AV II- JOGOS E BRINQUEDOS PEDAGÓGICOS

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AV II - Jogos e brinquedos pedagógicos: 
 
1-Segundo especialistas, o brincar é um fator de grande importância, e é 
considerado o mais completo dos processos educativos e para a eficácia 
deste processo, cada brinquedoteca representará o perfil da comunidade, 
na qual ela foi montada. A partir desta informação, relativa a relevância do 
espaço denominado "brinquedoteca" para a inserção e participação da 
criança em práticas sociais, assinale a opção correta, a qual legitimará 
esta afirmação. 
a. As atividades lúdicas desenvolvidas desprezam a capacidade de 
representação e expressão; 
b. As atividades lúdicas desenvolvidas estão focadas no desenvolvimento do 
senso estético; 
c. As atividades lúdicas desenvolvidas priorizam a individualidade e a 
apropriação de objetos; 
d. As atividades lúdicas desenvolvidas exploram as potencialidades, 
cognitiva, afetiva, criativa e a autonomia. 
e. As atividades lúdicas estão apenas o preenchimento do tempo vago. 
 
2-A Brinquedoteca no meio educacional amplia os conhecimentos dos 
educandos, com uso da ciência lúdica e dos elementos facilitadores dos 
processos de aprendizagem como: os jogos, as brincadeiras e o brinquedo, 
almejando a evolução do saber na práxis pedagógica e o aperfeiçoamento 
das habilidades cognitivas, afetivas e psicomotoras dos discentes com 
enfoque nas multiplicidades de inteligências destes em situações que o 
direcione ao sucesso escolar. Nesse contexto ao pensarmos nas 
finalidades de cada tipo de brinquedoteca, em especial, nos casos em que 
as crianças não podem ir até ao respectivo espaço por não terem 
condições de saírem, teremos que promover esse encontro, no qual dará 
um perfil para a brinquedoteca denominado: 
a. Móvel 
b. Eletrônica 
c. Escolar 
d. Hospitalar 
e. Recreativa 
 
3-O jogo de faz de conta infantil tem como base as relações sociais e os 
modos de agir do grupo do qual ela faz parte, ou seja, “o jogo nasce das 
condições de vida da criança em sociedade”. (ELKONIN, 2009, p. 37), 
sendo assim, não se desenvolve naturalmente na infância. Considerando o 
que foi apontado é correto afirmar que: 
 
a. A criança cria qualquer coisa que quiser para brincar, transformar qualquer 
objeto em outro, independente da ação a ser realizada pois o jogo de faz 
de conta é pura fantasia. 
b. Não se deve levar a sério as manifestações lúdicas apresentadas neste 
jogo pelas crianças, uma vez que fazem o uso desta brincadeira como 
forma de entretenimento. 
c. As funções dos objetos e os brinquedos são ensinados pelos adultos 
às crianças, assim como o modo de manipulá-los, mas o jogo só 
acontece de fato quando as coordenações sensório-motoras infantis, 
as quais comportarão a manipulação do objeto segundo a ação a ser 
representada, estiver consolidada. 
d. É pela ação corporal que a criança conhece o mundo e assim, aprende 
com os adultos manipular objetos e brinquedos, o que as impulsiona a 
querer agir, o que nem sempre lhe é permitido e, para resolver tal questão 
brinca com os jogos de regras, na intenção de se ajustar ao que se espera 
dela. 
e. O jogo de faz de conta acontece para a criança resolver a tensão entre o 
que ela deseja fazer e o que não lhe é permitido, assim para brincar ela 
não precisa dominar a ação a ser realizada, pois ela resolve tal questão 
brincando. 
 
 
 
4-O brincar se faz uma atividade importante na infância, não se caracteriza 
como instintivo, mas é imprescindível para o saudável desenvolvimento da 
criança. Sendo que encontramos as brincadeiras em diversos momentos 
de práticas nas quais as crianças possam estar inseridas em suas rotinas, 
como por exemplo, práticas pedagógicas de iniciação esportiva. Em nossa 
atuação profissional específica com essa faixa etária infantil, em 
intervenções pedagógicas relativas ao brincar, pode-se afirmar: 
 
 
a. O brincar sempre deve ser livre e sem qualquer tipo de mediação, pois 
essa é sua principal característica de definição, se houver intervenção 
pedagógica não é brincadeira. 
b. O brincar infantil em situações de práticas pedagógicas do profissional de 
educação física deve ser mediado conforme objetivos que são definidos 
sempre no momento das práticas, não previamente. 
c. O brincar infantil em momentos de práticas motoras com a intervenção do 
professor deve ser fortemente mediado, sem possibilidades de grandes 
criações e espontaneidade das crianças. 
d. O brincar e as brincadeiras entre crianças, mesmo em situação de 
intervenção pedagógica do profissional, devem ser livres, sem mediações 
ou conduções, pois estas podem anular qualquer criação da criança. 
e. O brincar deve ser mediado, geralmente conduzido segundo prévios 
objetivos, os quais são de ciência do profissional envolvido com a 
intervenção, não apenas um livre brincar, sem interferências 
pedagógicas. 
 
5- Para a constituição de uma brinquedoteca é relevante a utilização de 
diversificados tipos brinquedos e jogos que atendam diferentes faixas 
etárias. Quais tipos de brinquedoteca, existem: 
 
a. fisioterapêuticas, médicas e psicológicas 
b. terapêuticas, pedagógicas e recreativas 
c. pedagógicas, psicológicas e esportivas 
d. sensoriais, clínicas e psicológicas 
e. recreativas, médicas e esportivas 
 
6- As brinquedotecas surgiram no século XXI nos Estados Unidos, mais 
precisamente na cidade de Los Angeles, e funcionava como um centro de 
vendas de brinquedos. Na atualidade seu modo de funcionamento se 
modificou e atende a outros objetivos. Observando tal argumento 
identifique a questão correta. 
 
a. São espaços destinados ao entretenimento de crianças com estimulação 
constante por parte dos brinquedistas. 
b. Não existe finalidade específica para este espaço e servem como um local 
onde é possível deixar as crianças por um tempo determinado. 
c. São espaços para o entretenimento e promoção do desenvolvimento 
de crianças e na escola tem a função educativa. 
d. Tem a função de restituir às crianças o espaço e o tempo para brincar 
livremente já que elas não brincam mais na rua. 
e. São espaços apenas para o tratamento psicológico, aliviando os traumas, 
medos e trazendo o equilíbrio emocional e sentimental da criança.