AD1 PAULO FREIRE

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PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD1 – 2020.1 
D ISCIPLINA : P AULO F REIRE : PENSAMENTO E OBRA 
Coordenação: M ARGARETH M ARTINS 
Equipe: Greice Bolgar e Heidi 
Rocha 
 
Caro (a) aluno (a), 
 
Você está recebendo a Primeira Avaliação a Distância (AD1). Esta prova deve 
ser entregue no prazo abaixo indicado. 
A prova em questão abordará a primeira e segunda parte do livro 
Conscientização - Teoria e Prática da Libertação: uma Introdução ao pensamento de 
Paulo Freire. Esta avaliação pretende levá-lo a estabelecer uma relação com o viver, 
o ler e o escrever. Dessa forma, é fundamental a atenção na leitura, bem como no 
enunciado, de forma a não se distanciar do que está sendo solicitado na hora de 
responder a questão. 
Serão considerados na avaliação os seguintes critérios: 
 
● Desempenho linguístico: construção de um texto gramatical e ortograficamente 
correto; 
● Interpretação do material pesquisado; 
● Relação teoria- prática. 
 
 
 
A resposta deverá ser entregue via Plataforma até às 23h55min do dia 
07/03/2020 . 
Orientações para a elaboração e envio da prova: 
 
● Você deverá entrar na Sala Virtual da disciplina Paulo Freire: 
pensamento e obra na plataforma. 
● Entrar no Tópico “AD1”. 
● Aparecerá a página com a AD1 da disciplina. Clique no link – 
AD1 – Paulo Freire: pensamento e obra. Abrirá uma página 
com as questões da avaliação. 
● Para respondê-las deverá clicar em “Adicionar Atividade” , que 
se encontra no final da página. 
● Em seguida aparecerão novamente as questões da AD1 e, logo 
abaixo, um pequeno editor de texto (“Texto online”) para que você 
possa colocar suas respostas. Sugerimos que faça suas 
respostas no editor de textos do seu computador (Microsoft Word, 
Br Office e etc) e só depois quando estiver com suas respostas 
finalizadas é que deve “colar” essas respostas no editor da 
ferramenta. 
● Logo após escrever suas respostas no "texto online", você 
deverá clicar no link “Salvar Mudanças” e “Enviar Atividade”. 
● Ao fazer esse procedimento, aparecerá uma tela com as questões 
da prova e, logo abaixo, o “Status de Envio” . Nesse status, 
aparecerá a informação que sua avaliação foi enviada para a 
avaliação, inclusive constando a data e a hora da última 
modificação: ou seja, a data e a hora do momento em que você 
enviou com sucesso sua AD1. 
● Lembre-se, esses passos são obrigatórios para o envio de 
sua AD1. 
 
Atenção: Estamos disponibilizando, em anexo, um Tutorial com o passo a 
passo para o envio de sua AD através da plataforma. 
 
Qualquer dúvida, por favor, entre em contato através da sala de tutoria. 
 
Equipe da disciplina: Paulo Freire pensamento e obra – UNIRIO 
Bem vindos a primeira avaliação da disciplina “Paulo Freire: Pensamento e 
Obra! Desta feita abrangeremos o conteúdo do livro: Conscientização – 
TEORIA E PRÁTICA DA LIBERTAÇÃO, Uma Introdução ao Pensamento de 
Paulo Freire. Após o estudo atento do exemplar, responda, cuidadosamente, 
as questões que se seguem. 
 
 
 
QUESTÃO 1 (5,0 pts) 
 
Observe a foto de Paulo Freire e elabore: 
 
A partir da leitura do Livro Conscientização e de uma pesquisa sobre o autor, 
complete os itens a seguir: 
A) O currículo de Paulo Freire contendo: 
 
1. Dados Pessoais: 
 
- Nome: Paulo Reglus Neves Freire 
 
- Data de Nascimento: 19 de Setembro de 1921 
 
- Naturalidade: Recife - PE 
 
- Nacionalidade: Brasileiro 
 
 
2. Dados Profissionais: 
 
- Formação: Licenciado em Direito; professor de Língua Portuguesa; licenciado 
em Filosofia da Educação. 
 
- Atuação: Educador 
 
 
B) Carta de apresentação do Autor (em até 15 linhas, apresente o 
autor Paulo Freire). 
 
 
 
Paulo Freire foi um educador, escritor e filósofo. Nascido no Recife, durante sua infância 
mudou-se para Jaboatã, onde passou por diversas experiências, entre elas a perda de seu pai. 
Logo após a morte de seu pai, sem condições de continuar pagando a escola, sua mãe pediu 
ajuda ao diretor de Colégio Oswaldo Cruz, que lhe concedeu matrícula gratuita, o transformou em 
auxiliar de disciplina, e posteriormente em professor de língua portuguesa. Em 1943 começou no 
curso de direito e no ano seguinte casou-se com sua primeira esposa, com quem teve cinco filhos 
e foi a partir daí que começou a preocupar-se sistematicamente com problemas educacionais. 
Como diretor do Departamento de Educação e de Cultura do SESI, em Pernambuco, e depois na 
Superintendência, de 1946 a 1954, teve suas primeiras experiências que o conduziram mais tarde 
ao método iniciado em 1961. Logo após, o professor tornou - se o primeiro diretor do 
Departamento de Extensões Culturais, da Universidade de Recife. Paulo Freire passou 70 dias 
preso e foi exilado. Durante o exilio foi para o Chile onde coordenou projetos de alfabetização de 
adultos. Até o seu retorno ao Brasil, em 1980, Freire fez viagens a mais de 30 países pelo CMI, 
prestando consultoria educacional e criando projetos de educação voltados para a 
alfabetização, para a redução da desigualdade social e para a garantia de direitos. 
 
QUESTÃO 2 (2,5 pts) 
 
Liste cinco temas abordados na segunda parte do livro, escolha um deles e 
discorra sobre ele. 
R: 1- Visão do mundo 2- Ideias-força 3- Método 4- Fases de elaboração e 
aplicação do método 5- Da leitura à escrita 
No processo metodológico havia uma contradição aos métodos de alfabetização 
puramente mecânicos. A nova metodologia buscava levar uma alfabetização 
direta, ligada à democratização da cultura. Era pensada uma alfabetização que 
fosse ao mesmo tempo um ato de criação, capaz de gerar outros atos criadores, 
uma alfabetização na qual o homem, que não é passivo nem objeto, 
desenvolvesse a atividade. Procurava m também uma metodologia que fosse um 
instrumento do educando, e não somente do educador, e que identificasse o 
conteúdo da aprendizagem com o processo mesmo de aprender. 
 
QUESTÃO 3 (2.5 pts) 
 
Observe os dados abaixo sobre a distorção série-idade: 
 
A distorção idade - série é a proporção de alunos com mais de 2 anos de 
atraso escolar. No Brasil, a criança deve ingressar no1º ano do ensino 
fundamental aos 6 anos de idade , permanecendo no Ensino Fundamental até 
o 9º ano, com a expectativa de que conclua os estudos nesta modalidade até 
os 14 anos de idade . Em 2017, a taxa de distorção idade-série foi de 28,2% no 
Ensino Médio e de 18,1% no Ensino Fundamental. A rede pública apresenta 
taxa de distorção quatro vezes maior do que a rede privada nas duas etapas 
de ensino. ( CENSO ESCOLAR 18 de Julho de 2018 INEP ) 
 
http://portal.inep.gov.br/noticias-por-categoria?p_p_id=122_INSTANCE_pDpvw9aOr6wg&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_r_p_564233524_resetCur=true&p_r_p_564233524_categoryId=58131
 
- Discuta os dados acima à luz de três aspectos da obra estudada. 
 
 
Quando o aluno reprova ou abandona os estudos por dois anos ou mais, durante 
a trajetória de escolarização, ele acaba repetindo uma mesma série. Nesta 
situação, ele dá continuidade aos estudos, mas com defasagem em relação à 
idade considerada adequada para cada ano de estudo, de acordo com o que 
propõe a legislação educacional do país. Trata-se de um aluno que será 
contabilizado na situação de distorção idade-série. A partir daí ingressam no 
ensino de Jovens e Adultos para terminarem a escolarização.