Projeto de intervenção

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PROJETO DE INTERVENÇÃO 
Nome completo: Elizangela Maria Soares Boa Sorte
RGM: 20955910
Curso: Pedagogia
Disciplina: Projeto de Intervenção
Polo: Cruzeiro do Sul Virtual – Polo EAD – Belo Horizonte - Floresta
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PROPOSTA DE INTERVENÇÃO:
Turma: 
2º ano do ensino fundamental
Objetivos da Proposta:
Reconhecer palavras; 
 Relacionar a figura com a palavra escrita; 
Conhecer a sílaba inicial de cada palavra; 
Conhecer a sílaba final de cada palavra.
Tipo de Deficiência/Dificuldade de Aprendizagem: 
Dificuldade em alfabetização, letramento e leitura.
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PROBLEMATIZAÇÃO: 
Detalhamento:
A dificuldade no aprendizado surge de várias causas, podendo ser algum distúrbio psicológico, fatores externos, desmotivação ou até mesmo por não conseguir fazer o acompanhamento das atividades gerando em atraso no aprendizado e com isso comprometendo-o. Nessa perspectiva entende-se que toda criança possuí a capacidade de aprender, mas é preciso que o educador crie meios e disponha de atividades lúdicas que facilitem esse aprendizado. Para a solução da dificuldade no aprendizado em alfabetização e língua portuguesa, foi proposto uma atividade no qual as crianças faziam associações através de imagem, som e escrita. 
O Material Didático aqui proposto através de tarefas lúdicas foi elaborado tendo como principal objetivo atender as reais necessidades dos alunos da educação especial, ou seja, alunos que embora estejam na mesma turma, encontram-se em diferentes níveis de aprendizagem. Portanto, potencialidades e dificuldades diversas demandam diferentes tarefas que possam alcançar com qualidade as necessidades de cada aluno.
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CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: 
Conteúdo a ser trabalhado com crianças do 2º ano do ensino fundamental
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Pronuncia e escrita
Sílabas
Sílaba inicial
Sílaba final
Associação de imagem com som
METODOLOGIA:
Atividade elaborada para auxiliar as crianças que possuem dificuldade na alfabetização, auxiliando-as na identificação das sílabas e relacionar figura com a palavra escrita. 
O jogo é composto por cartelas contendo diferentes palavras, estas podem ser de acordo com as necessidades de cada aluno (palavras com poucas sílabas) e uma sacola com figuras das palavras que estão nas cartelas. 
 A professora distribui as cartelas para os alunos; 
 A professora sorteia uma figura, aqueles que tiverem o nome da mesma na cartela, podem marcá-la.
Vence quem preencher a cartela primeiro. 
A professora pode fazer diferentes questionamentos: Com que sílaba se inicia? Com que sílaba termina? Quantas sílabas tem?
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RECURSOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS:
Cartolina;
Tesoura;
Cola;
Figuras impressas;
Sílabas impressas;
Régua.
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DESCRIÇÃO DAS ETAPAS DE CONSTRUÇÃO DO MATERIAL COM FOTOS:
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AVALIAÇÃO (como você irá avaliar o seu aluno): 
A avaliação será realizada em todas as tarefas propostas, sendo, portanto, um processo contínuo de reflexão, onde será observado o interesse, a participação e o envolvimento do aluno ao longo do trabalho. 
É importante também avaliar:
Habilidades de escuta e compreensão;
Se reconhece as sílabas;
Se faz leitura e escrita de palavras simples.
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REFERÊNCIAS:
CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o ba-be-bi-bo-bu. Ed. Scipione. São Paulo. 2009.
CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedo, linguagem e alfabetização. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
CRUZ, V. Dificuldades de Aprendizagem: Fundamentos. Coleção Educação Especial. Porto: Porto Editora, 1999
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