Arquivo para relatório de estágio Ped 5-1 (MARIA DE FATIMA DAS VIRGENS DOS SANTOS) 1

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA
 [INSERIR NOME DO CURSO]
nome do ALUNO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO INFANTIL
Luís Eduardo Magalhães 
2020
nome do aluno
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO obrigatório i: educação infantil
Relatório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil do Curso de Pedagogia. 
Luís Eduardo Magalhães
2020
SUMÁRIO
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
2	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	5
3	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	7
4	ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA	9
5	CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	10
6	PLANOS DE AULA	13
CONSIDERAÇÕES FINAIS	17
REFERÊNCIAS	18
Observações:
· Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no AVA.
· Após concluir o seu relatório, será necessário atualizar o sumário. Para isso, clique sobre algum dos itens acima, com o botão direito do mouse, selecione a opção “atualizar campo” e, depois, “atualizar o índice inteiro”.
INTRODUÇÃO
Neste item, você deve apresentar, de forma clara, o objetivo do material, ou seja, a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho. Neste espaço, deve constar uma apresentação detalhada dos resultados obtidos pelo acadêmico. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página
Observações:
· Após fazer a introdução apagar as informações acima. 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias, Após a leitura do material indicado, você deve produzir um texto, analisando as principais ideias apontadas pelos autores e os principais aspectos a serem destacados na Educação Infantil. 
Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação: Após produzir o texto apagar as informações acima.
 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
O Projeto Político Pedagógico (PPP),é um documento burocrático e democrático que visa organização e proposta de ações educativas que são definidas pela comunidade escolar.É um conjunto de acões na qual os professores e equipe pedagógica realizam de maneira política por meio de atividades que possibilita o ensino aprendizagem no entanto entende-se que o documento é resultado das interacões entre os objetivos e prioridades determinada por todos os individuos,no que se refere os inviduos são a gestão escolar,professores,alunos e comunidade.é um documento normativo de grande relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição, entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica. Segundo a legislação educacional brasileira, ele deve ser elaborado em uma perspectiva democrática, a qual reconhece a necessidade de envolvimento de todos os membros do contexto escolar (gestão escolar, professores, alunos e comunidade). Cada PPP é único, pois expressa as finalidades e necessidades da realidade escolar que representa. 
Leia um exemplo de PPP disponível no link do Plano de Trabalho e a partir da leitura realizada, responda as questões abaixo.
Observação:
· Estas informações de vermelho deverão ser apagadas.Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Re gência.
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
O Projeto Político Pedagógico (PPP),é um documento burocrático e democrático que visa organização e proposta de ações educativas que são definidas pela comunidade escolar.É um conjunto de acões na qual os professores e equipe pedagógica realizam de maneira política por meio de atividades que possibilita o ensino aprendizagem no entanto entende-se que o documento é resultado das interacões entre os objetivos e prioridades determinada por todos os indivíduos, no que se refere os indivíduos são a gestão escolar,professores,alunos e comunidade.
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
Conforme a leitura realizada, constata-se e inter-relacionam com o PPP, com as dez competências gerais na qual definem a base educacional, norteando os caminhos pedagógicos da escola. Essas competências visa uma mobilização de conhecimento atitudes e valores e habilidades para suprir as demandas do cotidiano, com o objetivo de garantir o crescimento do aluno, inserido na sociedade e no mercado de trabalho.
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
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3 
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
Além dos conteúdos estruturantes, conforme orientações dos documentos oficiais que norteiam o ensino no país, todo professor deve proceder à abordagem de conteúdos transversais: meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo, multiculturalismo e ciência e tecnologia. Para isso, as escolas podem contar com a disponibilização de materiais de apoio para a abordagem desses temas, além de, em alguns casos, receber o auxílio da atuação de uma equipe multidisciplinar, constituída para o gerenciamento de ações nessa esfera.
Leia o texto que está disponível no link disponível no Plano de Trabalho.A partir da leitura do texto, você deverá responder às questões listadas acima.
1.Como podemos entender o termo Transversalidade?
2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação?
4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia.
5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. 
3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
· Observação: Para responder as questões acima assista aos vídeos 1, 2, 3 e 4 disponível nos links no Plano de Trabalho referente a Educação Infantil. 
6 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Incluir o texto com a solução da situação-problema com base em metodologias ativas e uso de tecnologias digitais. A partir da leitura do texto, disponível no link do Plano de Trabalho, e da situação-problema apresentada no final do texto, você deverá redigir a solução em forma de relato, que conduzirá a elaboração de seus planos de aula.
Observação: Após produzir o texto com relato solucionando a situação-problema apagar as informações acima.
7 PLANOS DE AULA
Incluir os 2 (dois) planos de aula elaborados para as atividades de regência, conforme estipulado no Plano de Trabalho.
	PLANO DE AULA 1
	
Identificação
	Disciplina
	Especificar disciplina
	
	Série
	Xº ano
	
	Turma
	X
	
	Período
	Matutino / Vespertino / Noturno
	
Conteúdo
	
· Descrever,em tópicos, os conteúdos a serem contemplados. 
· Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos.
	
Objetivos
	Objetivo geral
 · Iniciar por verbo, em um único tópico, para indicar o resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula.
 
Objetivos específicos
 · Iniciar Iniciar por verbo, indicando resultados mais específicos, alcançáveis pelos alunos, e não pelo estagiário.
• Inserir entre três e quatro objetivos.
• Utilizar as sugestões de verbos a seguir.
Verbos ligados ao:
- nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
- nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
- nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.
	
Metodologia
	• Descrever, em tópicos, as ações a serem executadas pelo professor estagiário para o alcance dos objetivos propostos, com ênfase em sua abordagem teórica e prática.
• Inserir, no mínimo, cinco tópicos.
• Seguir exemplos como os apresentados abaixo, que retratam uma aula baseada na abordagem da oralidade.
1) Inicialmente, os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e, em grupos, deverão transcrevê-lo.
2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.
3) Após a explicação, os alunos realizarão uma atividade prática, em que deverão retextualizar, em grupos, o texto transcrito por eles anteriormente, eliminando marcas estritamente interacionais, hesitações e partes de palavras.
4) Na sequência, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo pontuação e excluindo repetições, reduplicações e redundâncias, bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além de reordenar o texto sintaticamente.
5) Ao final, cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma.
	Recursos
	• Descrever, em tópicos, os recursos utilizados (impressos, objetos, equipamentos, etc.).
• Atenção: é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a execução das atividades em, pelo menos, uma das aulas a serem ministradas. Por exemplo: para uma atividade de leitura, podem ser mobilizados textos digitais, como vídeos, memes ou outros hipertextos, além de dispositivos móveis como suportes (celulares ou tablets).
	Avaliação
	Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula, discriminando, em tópicos, os itens a seguir: 
Atividades
 · Exemplos: solução de situações-problema; debate; discussão roteirizada; lista de exercícios; análise de textos/imagens; etc. 
Critérios
 · Exemplos: completude da proposta; quantidade de acertos; interação com os colegas; etc.
	Referências
	Inserir as referências consultadas para a preparação da aula e/ou das atividades, seguindo as normas da ABNT:
• SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, 0000.
• SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em: www.site.com.br. Acesso em: 07 jun. 2019.
· 
	PLANO DE AULA 2
	
Identificação
	Disciplina
	Especificar disciplina
	
	Série
	Xº ano
	
	Turma
	X
	
	Período
	Matutino / Vespertino / Noturno
	
Conteúdo
	
· Descrever, em tópicos, os conteúdos a serem contemplados. 
· Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos.
	
Objetivos
	Objetivo geral
 · Iniciar por verbo, em um único tópico, para indicar o resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula.
 
Objetivos específicos
 · Iniciar Iniciar por verbo, indicando resultados mais específicos, alcançáveis pelos alunos, e não pelo estagiário.
• Inserir entre três e quatro objetivos.
• Utilizar as sugestões de verbos a seguir.
Verbos ligados ao:
- nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
- nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
- nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.
	
Metodologia
	• Descrever, em tópicos, as ações a serem executadas pelo professor estagiário para o alcance dos objetivos propostos, com ênfase em sua abordagem teórica e prática.
• Inserir, no mínimo, cinco tópicos.
• Seguir exemplos como os apresentados abaixo, que retratam uma aula baseada na abordagem da oralidade.
1) Inicialmente, os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e, em grupos, deverão transcrevê-lo.
2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.
3) Após a explicação, os alunos realizarão uma atividade prática, em que deverão retextualizar, em grupos, o texto transcrito por eles anteriormente, eliminando marcas estritamente interacionais, hesitações e partes de palavras.
4) Na sequência, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo pontuação e excluindo repetições, reduplicações e redundâncias, bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além de reordenar o texto sintaticamente.
5) Ao final, cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma.
	Recursos
	• Descrever, em tópicos, os recursos utilizados (impressos, objetos, equipamentos, etc.).
• Atenção: é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a execução das atividades em, pelo menos, uma das aulas a serem ministradas. Por exemplo: para uma atividade de leitura, podem ser mobilizados textos digitais, como vídeos, memes ou outros hipertextos, além de dispositivos móveis como suportes (celulares ou tablets).
	Avaliação
	Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula, discriminando, em tópicos, os itens a seguir: 
Atividades
 · Exemplos: solução de situações-problema; debate; discussão roteirizada; lista de exercícios; análise de textos/imagens; etc. 
Critérios
 · Exemplos: completude da proposta; quantidade de acertos; interação com os colegas; etc.
	Referências
	Inserir as referências consultadas para a preparação da aula e/ou das atividades, seguindo as normas da ABNT:
• SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, 0000.
• SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em: www.site.com.br. Acesso em: 07 jun. 2019.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas atividades realizadas. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. 
Observação: Após produzir as considerações finais apagar as informações acima.
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir: 
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.
SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>. Acesso em: 19 dez. 2018.