AV IIII - Metodologia de ensino da educação infantil

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AV IIII – Metodologia de ensino da educação infantil. 
 
 
01- A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, deve 
considerar, especialmente nos casos dos bebês e crianças bem pequenas, 
que sua iniciação na escola pode suscitar situações de ansiedade tanto para 
a criança, como para os seus responsáveis. 
Nesse sentido, a escola precisa considerar que: 
a. As crianças não tendem a modificar seu comportamento no período de 
adaptação. 
b. O processo de adaptação escolar deve desconsiderar as relações entre a 
criança e sua família, adaptando-a a sala de aula e vinculando-se 
afetivamente, somente, com o professor. 
c. Durante o período de adaptação o professor deverá contornar às ansiedades 
manifestadas pelas crianças no espaço escolar, sem ter como intenção, criar 
vínculos afetivos com a criança. 
d. O período de adaptação não deve se estender além da primeira semana da 
criança no espaço escolar. 
e. O cuidado especial no período de adaptação pode criar condições 
apropriadas para o desenvolvimento integral e sadio da criança no 
ambiente escolar. 
 
02- A equipe de gestão de uma escola de Educação Infantil propôs aos 
professores que auxiliassem no planejamento de estratégias colaborativas e 
de aproximação das famílias à escola. Quais não estratégias abaixo NÃO seria 
favorável para essa aproximação família-escola? 
 
a. Orientar as famílias sobre a necessidade de participarem das atividades 
escolares das crianças, acompanhando, de forma ativa, seu desenvolvimento. 
b. Vincular a família como parceiros da escola nas diversas ações escolares. 
c. Limitar o processo de conhecimento e aprendizagem ao âmbito escolar. 
d. Promover diferentes ações formativas envolvendo às famílias. 
e. Promover e incentivar a participação das famílias nos eventos e atividades 
recreativas da escola. 
 
03- Em seu livro “Avaliação e Educação Infantil - Um Olhar Sensível e 
Reflexivo sobre a Criança” Hoffmann (2002) discute sobre a importância da 
criança não se sentir integrada a escola em razão de uma situação constante 
de provas e testes, mantendo sempre um clima de tensão, prejulgando e 
responsabilizando a criança e sua família pelo fracasso. 
Devemos considerar que, na Educação Infantil, as crianças devem ser 
avaliadas, constantemente, por meio de: 
 
a. Observação, classificação e reflexão sobre a prática. 
b. Observação, registro e reflexão do docente sobre a prática. 
c. Classificação e registro 
d. Registro e classificação do docente sobre a prática. 
e. Observação e reflexão do docente sobre a prática. 
 
 
04- Considerando os relatórios, portfólios ou outros registros que 
demonstrem os processos vivenciados pelas crianças durante sua trajetória 
na Educação Infantil 
 
a. não devem ser disponibilizados às famílias por se tratarem de informações 
confidenciais. 
b. contribuem para a classificação do desenvolvimento, da aprendizagem e das 
vivências escolares de cada criança. 
c. são importantes, apenas, para o professor acompanhar o desenvolvimento das 
crianças e para a equipe gestora verificar seu desempenho. 
d. contribuem para a compreensão da história de vida escolar, 
desenvolvimento e aprendizagem, de cada criança. 
e. são importantes apenas para o professor acompanhar o desenvolvimento das 
crianças. 
 
05- A escola deve, não apenas cuidar da adaptação da crianças na 
Educação Infantil, como também, se preocupar com sua transição para o 
Ensino Fundamental. Essa mudança exige muita atenção na tentativa de 
equilibrar as mudanças introduzidas e garantir uma integração e 
continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, sem 
desrespeitar suas singularidades. 
 PORTANTO 
É necessário criar estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as 
crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa, bem como 
suas características rígidas e de ênfase a aprendizagem técnica dos 
conteúdos seja rapidamente apropriada pela criança. 
 
Diante das proposições acima, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a. A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa. 
b. A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira. 
c. As duas proposições são verdadeiras e a segunda é a complementação 
correta da primeira. 
d. As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não corresponde à 
primeira. 
e. As duas proposições são falsas.