Para Lemos

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Para Lemos, Nunes e Salomão (2020), é ideal que todos os professores reflitam sobre aspectos que se relacionam com o TEA (Transtorno do Espectro Autista). Por exemplo, é necessário que reflitam sobre estratégias de intervenção voltadas ao TEA, metodologias de avaliação, estratégias que propiciem interações entre as crianças com TEA e as demais, bem como sobre a importância da mediação no desenvolvimento de estudantes com TEA. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As autobiografias escritas por autistas têm sido úteis para reflexões sobre inserção escolar de estudantes com TEA. A inserção de autistas na escola é perpassada por desafios, já que a maioria deles revela dificuldades de controlar o próprio corpo, apresentando comportamentos inadequados e bizarros alheios à sua vontade e em uma agitação incessante.
(    ) Autobiografias feitas por pessoas com TEA são proveitosas para que professores construam conhecimentos sobre o TEA, para que eles exerçam mais autoridade sobre eles. Porém, isso não contribui para processo de ensino e aprendizagem para o aluno autista. Afinal, crianças com autismo não têm condições de aprender, nem de estabelecerem interações com os colegas.  
(    ) As autobiografias de autistas evidenciam que autistas podem trazer algo novo para o ambiente escolar, colaborando para a tarefa educativa da escola e para o crescimento pessoal e escolar de todos os alunos. Por outro lado, as exigências de que se comportem de modo igual aos demais alunos não têm se mostrado eficientes, pois eles não possuem as mesmas condições para se enquadrarem na normatização escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LEMOS, Emellyne Lima de Medeiros Dias; NUNES, Laísy de Lima; SALOMAO, Nádia Maria Ribeiro. Transtorno do Espectro Autista e interações escolares: sala de aula e pátio. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 26, n. 1, p. 69-84, mar. 2020. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382020000100069&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 2 mar. 2020.
	
	a) V - F - V.
	
	b) F - F - V.
	
	c) V - F - F.
	
	d) F - V - F.
	 
	 
	2.
	"O êxito ou o malogro em tarefas específicas são, em grande parte, determinados pelas atribuições causais estabelecidas para os eventos que seguiram um comportamento do indivíduo ou de outros, portanto as atribuições causais influem nas expectativas e, por conseguinte, na motivação. Foram identificados quatro elementos atribucionais fundamentais relativos ao desempenho: a capacidade, o esforço, a dificuldade da tarefa e a sorte" (KAULFUSS; BORUCHOVITCH, 2016, p. 322). Levando em conta a influência da atitude dos professores quanto à aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, analise as sentenças a seguir:
I- Os professores precisam estar atentos as suas próprias crenças e atitudes acerca de pessoas com deficiência, a fim de identificar preconceitos, ou pensamentos incongruentes com as políticas de inclusão, pois isso pode interferir na aprendizagem dos alunos.
II- Alunos com deficiência intelectual também têm capacidade de aprender. Eles não ignoram os afazeres escolares, o que acontece é que as suas limitações não os deixam percorrer os caminhos do ensino sozinhos, eles precisam de apoio para se desenvolverem.
III- O professor precisa focar nos alunos que querem aprender. Os estudantes que têm impedimentos na aprendizagem não têm perspectivas de progredir. Se o professor insistir em estimular esses alunos, estará prejudicando aqueles que querem e podem aprender.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KAULFUSS, Marco Aurélio; BORUCHOVITCH, Evely. Atribuições causais de professores para o sucesso e o fracasso em ensinar. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 20, n. 2, p. 321-328, ago. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572016000200321&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9  set. 2019.
	
	a) As sentenças I e III estão corretas.
	
	b) As sentenças II e III estão corretas.
	
	c) Somente a sentença III está correta.
	
	d) As sentenças I e II estão corretas.
	3.
	Segundo Moojen (2004, p. 254), "o diagnóstico dos Transtornos de Aprendizagem e/ou Dificuldades de Aprendizagem é uma das tarefas mais nobres do psicopedagogo, porque envolve conhecimento amplo da diversidade de fatores que interferem na aprendizagem e dos recursos para promoção da aprendizagem". Tendo em mente as etapas do processo diagnóstico em psicopedagogia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Entrevista familiar exploratória situacional, entrevista de anamnese e sessões lúdicas (para crianças) costumam fazer parte dos processos diagnósticos em psicopedagogia.
(    ) Eventualmente, provas e testes compõem diagnósticos feitos por psicopedagogos. Já a síntese diagnóstica e o prognóstico são praticamente etapas obrigatórias dos processos psicopedagógicos que envolvem diagnósticos.
(    ) Escuta clínica e observação pressupõem elementos essenciais nos diagnósticos psicopedagógicos. Já a entrevista de devolução deve ser evitada ao máximo, tanto quanto o encaminhamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOOJEN S. Diagnósticos em psicopedagogia. Rev. Psicopedagogia, v. 21, n. 66, p. 245-255.
	
	a) V - V - F.
	
	b) F - F - V.
	
	c) F - V - F.
	
	d) V - F - V.
	4.
	Segundo Nuernberg (2008, p. 307), "com vista a aprofundar os aportes vigotskianos para educação de pessoas com cegueira, analisa-se o conceito de sistemas psicológicos e seu valor para a reflexão sobre a intervenção educativa no contexto da deficiência visual. Conclui-se este estudo ressaltando-se que os aportes de Vigotski trazem à tona pistas concretas para a implementação de experiências educacionais que favoreçam a autonomia e a cidadania das pessoas com deficiência visual". Tendo em vista os problemas centrais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O problema da democracia, dos direitos humanos e da inclusão social nas sociedades atuais.
(    ) A tarefa da educação e da escola formal na consolidação da democracia e na defesa dos direitos humanos.
(    ) A impossibilidade de a psicologia contribuir para refletir sobre a educação brasileira articulada com a democracia.
(    ) A importância do debate sobre o lugar da psicologia na consecução de uma educação para a democracia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NUERNBERG, Adriano Henrique. Contribuições de Vigotski para a educação de pessoas com deficiência visual. Psicol. estud.,  Maringá, v. 13, n. 2, p. 307-316, jun. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722008000200013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 fev. 2020.
	
	a) V - V - F - V.
	
	b) V - F - V - F.
	
	c) F - F - V - V.
	
	d) F - V - F - F.
	5.
	Pizzinga e Vasquez (2018, p. 130), apresentam uma discussão sobre a medicalização de crianças que estão nas escolas. Para eles, "profissionais de educação diversos, como professores, pedagogos, assistentes sociais, psicólogos, bem como aqueles que recebem encaminhamentos oriundos de escolas, devem estar atentos a esses diagnósticos médicos, no intuito de abordá-los com pensamento crítico, não deixando de levar em conta o contexto no qual as dificuldades surgem e as possíveis (e prováveis) variáveis não médicas envolvidas naquilo que é definido como problema médico. Evita-se, assim, o uso desnecessário e apressado de medicamentos, cujos efeitos colaterais ainda são incertos em longo prazo". Tendo em vista a relação entre o modelo médico e a psicologia, analise as sentenças a seguir:
I- O modelo médico interferiu na formação de psicólogos, na medida em que difundiu o caráter clínico e de profissional liberal do psicólogo, tendo, como centro da formação, disciplinas que enfatizam os conteúdos relativos ao psicodiagnóstico, às técnicas de exame psicológico, priorizando o atendimento individual do cliente, nos moldes do modelo médico de consultório.0 médico, e, assim, buscou uma abordagem biopsicossocial, o que levou para um novo sentido de atuação, que se apresenta comprometido com o desenvolvimento dos indivíduos, em todo contexto escolar, considerando fatores internos e externos aos alunos.
III- As novas perspectivas da psicologia educacional e escolar estão mais baseadas no modelo médico. Têm revelado concepção remediativa e classificatória, que desconsidera as demandas sociais, culturais, econômicas, políticas etc. Trata-se de um resgate às primeiras perspectivas em psicologia escolar, um retorno às origens epistêmicas e epistemológicas, estimulado pelas descobertas das neurociências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PIZZINGA, Vivian Heringer; VASQUEZ, Henrique Romero. Reificação, inteligência e medicalização: formas históricas e atuais de classificação na escola. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 22, n. 1, p. 123-131, abr. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572018000100123&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan. 2020.
	
	a) As sentenças I e II estão corretas.
	
	b) As sentenças II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças I e III estão corretas.
	
	d) Somente a sentença III está correta.
	6.
	Mira et al., (2011, p. 1574) realizaram um estudo acerca de capacitação com equipe de enfermagem, mais especificamente sobre avaliação da educação em termos de administração de recursos humanos em hospitais. "Com base nos resultados dos seis treinamentos avaliados, pode-se perceber a necessidade de proposição de uma metodologia de avaliação, construindo critérios, instrumentos e indicadores para essa finalidade. Notou-se também que é preciso aprimorar a realização do diagnóstico relativo à necessidade de treinamento e às estratégias de ensino". Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MIRA, Vera Lucia et al. Análise do processo de avaliação da aprendizagem de ações educativas de profissionais de enfermagem. Rev. esc. enferm. USP, São Paulo, v. 45, n. spe, p. 1574-1581, dez. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342011000700006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 abr. 2020.
	
	a) A palavra diagnóstico é relativa à diagnose. Ou seja, significa ver, conhecer através de. É discernir, identificar, examinar ou especificar, para chegar a uma conclusão.
	
	b) A etimologia da palavra diagnóstico é: dia + gnóstico. Portanto, se refere ao agnosticismo ou o que é seu partidário ou seguidor.
	
	c) Diagnóstico é a representação visual estruturada e simplificada de um determinado conceito ou ideia. Trata-se de um segmento de reta entre dois vértices não consecutivos.
	
	d) Diagnóstico: o sufixo "dia" significa movimento através de, afastamento. O prefixo "ico" significa relativo a ou que tem relação com; e também pertencente a.
	7.
	Kuenzer (2020, p. 57) afirma que "[...] a nova proposta de organização curricular vai levantar argumentos que apontam a flexibilização do Ensino Médio como uma das expressões do projeto pedagógico do regime de acumulação flexível, cuja lógica continua sendo a distribuição desigual do conhecimento, porém com uma forma diferenciada". Sobre a flexibilização curricular atrelada à inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O fazer docente é flexibilizado para oferecer melhores condições ao estudante, para ele se sentir mais envolvido com os conteúdos e com a rotina escolar. O professor desenvolverá ações para superar os obstáculos entre o estudante e o conhecimento, tornando o currículo desobstruído, mais acessível.
(    ) É necessário combater as novas maneiras de desenvolver e colocar o currículo em prática, quanto à forma de abordar os conteúdos, às atividades que o retomem ou o problematizem. Professores precisam utilizar práticas pedagógicas de acumulação de conteúdo já consagradas por serem as tradicionais.
(    ) É possível que a falta de flexibilidade curricular seja um dos fatores do insucesso escolar. Flexibilizações curriculares são resquícios da escola especial para a escola regular. Todavia, esses recursos metodológicos podem oportunizar aos estudantes com NEE mais chances de experimentarem aprendizagens significativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KUENZER, Acacia Zeneida. Sistema educacional e a formação de trabalhadores: a desqualificação do Ensino Médio Flexível. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 25, n. 1, p. 57-66, jan. 2020. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232020000100057&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 abr. 2020.
	
	a) V - V - F.
	
	b) F - F - V.
	
	c) V - F - V.
	
	d) F - V - V.
	8.
	Entendemos que o PNE (Plano Nacional de Educação) se caracteriza como parte integrante do planejamento educacional brasileiro, permitindo a participação e a mobilização da sociedade civil organizada nas tomadas de decisões, discutindo-se por meio de conferências, encontros e seminários as necessidades e perspectivas do País em relação à educação (SILVA; SILVA, 2019). Com base nessa afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Planejamento Pedagógico Inclusivo.
II- Planejamento Abrangente.
III- Planejamento Participativo.
(  1 ) Registra atos que farão com que todos os alunos possam se desenvolver dentro de suas potencialidades. Não se pauta na perspectiva do déficit ou da deficiência.
(   2 ) Integra aluno, família e escola. Facilita a elaboração de hipóteses de trabalho que visem identificar a adesão tanto por parte dos estudantes quanto de suas famílias, mantendo-se apoiadas em um plano da realidade.
(3    ) Composto por opiniões diversas, com sugestões e críticas quando algo não está acontecendo de maneira favorável. São condecorados o diálogo, a cooperação, a solidariedade, a atuação coletiva, o processo reflexivo grupal e a consciência crítica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Alex Vieira da; SILVA, Givanildo da. O planejamento da educação na contemporaneidade: a visão de gestores de escolas públicas de Recife e Olinda. Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 100, n. 256, p. 675-696, dez. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812019000300675&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 mar. 2020.
	
	a) II - I - III.
	
	b) II - III - I.
	
	c) III - II - I.
	
	d) I - II - III.
	9.
	De acordo com Branco e Almeida (2019, p. 47), "a acessibilidade tem representado um desafio para a educação superior, pois traçar ações educativas com a participação dos estudantes, nesse contexto, faz parte de um conjunto fundamentado na cidadania e democracia. Na educação superior, a educação inclusiva se efetiva por meio de canais que, aos poucos, têm promovido o acesso e a permanência desse público em espaços acadêmicos". As instituições de ensino precisam se reorganizar para oferecer as condições necessárias para que todos os alunos matriculados consigam realmente fazer parte delas. Sobre as adequações na acessibilidade arquitetônica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANCO, Ana Paula Silva Cantarelli; ALMEIDA, Maria Amélia. Avaliação da satisfação de estudantes público-alvo da educação inclusiva em cursos de pós-graduação de universidades públicas. Avaliação (Campinas), Sorocaba, v. 24, n. 1, p. 45-67, maio 2019.   Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772019000100045&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 set. 2019.
	
	a) As barreiras à aprendizagem e à participação revelam mais do que obstáculos puramente físicos, pois a dimensão física revela valores sociais e a primazia de uns em detrimento de outros.
	
	b) As instituições educacionais não estão disponibilizando adequações, porque todas adequações requerem muito tempo e elevado investimento financeiro para serem efetivados.
	
	c) As instituições educativas ainda não estão atentas à acessibilidade, porque no Brasil ainda não existem leis para que essas instituições se adéquem às necessidades dos alunos noque tange à acessibilidade.
	
	d) Ainda que as instituições estejam recebendo alunos com deficiência e/ou com NEE, a legislação prevê que a construção dos espaços continue tendo como referencial a perspectiva do aluno "normal".
	10.
	"A falta de apoio de equipe especializada, de materiais didáticos e assistivos, de formação e preparo foram apontados como principais fatores que dificultam a efetivação dos princípios inclusivos" (SILVEIRA; ENUMO; ROSA, 2012, p. 695). Sobre o trabalho cooperativo entre os diversos agentes educacionais em prol da inclusão, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: SILVEIRA, Kelly Ambrosio; ENUMO, Sônia Regina Fiorim; ROSA, Edinete Maria. Concepções de professores sobre inclusão escolar e interações em ambiente inclusivo: uma revisão da literatura. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 18, n. 4, p. 695-708, dez. 2012.   Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000400011&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13  dez. 2018.
	
	a) O esforço da criança com deficiência não faz parte do trabalho cooperativo com vistas a inclusão. A dedicação dela para aprender um conteúdo, não conta, pois ela não faz parte da equipe especializada.
	
	b) Os pais fazem parte deste processo ao acompanhar os seus filhos no seu desenvolvimento, checando o que estão aprendendo, como estão se saindo na escola.
	
	c) A equipe de gestão escolar oferece amparo e orientações aos professores da escola, para conduzirem as práticas pedagógicas com crianças que possuem necessidades educacionais especiais.
	
	d) O professor de Educação Especial ou diferentes profissionais fazem adaptações para favorecer o processo de aprendizagem do aluno.
	11.
	(ENADE, 2015) A avaliação psicológica é um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento, requer metodologias específicas. Ela é dinâmica e constitui-se fonte de informações de caráter explicativo sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo, tais como saúde, educação, trabalho e outros setores em que ela se fizer necessária. Trata-se de um estudo que requer um planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os fins aos quais a avaliação se destina.
FONTE: Conselho Federal de Psicologia. Cartilha sobre Avaliação Psicológica. ago. 2007 (adaptado).
Com base na definição de avaliação psicológica proposta pelo Conselho Federal de Psicologia, avalie as afirmações a seguir:
I- A avaliação psicológica permite entender e considerar nuances do comportamento humano, além de subsidiar a elaboração de parecer cientificamente fundamentado.
II- A recomendação para o uso específico dos testes deve ser buscada nos estudos que foram feitos com esse instrumento, principalmente nos estudos de validade e nos de precisão e de padronização.
III- O processo de avaliação psicológica é capaz de prover, aos psicólogos, informações importantes para o desenvolvimento de hipóteses que levem à compreensão das características psicológicas da pessoa ou de um grupo.
É correto o que se afirma em:
	
	a) III, apenas.
	
	b) II e III, apenas.
	
	c) I, apenas.
	
	d) I, II e III.
	12.
	(ENADE, 2018) O turismo e o lazer assumem, na contemporaneidade, papel destacado na regeneração e revitalização de centros urbanos. Por esse motivo, muitas cidades com potencial turístico têm direcionado esforços para desenvolver novos produtos e novas estratégias de regeneração e dinamização não só do seu tecido econômico e social, mas também na criação de novos territórios, no estímulo à fruição de diferentes patrimônios e na (re)funcionalização dos espaços de lazer, conferindo-lhes novos usos e significados.
Nesse contexto, espaços urbanos como praças e parques podem se tornar importantes áreas de lazer e turismo. Segundo estudos da área, três fatores devem ser considerados na adoção de práticas e atividades em determinado espaço público, para que sejam inclusivas: a função social desempenhada pelo local; as atividades já desenvolvidas no espaço; e a identificação dos padrões de comportamento dos usuários desse espaço público. Considerando essas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- A inter-relação entre as condições do meio físico, as atividades desenvolvidas e a diversidade de pessoas é de suma importância para se avaliar o grau de inclusão social que um espaço público propicia.
II- Entre as atividades inclusivas a serem desenvolvidas em um espaço público, destacam-se as atividades espontâneas, como brincadeiras, caminhada, passeio e descanso, e as atividades formais, organizadas por instituições privadas ou públicas, como intervenções artísticas, eventos culturais e ações promocionais.
III- A função social desempenhada por um espaço de lazer e turismo é dinâmica, visto que se configura de acordo com o contexto vivenciado em seu entorno e pode ser política, social, comercial, cultural e/ou turística.
É correto o que se afirma em:
	
	a) I, apenas.
	
	b) I, II e III.
	
	c) II e III, apenas.
	
	d) III, apen