUTORIA- Caso 6

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TUT 9- CASO 6- 1º Semestre 
CASO 
Os alunos de medicina foram visitar hoje a casa de Dona Filó das bananas, mãe de Jaldirene, uma garota de 15 
anos. A relação entre as duas é afetuosa, porém Filó está preocupada. Na escola, Jaldirene não está indo bem; 
anda desatenta, com dificuldade em aprender as matérias. Ao ser questionada, Jaldirene diz que não consegue 
“segurar as informações na cabeça”; já perdeu 3 chaves do portão de casa no último mês, e a mãe reclama: “Até 
um número de telefone ou um recado que a gente acabou de dizer a ela, depois de um minuto, essa menina já 
esqueceu! Agora, das coisas que faz com o namorado, isso não esquece... até ensinar ela a tocar violão, ele 
ensinou, e isso ela aprendeu. Viajou com ele para Itaparica há 4 meses e se você perguntar, ela conta cada 
detalhe; agora, se eu precisar que ela me conte o recado que Seu Zé, do armazém, me mandou hoje de manhã, 
aí não tem jeito...”. Jaldirene disse que não vem dormindo muito bem - ou acorda várias vezes durante a noite, 
ou a passa em claro, sem conseguir dormir. Zefa tem certeza de que a paixão da filha pelo namorado e o medo 
de perdê-lo podem ter a ver com tudo isso. Os estudantes de medicina tentaram tranquilizar Jaldirene, elevar 
sua autoestima e deram-lhe algumas orientações como, por exemplo, exercícios físicos, apoio psicológico, e dieta 
– reforçaram a importância dos alimentos ricos em vitaminas para o desenvolvimento do sistema nervoso.
1. Qual sistema está relacionado com a 
memória e aprendizagem? E Quais conexões 
existem nesse sistema? 
O sistema límbico está diretamente ligado ao 
processo de interpretação de emoções e 
consolidação da informação como memória, 
contribuindo para o processo de aprendizagem. 
Seu funcionamento depende de conexões 
existentes entre estruturas internas (Conexões 
Intrínsecas) e conexões com a parte externa para 
receber e enviar informações (Conexões 
extrínsecas). 
CONEXÕES INTÍNSECAS (Circuito de Papez) 
Os diversos componentes do sistema límbico 
mantêm entre si numerosas e complexas 
intercomunicações. Dentre elas, a mais 
conhecida é o circuito de Papez, circuito fechado 
que une as seguintes estruturas límbicas, 
enumeradas na sequência que representa a 
direção predominante dos impulsos nervosos: 
hipocampo + → fórnix → corpo mamilar → 
fascículo mamilo-talâmico → núcleos 
anteriores do tálamo → cápsula interna → giro 
do cíngulo → fascículo do cíngulo → giro para-
hipocampal - → e novamente o hipocampo, 
fechando e modulando o circuito. A importância 
desse circuito no mecanismo das emoções foi 
apontada inicialmente por Papez e há evidência 
de que ele está envolvido também no mecanismo 
da memória. Obviamente, o componente 
subjetivo da emoção está estritamente 
relacionado com a memória, uma vez que cada 
situação específica evoca sentimentos 
particulares para cada pessoa. O corpo 
amigdaloide e a área septal, que mantêm entre 
si conexões recíprocas, embora não façam parte 
do circuito de Papez, ligam-se a este circuito em 
vários pontos. 
 
 
 
 
CONEXÕES EXTRÍNSECAS 
 As estruturas do sistema límbico têm amplas 
conexões com diversos setores do SNC, inclusive 
com o hipotálamo. 
Conexões aferentes: envolvem áreas 
associativas do córtex (como a olfatória 
secundária, no lobo temporal; a área visual no 
lobo occipital...), informações viscerais que 
chegam pelo hipotálamo e o núcleo do trato 
solitário. Ou seja, são informações visuais, 
auditivas, somestésicas ou olfatórias que 
despertam sentimentos no indivíduo, como 
perigo e medo. Há evidência de que todas essas 
modalidades de informações sensoriais têm 
acesso ao sistema límbico, embora nunca 
diretamente. Elas são antes processadas nas 
áreas corticais de associação secundárias e 
terciárias e penetram no sistema límbico por 
vias que aferem até o giro para-hipocampal 
(área entorrinal), onde passam ao hipocampo, 
ganhando assim o circuito de Papez (e em nível 
hipocampal, o estímulo deve ser comparado com 
memórias antigas para determinar o tipo de 
emoção a ser evocada). Fazem exceção os 
impulsos olfatórios, que passam diretamente da 
área cortical de projeção para o giro 
parahipocampal e o corpo amigdaloide. 
Conexões eferentes: estas conexões eferentes 
são importantes pois, através delas, o sistema 
límbico participa dos mecanismos efetuadores 
que desencadeiam o componente periférico e 
expressivo dos processos emocionais e, ao 
mesmo tempo, controlam a atividade do SNA. 
Estas funções são possíveis graças às relações 
que o sistema límbico mantém com o hipotálamo 
e com a formação reticular do mesencéfalo (via 
retículoespinhal). O hipotálamo é o principal 
executor do sistema límbico. 
2. Qual a diferença entre aprendizagem e 
memória? 
Memória é a capacidade de se adquirir, 
armazenar e evocar informações. A etapa de 
aquisição é a aprendizagem do mesmo modo que 
a evocação é a etapa de lembrança. 
 
 
 
 
3. Quais as formas de aprendizagem? 
 
4. Quais os tipos de memória? E como ocorre a 
transformação entre os diferentes tipos de 
memória? 
Existem vários critérios para definição de tipos e 
subtipos de memória, mas dois deles são mais 
importantes: a natureza da memória e o tempo de 
retenção do evento memorizado. 
 
Quanto à natureza: 
Memória declarativa: Os conhecimentos 
memorizados são explícitos, ou seja, podem ser 
descritos por meio de palavras ou outros símbolos, 
como quando mencionamos o nome de um amigo, o 
ano em que nascemos, ou os núcleos do tálamo. 
 
Na memória não declarativa (ou de procedimento): Os 
conhecimentos memorizados são implícitos e, assim, 
não podem ser descritos de maneira consciente. 
Neste caso, encontra-se a memória de 
procedimentos ou memória motora através da qual 
as pessoas aprendem as sequências motoras que 
lhes permitem executar tarefas como nadar e andar 
de bicicleta, as quais elas aprendem e exercitam de 
maneira automática e inconsciente. 
 
Quanto ao tempo: 
Memória sensorial-motora ou de trabalho 
(operacional): Este tipo de memória permite que 
informações sejam retidas por segundos ou minutos, 
durante o tempo suficiente para dar sequência a um 
raciocínio, compreender e responder a uma 
pergunta, memorizar o que acabou de ser lido para 
compreender a frase seguinte, memorizar um 
número de telefone durante o tempo suficiente para 
discá-lo. Este tipo de memória é organizado pelo 
córtex pré-frontal e não deixa arquivos. 
 
Memória de curta duração: memória de curta 
duração permite a retenção de informações durante 
algumas horas até que sejam armazenadas de forma 
mais duradoura nas áreas responsáveis pela 
memória de longa duração. A memória de curta 
duração dura de 3 a 6 horas, que é o tempo que leva 
para se consolidar a memória de longa duração. A 
memória de curta duração se extingue depois de 
algum tempo. 
 
Memória de longa duração: A memória de longa 
duração depende de mecanismos mais complexos 
que levam horas para serem realizados. longa 
duração é consolidada por meio da atividade do 
hipocampo, ficando armazenada em áreas corticais 
de associação de acordo com seu conteúdo, podendo 
aí permanecer durante muitos anos. 
 
A passagem de um tipo de memória a outro é dado 
pela tríade atenção, emoção e repetição. O fator 
ATENÇÃO é o principal na passagem da memória 
operacional para de curta duração. Tal passagem é 
dada a partir da intensificação do processo sináptico 
que passa a durar mais tempo, a partir da 
neuroplasticidade, gerando um POTENCIAL DE LONGA 
DURAÇÃO. A duração prolongada pode gerar ação do 
potencial no núcleo da célula, alterando fatores 
transcricionais que levarão à síntese de novas 
proteínas que controlarão novas sinapses. Quando 
atingido onúcleo, inicia-se o estágio de memória de 
longa duração. 
 
 
 
 
 
 
5. Existe alguma relação entre atenção, 
memória e aprendizagem? 
 
A aprendizagem é aquilo que é adquirido e 
memória, o que é consolidado para que possa ser 
evocado. A atenção é um dos fatores primordiais 
para que haja essa consolidação de informações, 
pois age como fator de reconhecimento do SN 
para o que deve ser armazenado e o que não 
deve. 
6. Quais estruturas do SN estão envolvidas com 
o processo de aprendizagem? 
 
•Hipocampo- Consolidação das novas informações 
recebidas em aprendizado, ou seja, memória de curto 
a longo prazo. O hipocampo, através do córtex 
entorrinal, recebe aferências de grande número de 
áreas neocorticais e através do fórnix projeta-se aos 
corpos mamilares do hipotálamo. Recebe também 
fibras da amígdala, que reforçam a memória de 
eventos associados a situações emocionais. Embora 
o hipocampo seja indispensável para a consolidação 
das memórias de curta e longa duração, esses tipos 
de memória não são armazenados no hipocampo, 
pois permanecem depois de sua remoção cirúrgica. 
O grau de consolidação da memória pelo hipocampo 
é modulado pelas aferências que ele recebe da 
amígdala. Esta consolidação é maior quando a 
informação a ser memorizada está associada a um 
episódio de grande impacto emocional. 
 
•Córtex entorrinal- Ligado à memória explícita 
relacionada a fatos e eventos. Assim como o 
hipocampo, pode ser relacionado à consolidação de 
informações. 
•Córtex pré-frontal dorsolateral- Responsável pela 
memória operacional. É nele que ocorre a decisão da 
importância da informação, enviando a outras áreas 
quando necessário armazenamento. 
•Núcleo estriado (putâme e caudado) - Consolidação 
do aprendizado implícito de habilidades. 
•Amígdalas- Responsável pela associação emocional 
da informação recebida, ou seja, armazenamento da 
memória afetiva. 
•Cerebelo- responsável pela memória implícita 
atrelada à musculatura esquelética, ou seja, 
movimentos e habilidades 
•Neocórtex- Áreas associativas que servem como 
“caixinhas” organizadoras do aprendizado 
consolidado no hipocampo, está relacionado à 
memória de longa duração. 
•Estruturas diencefálicas- As estruturas 
diencefálicas envolvidas com a memória são os 
corpos mamilares do hipotálamo, que recebem 
aferências dos córtex entorrinal e do hipocampo pelo 
fómix e que, através do trato mamilotalâmico 
projetam-se aos núcleos anteriores do tálamo. Estes 
por sua vez, projetam-se para o córtex cingular 
posterior. Essas estruturas fazem parte do circuito 
de Papez até pouco tempo considerado como o 
circuito básico no processamento das emoções e hoje 
reconhecido como circuito relacionado à memória. 
7. Qual região do encéfalo é responsável por 
armazenar memórias? 
Diferentes áreas encefálicas são responsáveis pelo 
armazenamento de informações, dependendo do tipo 
de memória a qual aquela informação pertence. A 
memória de longo prazo é alocada em regiões 
neocorticais de associação. A de curto prazo é 
principalmente alocada na região hipocampal, onde 
irá ocorrer a transformação de curto para longo 
prazo. 
 
 
 
8. Qual o papel do tálamo no aprendizado e 
memória? 
O tálamo funciona como via de passagem das 
informações da região hipotalâmica (corpos 
mamilares) para o córtex cingulado. 
9. Sobre o hipocampo, qual sua relação com a 
memória e aprendizagem? 
O hipocampo é a principal estrutura associada ao 
recebimento de informações consideradas memória 
de longo prazo onde ocorrerá a consolidação para 
formação de memória de longo prazo. Associa-se a 
diversas áreas neocorticais para envio das 
informações consolidas. 
10. Quais NT estão envolvidos com as ações de 
aprendizado e memória? 
Acetilcolina e glutamato são os principais NT 
associados à passagem de informações entre 
estruturas associadas à memória. 
11. Onde a afetividade pode contribuir no 
processo de aprendizagem? 
O aprendizado depende do estado de humor. Quando 
positivo gera aprendizado de palavras e situações de 
cunho positivo. Níveis moderados de emoção 
potencializam a codificação da memória de curto a 
longo prazo, consolidando o aprendizado. Níveis 
excessivos de emoção, se negativo, pode gerar 
bloqueio emocional, ou seja, haverá uma associação 
negativa com a informação a ser aprendida e o SN, 
na tentativa de diminuir recordações desagradáveis, 
não permitirá sua consolidação; se positiva, pode 
gerar fortes emoções que levam à desatenção, bem 
como pode gerar um excesso de atenção a 
informações determinadas, impedindo a 
consolidação de outros processos que serão 
importantes para a formação do conhecimento como 
um todo. 
Os corpos amigdaloides são a principal estrutura 
responsável por atribuir esta relação entre 
afetividade e aprendizagem. Eles atual na memória 
afetiva, ou seja, quando se atrela informações de 
conhecimentos a situações afetivas há uma maior 
consolidação desse conhecimento, ou seja, O grau de 
consolidação da memória pelo hipocampo é 
modulado pelas aferências que ele recebe da 
amígdala. Esta consolidação é maior quando a 
informação a ser memorizada está associada a um 
episódio de grande impacto emocional. 
 
12. Como o sistema límbico interfere na 
aprendizagem e na memória? 
O sistema límbico é responsável pela consolidação 
da aprendizagem. É nele onde ocorre a 
transformação dos tipos de memória e a distribuição 
para armazenamento. 
13. Qual a relação do sono com o sistema de 
aprendizagem? 
O sono garante a maturação neural, eliminando 
produtos metabólicos de excreta. Durante este 
período há conservação de energia metabólica que 
poderá ser usada nos processos de consolidação da 
memória, facilitando o processo de aprendizagem. O 
equilíbrio dos centros neurais é relacionado ao 
período do sono. 
14. Qual a relação entre a glândula pineal e o 
sono? 
A glândula pineal é uma pequena estrutura 
localizada na extremidade posterior do terceiro 
ventrículo, acima do teto do diencéfalo, conectada a 
ele por pequenos ramos, bem no centro do cérebro 
humano. Sabe-se que ela é fundamental 
ao contribuir para vários ciclos considerados vitais 
no organismo, como o ciclo do sono e a regulação 
dos esforços sexuais e de reprodução. A glândula 
pineal é a responsável pela produção e secreção 
de melatonina no nosso organismo. Este é um 
hormônio fundamental para a indução ao sono, 
estando diretamente relacionado à regulação 
do metabolismo no dia a dia, incluindo períodos de 
descanso ou atividade plena. 
https://www.stoodi.com.br/blog/2018/10/30/gametogenese/
https://www.stoodi.com.br/blog/2018/02/26/o-que-e-metabolismo/
15. O que é neuroplasticidade? Há relação entre 
recursos da memória e aprendizagem com a 
neuroplasticidade? 
Neuroplasticidade é a capacidade de modificação do 
SN de acordo com processos de transformação entre 
os diferentes tipos de memória. Há alterações na 
eficiência de transmissão sináptica, formando novos 
circuitos e intensificando tal processo. A memória 
depende diretamente da capacidade plástica do SN. 
O aumento ou diminuição da atividade sináptica está 
ligado ao processo de passagem de um tipo de 
memória a outro até chegar na decodificação e 
armazenamento. 
16. Qual a relação entre os núcleos da formação 
reticular com o aprendizado e a memória? 
Cite quais núcleos da formação reticular 
estão ligados diretamente aos processos de 
aprendizagem e como se dá essa via de 
ligação. 
Formação reticular é uma parte do tronco cerebral 
(ou tronco encefálico) que está envolvida em ações 
como os ciclos de sono, o despertar e a filtragem de 
estímulos sensoriais, para distinguir os estímulos 
relevantes dos estímulos irrelevantes. A sua 
principal função é ativar o córtex cerebral. Logo, a 
relação que ocorre entre tais núcleos e a 
consolidação da memória está em sua ligação com o 
sono, haja vista a importância deste para o processo 
de aprendizagem,bem como na sua função de 
filtragem de estímulos relevantes ou não que 
chegarão ao córtex, papel que semelhante ao do 
córtex entorrinal e que contribui para a seleção de 
informações que serão armazenadas como memória. 
17. Qual a importância do exercício físico para o 
desenvolvimento das estruturas do SN 
responsáveis pela memória e aprendizado? 
18. Qual a importância da dieta para o processo 
de memória e aprendizagem? Existem 
alimentos relacionados com a melhora ou 
piora desses processos?