Avaliação Final - Psicologia do Desenvolvimento

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Enfatiza o determinismo, a perspectiva de que o comportamento é orientado por
fatores que vão além do próprio controle
Enfatiza a estabilidade das características ao longo da vida de uma pessoa
Enfatiza que a personalidade permanece flexível e resiliente ao longo de toda a vida
Enfatiza a liberdade dos indivíduos de fazerem suas próprias escolhas
Enfatiza ao longo da vida a estabilidade
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Córtex pré-frontal ainda em desenvolvimento
Lateralidade do cérebro incompleta
Sinapses cerebrais
Avaliação Final - Psicologia do
Desenvolvimento
Total de pontos 9/10
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o envio deste formulário.
De acordo com as abordagens da personalidades, o Livre arbítrio versus
o determinismo de Skinner e Bandura: *
Sander é um garoto de 16 anos que corre muitos riscos, como dirigir em
alta velocidade, beber e dirigir e fazer sexo sem proteção. Pesquisas
recentes sobre o cérebro indicam que uma provável razão para condutas
arriscadas como a de Sander é: *
p
Mielinização completa
Dano no hipocampo
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Vygotsky, ao contrário de Piaget, defende que as crianças se utilizam de processos
para construir seu conhecimento de mundo: esquemas, assimilação e acomodação,
organização e equilíbrio
Piaget, ao contrário de Vygotsky, defendeu a dinâmica de que os alunos mais
habilidosos podem exercer um papel de apoio e orientação em relação às outras
crianças
Piaget, ao contrário de Vygotsky, acredita que a linguagem exerce um papel muito
importante na construção do pensamento, especialmente em função da
aprendizagem
Piaget é contrário aos testes padrões utilizados por Vygotsky para determinar o
nível de desenvolvimento cognitivo entre alunos de uma mesma faixa etária
Vygotsky, ao contrário de Piaget, que dá grande ênfase na teoria de estágios
cognitivos, não propõe nenhum estágio de desenvolvimento ao apresentar sua
teoria cognitiva
Piaget e Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo
das crianças, pensam o aluno como um ser ativo, dotado da capacidade
de dar significado e de formular hipóteses sobre o ambiente em que está
inserido. Todavia, as concepções dos dois autores sobre o modo como o
aluno se desenvolve e adquire conhecimento possuem formulações
bastante diferentes. Uma das diferenças marcantes entre as teorias de
Piaget e Vygotsky está descrita em uma das alternativas a seguir.
Assinale-a: *
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moratória de sua identidade étnica
identidade intelectual muito difusa
exclusão de sua identidade religiosa
identidade vocacional ainda não adquirida
entidade de relacionamento adquirida
A autoestima, sobretudo entre o período da infância e da adolescência,
varia entre os diferentes status de identidade do indivíduo. Joshuá, por
exemplo, é um adolescente que já teve dificuldades em realizar tarefas
escolares, mas que agora possui uma grande confiança em suas
capacidades cognitivas. Contudo, ele diz não estar satisfeito com sua
capacidade de fazer e conservar amizades. Joshuá pensa que por ser de
origem cigana, não conseguirá conviver bem com as crianças de sua
escola, pois sente-se envergonhado por viver de um modo bastante
diferente em relação ao delas. Com base no que sabemos sobre Joshuá,
as dificuldades de fazer amigos em sua escola podem advir de uma: *
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Problemas de autoestima na vida estudantil podem intensificar as dificuldades
de desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes
Crianças que não recebem um apoio emocional adequado e nem aprovação social
desenvolvem uma autoestima elevada
Crianças não devem ter autoestima elevada, do contrário se tornarão adultos
prepotentes
Uma autoestima elevada na infância pode não significar que, no futuro, aquele
indivíduo tenha uma autoestima satisfatória
Não se pode dizer de um indivíduo com baixa autoestima que ele, muito
possivelmente, terá problemas de adaptação em seus contextos sociais
Resposta correta
Uma autoestima elevada na infância pode não significar que, no futuro, aquele
indivíduo tenha uma autoestima satisfatória
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Simbólico
Pré-operacional
Um fator decisivo para o desenvolvimento humano é a passagem da
noção de simbiose com o mundo que o bebê possui a uma
autoconsciência de si. Somente quando tal processo se completa, o
indivíduo se compreende como um "eu”, em toda a sua singularidade em
relação aos outros e às demais coisas. Um aspecto importante na
constituição desta autoconsciência é a autoestima, que se refere à visão
global do indivíduo sobre si mesmo. Sobre ela é CORRETO dizer que: *
Um aluno demonstra habilidades de raciocinar de forma lógica, todavia
de um modo idealista, com a capacidade de desenvolver pensamentos
mais abstratos. Em qual estágio de desenvolvimento cognitivo da teoria
de Piaget se encontra este aluno? *
Sensório-motor
Opção 4
Lógico-formal
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Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está abaixo da sua zona
de desenvolvimento proximal
Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está acima da sua zona de
desenvolvimento proximal
Essa tarefa é apropriada para Christopher porque está dentro da sua zona de
desenvolvimento proximal
Essa tarefa pode ser apropriada para Christopher, desde que ele a considere
compatível com sua zona de desenvolvimento proximal
Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está dentro da sua zona de
desenvolvimento proximal
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Pedir que alunos mais habilidosos atuem como professores junto aos demais
colegas
Demonstrar como desempenhar uma operação matemática e fazer os estudantes
imitá-la
Usar um teste-padrão para avaliar as habilidades de leitura dos estudantes
Criar cartões iluminados para ensinar o vocabulário
Planejar situações que promovam o pensamento e as descobertas dos
Os alunos do 4º ano do Sr. Gould estão aprendendo a relação entre
porcentagem, decimais e frações. O Sr. Gould distribui um exercício em
que pede aos alunos que convertam frações em decimais e depois em
porcentagens. Christopher consegue fazer esse exercício sem ajuda do
professor ou de colegas de classe. O que diria Vygotsky sobre a tarefa
de Christopher, em relação à sua Zona de Desenvolvimento Proximal
(ZDP)? *
A Sra. Gonzales leciona para o 1º ano. Qual das estratégias apresentadas
a seguir seria mais próxima à abordagem de Piaget? *
estudantes
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Behavoristas
Construtivista
Humanistas
Estruturalista
Cognitivista
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Adolescência: é também chamada de infância final
Primeira infância: início das atividades de coordenação sensório-motora
Infância intermediária: o mundo social se restringe à família
Infância: é também chamada de idade pré-escolar
Primeira infância: geralmente é anterior ao primeiro ano escolar, termina por
volta dos 5 anos de idade
Este formulário foi criado em Instituição Educacional Professor Pasquale Cascino.
"O estudo científico é puramente objetivo do comportamento humano".
Esta afirmativa pertence a qual teoria da psicologia e da aprendizagem: *
Sobre os diversos períodos do desenvolvimento humano, a alternativa
em que a afirmação dada tem correspondência com o processo citado
é: *
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