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Simulado Atividades de Aprendizagem

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Disciplina: Currículo e Didática na Educação dos Surdos 
Simulado: Simulado: Atividades de Aprendizagem.
1º Tentativa
Exercício 1
Perrenoud (1999, p. 71) afirma que a avaliação não é, em princípio, um objetivo em 
si, mas um meio de verificar se os alunos adquiriram os conhecimentos visados. A 
avaliação é classificada em três modalidades:
( ) Avaliação Diagnóstica: é aquela realizada ao final de uma unidade curricular ou 
de um período (bimestre, trimestre, semestre ou ano letivo), tendo como objetivo 
principal expor os resultados alcançados pelo aluno.
( ) Avaliação Formativa: participa da regulação das aprendizagens. Está centrada 
direta e imediatamente na aprendizagem do aluno.
( )  Avaliação Somativa: reconhece os caminhos percorridos e identifica os caminhos
a serem seguidos.
Assinale  a alternativa que apresenta a sequência correta :
• F V F (RESPOSTA CERTA)
• V V V  
• V F V  
• V V F
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Exercício 2
Segundo Strobel, o que envolve a cultura surda?
• Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a 
fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-o com
as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades 
surdas e das “almas” das comunidades surdas. (RESPOSTA CERTA)
• Implica os costumes, valores, ideias e comportamentos, adotados por uma 
sociedade denominada ouvinte.
• Cultura surda não é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-
lo a fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-o com
as suas percepções visuais, mas sim sua vida caracterizada por crenças 
advindas de sua criação familiar.
• Nenhuma das alternativas.
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Exercício 3
Sobre as características da Tendência Tradicional, e incorreto afirmar:
• O papel da escola é repassar os conteúdos.
• O professor é o símbolo máximo de autoridade e ao aluno cabe o silêncio.
• Os métodos de ensino são baseados nas experiências. (RESPOSTA CERTA)
• O objetivo da avaliação é medir, quantificar o conhecimento do aluno.
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Exercício 4
A equipe pedagógica de uma escola inclusiva organizou uma roda de conversas com 
os professores para discutir a implantação de um ambiente educacional bilíngue para 
os alunos com deficiência auditiva.
Com relação à educação bilíngue nessa escola, assinale a opção correta.
• O ensino da LIBRAS exige uma organização metodológica e didática 
especializada. (RESPOSTA CERTA)
• Nas aulas, o uso de recursos visuais para a aprendizagem do português como 
segunda língua pelos surdos deverá ser evitado.
• O acervo textual em língua portuguesa deve ser reduzido ao mínimo possível 
na educação dos surdos.
• É opcional à escola ofertar o ensino da LIBRAS, uma vez que a língua oficial 
do Brasil é o português.
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Exercício 5
No planejamento das atividades do atendimento educacional especializado para 
alunos surdos, o professor deve:
• estabelecer parceria com os professores da sala de aula comum para a 
discussão dos conteúdos curriculares. (RESPOSTA CERTA)
• estudar os termos científicos próprios das áreas específicas em LIBRAS para 
ensiná-los aos professores das classes comuns.
• utilizar estratégias de dramatização e pantomima para que o aluno surdo 
permaneça relaxado e bem humorado durante o processo de ensino-
aprendizagem.
• manter uma relação pessoal afetiva com o aluno surdo, para que ele se sinta 
acolhido e valorizado.
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Exercício 6
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
prevê a atuação, no atendimento educacional especializado para os estudantes surdos,
de profissional com conhecimentos:
• específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como 
segunda língua. (RESPOSTA CERTA)
• específicos em, no mínimo, dois componentes curriculares e fluência em 
LIBRAS.
• específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade oral como segunda 
língua.
• no ensino da LIBRAS, ainda que rudimentares.
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Exercício 7
Com relação ao processo de avaliação dos estudantes com deficiência, assinale a 
opção correta.
• Na realização do processo em questão, devem ser observados os critérios da 
avaliação contínua e cumulativa do desenvolvimento do estudante, com 
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 
(RESPOSTA CERTA)
• No momento da realização de provas, todos os estudantes com deficiência 
devem ser acompanhados por um profissional especializado em AEE.
• A avaliação dos estudantes com deficiência tem caráter classificatório e, por 
isso, deve ser realizada por meio de notas e provas.
• O estudante com deficiência dificilmente vai apresentar algum avanço 
significativo na aprendizagem.
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Exercício 8
• O ouvintismo traz consigo um apelo à normalização da pessoa surda em todas 
as esferas da sociedade. (RESPOSTA CERTA)
• A concepção ouvintista é a mais adequada para abordar questões relativas à 
surdez, como, por exemplo, a falta de acessibilidade dos surdos ao direito de 
expressão garantido à sociedade ouvinte.
• A postura ouvintista é uma postura de apoio ao sujeito surdo.
• Os surdos criticam o ouvintismo porque desconhecem as possibilidades que ele
oferece para torná-los cidadãos melhores.
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Exercício 9
Assinale a opção correta, a respeito da didática de inclusão educacional para os 
estudantes surdos.
• A valorização das diferenças e o convívio com o diferente no ambiente 
educacional promovem, além de respeito, o direito de os surdos serem 
atendidos em suas demandas. (RESPOSTA CERTA)
• Campanhas de erradicação do preconceito no ambiente escolar são suficientes 
para se garantirem a inclusão educacional e o respeito à singularidade dos 
estudantes.
• A valorização das diferenças no ambiente educacional favorece apenas às 
pessoas sem deficiência, que ganham a oportunidade de conviver com o 
diferente nesses ambientes.
• As especificidades dos surdos no âmbito das demandas linguísticas, culturais e 
arquitetônicas são irrelevantes no discurso de inclusão.
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Exercício 10
As características de um currículo que pode ser eficiente para crianças, jovens, 
adultos e idosos com deficiência incluem:
• a garantia de adequações necessárias ao tempo, aos procedimentos específicos 
de cada aluno e, se necessário, a mudança de objetivos. (RESPOSTA CERTA)
• a disponibilização dos conteúdos de aprendizagem para os estudantes de forma 
que se dispense qualquer intervenção pedagógica.
• a acessibilidade a todos os conteúdos, mesmo que não sejam processadas 
adequações às singularidades de cada estudante.
• a imutabilidade curricular, mas com privilégio da motivação dirigida aos 
estudantes, para que estudem cada vez mais.
	Disciplina: Currículo e Didática na Educação dos Surdos
	Simulado: Simulado: Atividades de Aprendizagem.
	1º Tentativa
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	Exercício 9
	Exercício 10