Avaliação Online - Educação Especial

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Pincel Atômico - 10/06/2024 17:36:54 1/4
LARISSA GONZAGA
VIEIRA
Avaliação Online (SALA EAD) - Capitulos/Referencias 4,5,6
Atividade finalizada em 07/05/2024 14:28:29 (1819247 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL [828236] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Educação Especial p/ Licenciados - Grupo: MAIO/2023 - SEGEDESPLIC/MAI23 [86931]
Aluno(a):
91455534 - LARISSA GONZAGA VIEIRA - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota
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49]
Questão
001
(Quadrix - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - Psicopedagogo – 2023)
A inclusão de crianças com deficiências no ensino regular é um grande desafio para as
instituições escolares. Com base nessa informação, assinale a alternativa
INCORRETA.
A inclusão escolar não implica uma mudança de paradigma escolar. As crianças
devem ser incluídas sem prejudicar a qualidade do ensino para os aprendizes em
geral.
Para que a inclusão seja efetiva, é necessário um trabalho interdisciplinar, envolvendo
toda a comunidade escolar.
A inclusão vem desafiando muitos profissionais (não apenas na educação), pois vem
crescendo na medida em que a sociedade evolui para pensamentos mais
humanizados e menos excludentes.
X
Muitas escolas ainda resistem bastante à inclusão no sentido pleno e total, que
engloba todos os alunos, sem exceção, entre os quais os que são ou estão mais
severamente afetados.
Para que as escolas sejam verdadeiramente inclusivas, há que se reverter o modo de
pensar e de fazer educação nas salas de aula e de planejar e de avaliar o ensino.
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34]
Questão
002
(Inédita): No que diz respeito aos estilos de aprendizagem, assinale a alternativa
incorreta:
X
Em relação à memória, no estilo de aprendizagem visual, o aluno lembra os nomes,
esquecendo-se dos rostos; decora as coisas por repetição auditiva.
Na resolução de problemas, no estilo de aprendizagem visual, o aluno fala sobre os
problemas e testa as soluções verbalmente.
No estilo de aprendizagem cinestésico, o aluno aprende por instruções verbais,
apreciando diálogos.
Em relação à memória, no estilo de aprendizagem cinestésico, o aluno lembra-se bem
dos rostos, mas se esquece dos nomes;
No estilo de aprendizagem visual, o aluno aprende pela visão; observa
demonstrações, gosta de ler e imaginar as cenas no livro, tem boa concentração.
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33]
Questão
003
(Inédita): Ainda sobre a avaliação inclusiva, assinale a alternativa incorreta:
Não pode se restringir à produção de escrita.
Não pode ser restrita a notas ou conceitos;
Ela é um recurso valioso que serve como apoio ao docente e deve ser processual,
contando com a participação constante do aluno em todas suas etapas.
Pincel Atômico - 10/06/2024 17:36:54 2/4
Deve ser ampla e considerar todos os elementos do desenvolvimento do aluno (a), tais
como: sociabilidade, aprendizagem de conteúdo, emocional, comportamental,
expressividade, receptividade, etc.
X Deve se restringir à produção escrita dos alunos.
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73]
Questão
004
FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Pedagogo - Área: Educação Especial – 2023
Em 30 de setembro de 2020, foi assinado o Decreto nº 10.502, que instituiu a Política
Nacional de Educação Especial. Para fins deste decreto, consideram-se educação
especial:
Classes organizadas em escolas regulares inclusivas, com acessibilidade de
arquitetura, equipamentos, mobiliário, projeto pedagógico e material didático,
planejados com vistas ao atendimento das especificidades do público ao qual são
destinadas, e que devem ser regidas por profissionais qualificados para o cumprimento
de sua finalidade.
Instituições de ensino planejadas para o atendimento educacional aos educandos da
educação especial que não se beneficiam, em seu desenvolvimento, quando incluídos
em escolas regulares inclusivas e que apresentam demanda por apoios múltiplos e
contínuos.
X
Conjunto de medidas planejadas e implementadas com vistas a orientar as práticas
necessárias e diferenciadas para que todos tenham oportunidades iguais e alcancem
os seus melhores resultados, de modo a valorizar ao máximo cada potencialidade, e
eliminar ou minimizar as barreiras que possam obstruir a participação plena e efetiva
do educando na sociedade.
Modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de
ensino aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
Instrumentos de planejamento e de organização de ações, cuja elaboração,
acompanhamento e avaliação envolvam a escola, a família, os profissionais do serviço
de atendimento educacional especializado, e que possam contar com outros
profissionais que atendam educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
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40]
Questão
005
(FEPESE - Prefeitura de Balneário Camboriú - Professor de Atendimento Educacional
Especializado – 2022)
Observe o fragmento abaixo: A diferença (vem) do múltiplo e não do diverso. Tal como
ocorre na aritmética, o múltiplo é sempre um processo, uma operação, uma ação. A
diversidade é estática, é um estado, é estéril. A multiplicidade é ativa, é fluxo, é
produtiva. A multiplicidade é uma máquina de produzir diferenças - diferenças que são
irredutíveis à identidade. A diversidade limita-se ao existente. A multiplicidade se
estende e multiplica, prolifera, dissemina. A diversidade é um dado - da natureza ou da
cultura. A multiplicidade é um movimento. A diversidade reafirma o idêntico. A
multiplicidade estimula a diferença que se recusa a se fundir com o idêntico.
(SILVA, 2000, p.100-101).
A partir do fragmento é correto afirmar:
A educação inclusiva entende as diferenças como resultantes da diversidade, e não da
multiplicidade.
A educação inclusiva entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não
da diversidade.
A educação inclusiva entende a diversidade como aliada às diferenças.
A educação inclusiva garante o direito à diversidade enquanto parte da natureza
humana.
Pincel Atômico - 10/06/2024 17:36:54 3/4
X A educação inclusiva garante o direito à diversidade e à multiplicidade.
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58]
Questão
006
FEPESE - CELESC - Analista de Nível Superior - Pedagogia - 2022
O objetivo principal da educação inclusiva é:
Promover o processo de segregação dos estudantes público-alvo da educação
especial.
Organizar práticas que favoreçam a homogeneização no processo de aprendizagem.
Possibilitar somente o acesso aos estudantes, público-alvo da educação especial, nas
instituições de ensino.
Eliminar obstáculos que limitam a aprendizagem e participação discente no processo
educativo.
X
Respeitar o processo natural e linear de aprendizagem dos sujeitos público-alvo da
educação especial.
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42]
Questão
007
IADES - SEDUC GO - Professor - Área: Pedagogia – 2022
Tendo em vista o paradigma da inclusão, é correto afirmar que um professor inclusivo:
necessita ter clareza de protocolos interventivos para cada deficiência.
detém significativo conhecimento das conceituações, da etiologia e dos prognósticos
das deficiências.
consiste em um profissional qualificado para classificar as deficiências e atuar de modo
efetivo.
X
integra seus conhecimentos didático-pedagógicos com diferentes conhecimentos
científicos para atuar pedagogicamente.
busca resultados imediatos para, assim, sanar rapidamente as dificuldades.
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84]
Questão
008
UPENET/IAUPE - Prefeitura de Bom Conselho - Professor de Biologia - 2022
A Escola Inclusiva é uma tendência internacional do final do século XX, que se
consolida como necessidade ao atendimento das demandas sociais contemporâneas
sendo, atualmente, assegurada por legislação educacional. No Brasil a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9.394/96 e as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica de 13/07/2010asseguram a oferta de educação
inclusiva no âmbito da escola. Nesse sentido, pode-se afirmar que o principal desafio
para a escola é:
garantir às crianças com necessidades especiais e deficientes uma convivência
participativa com outras crianças que possuem as mesmas necessidades especiais.
dar conta da diversidade das crianças oferecendo respostas adequadas às suas
características e necessidades, solicitando apoio de instituições e especialistas,
quando a família permitir.
fortalecer uma escola e sociedade democrática, justa e economicamente ativa para os
que apresentem bom desempenho.
desenvolver o princípio da integração com todos em classes especiais previsto no Art.
58 da LDB.
X
desenvolver uma pedagogia centrada na criança e no adolescente, capaz de
desenvolver competências em todos, sem discriminação, respeitando suas diferenças.
Pincel Atômico - 10/06/2024 17:36:54 4/4
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60]
Questão
009
FEPESE - CELESC - Analista de Nível Superior - Área: Pedagogia – 2022
São considerados princípios da educação inclusiva:
1. Toda pessoa tem o direito de acesso à educação.
2. Toda pessoa aprende.
3. O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.
4. O convívio no ambiente escolar comum beneficia todos.
5. A educação inclusiva diz respeito a todos. Assinale a alternativa que indica todas as
afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
X São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
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92]
Questão
010
(FEPESE - Prefeitura de Balneário Camboriú - Professor de Atendimento Educacional
Especializado – 2022)
De acordo com o art. 22. do Decreto no 5.626/2005, as instituições federais de ensino
responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou
com deficiência auditiva, por meio da organização de:
1. escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com
professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
2. escolas e classes exclusivas para alunos surdos, priorizando o ensino por meio da
Língua Brasileira de Sinais.
3. escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos
surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou
educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes
da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de
tradutores e intérpretes de Libras - Língua Portuguesa.
4. escolas comuns da rede regular de ensino com classes de educação bilíngue com
matrícula exclusiva para alunos surdos e aulas ministradas por professores ouvintes
com fluência em Libras, respeitando a singularidade linguística dos alunos surdos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
X São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.