Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial final

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Acadêmico:
	Giseli Adriana Ferreira (1521376)
	
	Disciplina:
	Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial (LEE13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512605) ( peso.:3,00)
	Prova:
	21106220
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A educação não é responsabilidade apenas dos professores, ou dos políticos. Brandao e Ferreira (2013, p.488) explicam que "a educação pré-escolar tem vindo a ser, de forma progressiva, cada vez mais valorizada, tanto em Portugal como no resto do mundo. Vários são os agentes que se encontram envolvidos na problemática da educação pré-escolar: pais, outros familiares, docentes, técnicos especializados, políticos, psicólogos, sociólogos e a própria comunidade. Todos esses intervenientes contribuem para o desenvolvimento do processo educativo de cada criança, o qual é inacabável e contínuo, ou seja, a educação é um processo permanente que está sempre presente na vida dos indivíduos, o qual influencia a forma de pensar e agir dos mesmos". Tendo em conta a participação da comunidade na vida escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Os focos de intervenção do psicólogo escolar abrangem professores, alunos, equipe de gestão escolar, funcionários e a comunidade. A participação efetiva da comunidade no âmbito escolar pode, inclusive, reduzir a quantidade de evasão escolar, afinal, contribui para a inserção social, na medida em que amplia as possibilidades de relações sociais e colabora para aumentar a valorização da escola pelo aluno. 
II- Uma estratégia que pode trazer a comunidade para a escola é abrir as portas para oferecer orientações a pais e familiares, palestras, atividades de educação e prevenção. A escola também pode propiciar momentos especiais para os familiares, convidando-os a participarem de diversos momentos de vida de seus filhos. 
III- A gestão escolar deve focalizar a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar. O enfoque deve estar nos integrantes diretos da escola: alunos, professores e funcionários. Se alguma família ou representante da comunidade procurar a escola a fim de participar das rotinas escolares, ou para oferecer algum auxílio, é aconselhável que a escola recuse, afinal, os professores já têm ocupação suficiente com as crianças e não podem perder tempo abrindo exceções para pessoas do entorno escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANDAO, Maria Teresa; FERREIRA, Marco. Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na educação infantil. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 19, n. 4, p. 487-502, dez. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000400002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	2.
	De acordo com Chicon et al. (2019), crianças com autismo têm condições de brincar e de interagir com outras crianças se contarem com intervenção pedagógica intencional e sistemática. Portanto, o professor pode potencializar o desenvolvimento dos estudantes. Com as crianças, a atividade lúdica contribui de modo significativo. Perante o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CHICON, José Francisco et al . Brincando e aprendendo: aspectos relacionais da criança com autismo. Rev. Bras. Ciênc. Esporte,  Porto Alegre, v. 41, n. 2, p. 169-175, jun. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32892019000200169&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 2 mar. 2020.
	 a)
	Quando o professor conhece as áreas de interesse do estudante, poderá conseguir resultados grandiosos. Afinal, pode dar mais ênfase na disciplina que o estudante demonstra gostar mais.
	 b)
	Já que as crianças com autismo não têm condições de aprendizagem, o professor deve realizar apenas atividades lúdicas, para entreter a criança durante as aulas e promover a inclusão social.
	 c)
	O professor precisa levantar os interesses pessoais da criança com TEA. Assim, ele pode deixar de lado o ensino das matérias que a criança apresenta aversão e focar somente na matéria favorita da criança.
	 d)
	É desnecessário que o professor identifique os interesses pessoais da criança, já que o professor deve envolvê-la em todas as disciplinas na mesma proporção.
	3.
	Segundo Dusi, Neves e Antony (2006, p. 155) "[...] na visão gestáltica, o trabalho psicopedagógico visa à ampliação da consciência, auxiliando a criança a redescobrir seu próprio ser, habilidades e potencialidades". Frente ao exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A psicopedagogia foi formulada inicialmente na Áustria, por influência de Sigmund Freud. Ela chegou à América porque alguns seguidores de Freud fugiram da perseguição alemã da Segunda Guerra. Esse grupo de psicopedagogos refugiou-se no Brasil, que se tornou o primeiro país da América do Sul a dar continuidade ao desenvolvimento da psicopedagogia, bem como disseminá-la nos países vizinhos.
(    ) A psicopedagogia despontou em resposta ao aumento de casos de fracasso escolar decorrente do aumento das matrículas de crianças - principalmente, porque até então parte delas ficava fora dos muros da escola, em geral, por motivos econômicos. O foco da psicopedagogia é a aprendizagem, e isso inclui os entraves que a afetam.
(    ) A psicopedagogia é um campo de atuação cuja origem remonta às primeiras décadas do século XX. O  principal objetivo da psicopedagogia parece ser ajudar os estudantes que encontram dificuldades para aprender. A maior parte das crianças que é encaminhada aos psicopedagogos apresenta dificuldades na aprendizagem da leitura ou da escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUSI, Miriam Lúcia Herrera Masotti; NEVES, Marisa Maria Brito da Justa; ANTONY, Sheila. Abordagem Gestáltica e Psicopedagogia: um olhar compreensivo para a totalidade criança-escola. Paideia, Ribeirão Preto, v. 16, n. 34, p. 149-159, ago. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2006000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 22 abr. 2020.
	 a)
	F - V - F.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - F - V.
	4.
	Gusmão e Ribeiro (2016, p. 472) fizeram uma pesquisa sobre políticas educacionais de um estado da Região Norte do Brasil. "Os achados indicam a chegada de novos atores ao poder, que formularam políticas após diagnóstico e análise de testes padronizados. Depoimentos denotam que tais políticas são fruto de estratégia de planejamento, além de terem inserido a escola e a aprendizagem no centro de ações de valorização do professor, melhoria da infraestrutura das escolas, respeito à identidade acreana e fortalecimento da cooperação entre estado e municípios". Tendo em mente situações que envolvem diagnóstico no contexto escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Diagnóstico do clima da sala de aula no que se refere às interações aluno-aluno, professor-alunos etc. 
(    ) Diagnóstico de psicólogos ou de equipes interdisciplinares no que concerne aos distúrbios de aprendizagem.
(    ) Diagnóstico de deficiência intelectual feito pelo professor, no contexto escolar, sobre um aluno.
(    ) Diagnóstico da turma feito pelo professor no sentido de levantar os conhecimentos prévios e conteúdos já vistos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUSMAO, Joana Buarque de; RIBEIRO, Vanda Mendes. A política educacional do Acre e os resultados do Ideb. Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 97, n. 247, p. 472-489, dez. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812016000300472&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 abr. 2020.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.5.
	Pizzinga e Vasquez (2018, p. 130), apresentam uma discussão sobre a medicalização de crianças que estão nas escolas. Para eles, "profissionais de educação diversos, como professores, pedagogos, assistentes sociais, psicólogos, bem como aqueles que recebem encaminhamentos oriundos de escolas, devem estar atentos a esses diagnósticos médicos, no intuito de abordá-los com pensamento crítico, não deixando de levar em conta o contexto no qual as dificuldades surgem e as possíveis (e prováveis) variáveis não médicas envolvidas naquilo que é definido como problema médico. Evita-se, assim, o uso desnecessário e apressado de medicamentos, cujos efeitos colaterais ainda são incertos em longo prazo". Tendo em vista a relação entre o modelo médico e a psicologia, analise as sentenças a seguir:
I- O modelo médico interferiu na formação de psicólogos, na medida em que difundiu o caráter clínico e de profissional liberal do psicólogo, tendo, como centro da formação, disciplinas que enfatizam os conteúdos relativos ao psicodiagnóstico, às técnicas de exame psicológico, priorizando o atendimento individual do cliente, nos moldes do modelo médico de consultório.
II- A psicologia educacional e escolar passou a fazer uma crítica das perspectivas, muito presas ao modelo médico, e, assim, buscou uma abordagem biopsicossocial, o que levou para um novo sentido de atuação, que se apresenta comprometido com o desenvolvimento dos indivíduos, em todo contexto escolar, considerando fatores internos e externos aos alunos.
III- As novas perspectivas da psicologia educacional e escolar estão mais baseadas no modelo médico. Têm revelado concepção remediativa e classificatória, que desconsidera as demandas sociais, culturais, econômicas, políticas etc. Trata-se de um resgate às primeiras perspectivas em psicologia escolar, um retorno às origens epistêmicas e epistemológicas, estimulado pelas descobertas das neurociências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PIZZINGA, Vivian Heringer; VASQUEZ, Henrique Romero. Reificação, inteligência e medicalização: formas históricas e atuais de classificação na escola. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 22, n. 1, p. 123-131, abr. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572018000100123&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan. 2020.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	6.
	Teixeira (2019, p. 14) realizou uma pesquisa sobre a relação entre os testes de inteligência e a educação especial. Constatou que "a partir do diagnóstico, as turmas eram organizadas conforme os níveis que os alunos alcançavam no teste. Aqueles classificados como anormais eram encaminhados, a depender do nível alcançado, para diferentes instituições ou serviços disponíveis. Em casos de deficiência intelectuais mais acentuadas, como os oligofrênicos, os testes eram aplicados em instituições manicomiais ou especializadas em doença mental". Tendo em vista a política nacional de educação especial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
(    ) A política brasileira de educação especial defende que os casos mais acentuados de deficiência intelectual sejam atendidos apenas nas instituições especializadas. Os casos leves e moderados podem ser atendidos pelas escolas regulares.
(    ) No Brasil, os sistemas de ensino são orientados para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo, dessa forma: transversalidade da educação especial, atendimento educacional especializado (AEE), formação de professores para o AEE e acessibilidade urbanística e arquitetônica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TEIXEIRA, Ricardo Antonio Gonçalves. Educação do anormal a partir dos testes de inteligência. Hist. Educ., Santa Maria, v. 23, 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592019000100443&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:  27 jan. 2020.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	F - F - V.
	7.
	Conte, Ciasca e Capelatto (2016, p. 225), afirmam que "nos estudos das dificuldades escolares ou de aprendizagem, destaca-se a relevância de identificar quais as possíveis causas do não aprender, e, dentre essas, sabe-se que o aspecto afetivo-emocional influencia o desempenho escolar". Isso posto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Testes e provas padronizados são as melhores opções para avaliar a noção de classificação com crianças. Tratam-se de recursos já consagrados, que devem sempre ser introduzidos no diagnóstico psicopedagógico. Afinal, os jogos são ineficazes para a análise tanto dos aspectos cognitivos como dos afetivos, tendo em vista que apresentam inúmeras limitações. 
(    ) Fatores internos ao aluno (psicoafetivos e atitudes diante dos obstáculos, valores e crenças) podem colaborar para a permanência do aluno na instituição e para a conclusão do curso com êxito. No entanto, precisam estar relacionados com a adequação do meio (estruturais e operacionais) para que não haja um enfraquecimento de um pelo descaso do outro.
(    ) São inúmeros os motivos que podem colaborar para que crianças com deficiência ou necessidades educacionais especiais apresentem baixos resultados nas avaliações padronizadas. Por exemplo, o aspecto emocional pode interferir, já que, essas crianças tendem à falta de confiança e inibição em situações de avaliação, expressas por desatenção, desinteresse, apatia, ou mesmo hostilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONTE G.; CIASCA S. M.; CAPELATTO I. V. Relação entre autoconceito e autocontrole comparados ao desempenho escolar de crianças do Ensino Fundamental. Rev. Psicopedagogia, v. 33, n. 102. p. 225-234, 2016.
	 a)
	F - V - F.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	F - F - V.
	8.
	De acordo com Moojen (2004, p. 245), "a avaliação psicopedagógica deve ser a mais abrangente possível e realizada no mais curto prazo. Alguns casos requerem um período de tratamento psicopedagógico para que um diagnóstico mais abalizado possa ser efetuado ou, ainda, necessitam de uma complementação através de uma avaliação psicológica e/ou neurológica". Colocando o foco sobre o diagnóstico em psicopedagogia, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MOOJEN S. Diagnósticos em psicopedagogia. Rev. Psicopedagogia, v. 21, n. 66, p. 245-255, 2004.
	 a)
	São diversificadas as etapas que compõem o processo diagnóstico psicopedagógico, e elas devem ser seguidas à risca, independentemente da teoria que o psicopedagogo adota.
	 b)
	A maneira de fazer diagnóstico em psicopedagogia é sempre a mesma, ou seja, necessariamente são utilizadas todas as etapas e procedimentos na mesma ordem.
	 c)
	A forma de conduzir o processo diagnóstico varia de acordo com o caso, a finalidade, a idade do paciente, singularidades do psicopedagogo etc.
	 d)
	Seguir a sequência de etapas estipulada por Sara Pain é fundamental para que o diagnóstico psicopedagógico seja válido e eficiente. Assim se garante o rigor científico.
	9.
	Segundo Dutra (2020, p. 12), "a iniciativa para a inserção de profissionais para auxiliar na equiparação de oportunidades e acessibilidade, em especial do terapeuta ocupacional, amplia as possibilidades de uma inclusão adequada e efetiva para identificar postos de trabalho que potencialmente poderiam ser ocupados por pessoas com deficiência. Sem as adaptações ou alterações na estrutura arquitetônica; nas atitudes de empregadores, chefia e colegas; sem políticas da empresa sobre o emprego de pessoas com deficiência; e com a falta de propostas de ações que permitam a real análisedas habilidades necessárias para a realização das atividades de trabalho, pessoas com deficiência continuarão a ter dificuldades de contratação pelas empresas. Por outro lado, aqueles que conseguirem assumir as vagas poderão ficar isolados dos demais trabalhadores, com pouca cooperação mútua e suporte no local de trabalho, além de enfrentarem barreiras para desempenhar as tarefas sob suas responsabilidades". A segregação é algo que pode acontecer no âmbito escolar e também no âmbito profissional. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) Estamos vivendo em um momento de transição, em que o sistema educacional marcado pela inclusão vem sendo substituído pelo sistema de segregação, pautado no compromisso com a aprendizagem de todas as crianças - inclusive daquelas que apresentam necessidades educacionais especiais.
(    ) A segregação é a separação do indivíduo da sociedade. Não somente o aluno com deficiência é excluído. Alunos que não apresentam deficiência também podem ser segregados, por outros motivos. 
(    ) A segregação e a intolerância marcaram a vida de estudantes com deficiência ao longo da história. Isto é, por anos, eles foram separados das turmas de alunos regulares. Por um período, receberam atendimento diferenciado, por vezes inferiorizado em relação aos demais alunos regulares em sala de aula (currículos abreviados, por exemplo).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUTRA, Fabiana Caetano Martins Silva e et al. Oportunidades no mercado de trabalho: análise das vagas de emprego disponíveis para pessoas com deficiência. Cad. Bras. Ter. Ocup., São Carlos, 2020. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2526-89102020005003201&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2020.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - F - F.
	10.
	"Onde há uma grande vontade de aprender, haverá necessariamente muita discussão, muita escrita, muitas opiniões; pois as opiniões de homens bons são apenas conhecimento em bruto". John Milton, o autor dessa frase, foi um escritor que viveu entre 1608 e 1674, e que ficou cego. No que concerne à deficiência visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Adaptações específicas realizadas presumivelmente farão com que o estudante com deficiência visual passe a integrar as aulas de Educação Física, incluindo esse aluno de forma humana e fazendo com que ele se sinta factualmente pertencente ao grupo que o cerca.
(    ) É importante cuidar para que as adaptações curriculares não fiquem apenas no papel. Elas precisam ser colocadas em prática pelos professores. Ademais, o diálogo com as famílias das crianças com deficiência visual também auxilia no processo de inclusão.
(    ) É ideal que o estudante com deficiência visual não participe dos processos avaliativos, já que ele não tem capacidade para realizá-los. Sendo assim, recomenda-se que esse estudante se retire da sala durante esses momentos, para evitar situações constrangedoras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.pensador.com/frases_john_milton/. Acesso em: 29 abr. 2020.
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2018) O turismo e o lazer assumem, na contemporaneidade, papel destacado na regeneração e revitalização de centros urbanos. Por esse motivo, muitas cidades com potencial turístico têm direcionado esforços para desenvolver novos produtos e novas estratégias de regeneração e dinamização não só do seu tecido econômico e social, mas também na criação de novos territórios, no estímulo à fruição de diferentes patrimônios e na (re)funcionalização dos espaços de lazer, conferindo-lhes novos usos e significados. 
Nesse contexto, espaços urbanos como praças e parques podem se tornar importantes áreas de lazer e turismo. Segundo estudos da área, três fatores devem ser considerados na adoção de práticas e atividades em determinado espaço público, para que sejam inclusivas: a função social desempenhada pelo local; as atividades já desenvolvidas no espaço; e a identificação dos padrões de comportamento dos usuários desse espaço público. Considerando essas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- A inter-relação entre as condições do meio físico, as atividades desenvolvidas e a diversidade de pessoas é de suma importância para se avaliar o grau de inclusão social que um espaço público propicia. 
II- Entre as atividades inclusivas a serem desenvolvidas em um espaço público, destacam-se as atividades espontâneas, como brincadeiras, caminhada, passeio e descanso, e as atividades formais, organizadas por instituições privadas ou públicas, como intervenções artísticas, eventos culturais e ações promocionais. 
III- A função social desempenhada por um espaço de lazer e turismo é dinâmica, visto que se configura de acordo com o contexto vivenciado em seu entorno e pode ser política, social, comercial, cultural e/ou turística. 
É correto o que se afirma em:
	 a)
	II e III, apenas.
	 b)
	III, apenas.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	I, apenas.
	12.
	(ENADE, 2015) A avaliação psicológica é um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento, requer metodologias específicas. Ela é dinâmica e constitui-se fonte de informações de caráter explicativo sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo, tais como saúde, educação, trabalho e outros setores em que ela se fizer necessária. Trata-se de um estudo que requer um planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os fins aos quais a avaliação se destina. 
FONTE: Conselho Federal de Psicologia. Cartilha sobre Avaliação Psicológica. ago. 2007 (adaptado). 
Com base na definição de avaliação psicológica proposta pelo Conselho Federal de Psicologia, avalie as afirmações a seguir:
I- A avaliação psicológica permite entender e considerar nuances do comportamento humano, além de subsidiar a elaboração de parecer cientificamente fundamentado. 
II- A recomendação para o uso específico dos testes deve ser buscada nos estudos que foram feitos com esse instrumento, principalmente nos estudos de validade e nos de precisão e de padronização. 
III- O processo de avaliação psicológica é capaz de prover, aos psicólogos, informações importantes para o desenvolvimento de hipóteses que levem à compreensão das características psicológicas da pessoa ou de um grupo. 
É correto o que se afirma em:
	 a)
	I, II e III.
	 b)
	I, apenas.
	 c)
	II e III, apenas.
	 d)
	III, apenas.
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