Jogos e Brincadeiras apol1

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Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a seguinte afirmação: 
“Brincar fora da sala, em parquinhos ou playgrounds que ofereçam áreas com terra, água, grama, areia, pedriscos, árvores frutíferas, arbustos para se esconder e plantas com flores que formam ambientes externos com biodiversidade necessária para o convívio com plantas, borboletas, passarinhos e insetos oferecem ricas oportunidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014, p. 88. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que menciona corretamente como são conhecidos os jogos realizados em ambiente externo, geralmente lembrados pela exploração do espaço:
Nota: 10.0
	
	A
	jogos da natureza.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra A. “Os jogos na natureza estão, muitas vezes, ligados ao lazer, a saída da rotina e às atividades ao ar livre. Paulatinamente, eles estão sendo empregados no ambiente escolar. Embora as instituições de ensino e os centros de educação infantil tenham cada vez menos espaços abertos para a realização de práticas vinculadas ao tema, parcerias são possíveis de serem feitas com a comunidade onde elas estão inseridas. Esses jogos geralmente são lembrados por atividades que envolvam trilhas, ecoturismo, arvorismo, escaladas, tirolesas, entre outras ações capazes de promover no indivíduo a noção de pertencimento ao meio ambiente” (livro-base, p. 154).
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ao pensarmos, em um contexto escolar, em práticas que sejam excludentes ou inclusivas, consideramos que as aulas de Educação Física representam um papel distinto em relação às demais disciplinas. […] por tratar de questões relacionadas com o corpo em movimento, cria uma dinâmica nas relações entre os alunos e entre aluno e professor que revela grande possibilidade em provocar mudanças no âmbito escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino da educação física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 54. 
Tendo como referência os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, analise as afirmativas sobre os jogos inclusivos, assinalando V para asserções verdadeiras e F para falsas:
I. ( ) Nos jogos inclusivos, o professor deverá criar estratégias e condições que possibilitem a participação de todos.
II. ( ) Nos jogos inclusivos, a separação por gênero facilita o envolvimento e participação do grupo.
III. ( ) Nos jogos inclusivos, deve-se trabalhar para despertar a consciência de cooperação, ludicidade e socialização nos indivíduos.
IV. ( ) Nos jogos inclusivos, a seleção por condições técnicas tende a auxiliar o processo de socialização dos educandos.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	D
	V – F – V – F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras: “No contexto pedagógico das aulas de Educação Física, quando o professor for trabalhar com os conteúdos jogos e brincadeiras, deve mediar a ação para torná-la inclusiva. Nesse sentido, é necessário criar estratégias específicas para cada situação, as quais visem a uma perspectiva pedagógica humanizada, capaz de permitir a todos viver essa experiência” (livro-base, p. 147,148). As afirmativas II e IV são falsas: “Essas ações [atividades lúdicas] podem ser inseridas na educação para todas as idades como formas de inclusão e de participação, pois nelas não existem regras rígidas – os integrantes constroem e reconstroem constantemente suas inserções, seus papéis e suas funções” (p. 148).
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Considere a seguinte citação: 
“A função do ensino fundamental é garantir o contato sistemático da criança com a cultura acumulada pela humanidade, fornecendo-lhe instrumentos para compreender e agir sobre os diferentes meios”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CINTRA, F. B. M.; ALMEIDA, L. R. Uma leitura walloniana do movimento: crianças de seis anos no ensino fundamental. Psicologia Escolar e Educacional. São Paulo/SP, v.21, n. 2, p. 205-214, maio/ago 2017, p. 212. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro -base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, analise as afirmativas a seguir sobre a caracterização dos jogos e das brincadeiras na Base Nacional Curricular Comum, assinalando V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Os jogos e brincadeiras são atividades de caráter voluntário.
II. ( ) As regras dos jogos não podem ser alteradas, pois isso seria uma destruição da cultura.
III. (  ) Os jogos são transmitidos exclusivamente pelo ensino escolar, uma vez que a tradição popular não promove esse tipo de manifestação.
 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	C
	V – F – F
Você acertou!
Comentário: “Na parte referente à Educação Física, a BNCC buscou materializar uma proposta de organização curricular elencando seis conjuntos ou agrupamentos de práticas corporais. Um deles diz respeito às brincadeiras e jogos tradicionais e populares como atividades voluntárias [afirmativa I, verdadeira], exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e pela alteração de regras [afirmativa II, falsa], pela obediência dos participantes ao que foi combinado coletivamente e pela apreciação do ato de brincar em si” (livro-base, p. 94). “‘[…] é possível reconhecer que um conjunto grande dessas brincadeiras e jogos é difundido por meio de redes de sociabilidade informais, o que permite denominá-los populares [afirmativa III, falsa]’ […]” (p. 94).  
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Ao brincar e jogar, as crianças vão se constituindo como sujeitos de sua experiência social, organizando com autonomia suas ações e interações, elaborando planos e formas de ações conjuntas, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. Nesse processo, elas instituem coletivamente uma ordem social que rege as relações entre pares e se afirmam como autoras de suas práticas sociais e culturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO et al. Educação Física na Educação Infantil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 36, n. 2, p. 467-484, abr/jun 2014, p. 477. 
Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, sobre o papel da educação física na educação infantil, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A educação infantil é o celeiro de futuros atletas, por isso a importância da presença do professor de educação física desde essa etapa.
II. A intervenção da educação física pedagógica é relacionada à construção de sujeitos ativos em termos sociais e culturais.
III. As experiências corporais são o eixo do processo de aprendizagem. 
 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	D
	II e III
Você acertou!
Comentário: As afirmativas II e III são corretas: “[...] a principal contribuição que a Educação Física traz à educação infantil está relacionada com a edificação de uma pedagogia capaz de entender as crianças como ‘sujeitos sociais e culturais ativos, a infância como categoria social detentora de poderes e conhecimento e as experiências de movimento corporal como eixo central do processo de aprendizagem e ensino dos professores com as crianças’ [...]” (livro-base, p. 116). A afirmativa I é incorreta: o objetivo da Educação Física na educação infantil não é identificar possíveis atletas e, sim, ser atividadeque contribui para o presente da criança (p. 116).
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Um brinquedo pode ser construído por uma criança ou um adulto em suas casas com variados materiais. Há outros produzidos pelos fabricantes, mas a produção, fabricação, distribuição e o uso do brinquedo industrial dependem de uma cadeia de ações e serviços, entre eles saber do que as crianças gostam, quais são mais adequados aos interesses de cada criança e ao agrupamento infantil, e o que os pais compram”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas a respeito dos brinquedos e das brincadeiras, analise as afirmações a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) A criança deve aprender a brincar sozinha, antes de interagir com os outros.
II. ( ) A descoberta das formas de uso dos brinquedos se dá na interação com os eles.
III. (  ) É essencial atentar para alguns aspectos dos brinquedos, como a durabilidade, a adequação, a segurança, o atendimento à diversidade racial e o respeito às diferenças de gênero e etnia, entre outros.
IV. ( ) Deve-se dar preferência a brinquedos artesanais, em detrimento dos brinquedos industrializados.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	B
	F – V – V – F
Comentário: A afirmativa I é falsa e a II, verdadeira: “Para Kishimoto [...], a criança precisa aprender a brincar por meio das interações com outros indivíduos e, ao estar em contato com objetos e brinquedos, ela descobre as formas de uso desses materiais” (livro-base, p. 31). A afirmativa III é verdadeira: “Kishimoto [...] chama a atenção para alguns aspectos importantes a serem avaliados na seleção dos brinquedos, como a durabilidade, a atratividade, a adequação, a segurança, a multiplicidade de usos, o atendimento à diversidade racial, o respeito às diferenças de gênero, de classe social e de etnia e o não estímulo à violência” (p. 31). A afirmativa IV é falsa, pois o que se propõe é a diversidade dos brinquedos, não sua hierarquização: “[...] destaca, ainda, a importância de ampliar a oferta de materiais artesanais (produzidos pelas crianças, pelos professores ou pelos pais), além de brinquedos tecnológicos e industrializados” (p. 31).
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Considere a seguinte citação: 
“A produção de um brinquedo industrial depende dos interesses das crianças, dos pais e dos fabricantes. Mas não são apenas crianças que brincam. No campo lúdico, os sujeitos brincantes podem ser crianças, jovens e adultos”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014, p. 83. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, sobre as sugestões de Kishimoto de brinquedos mais adequados para cada faixa etária da educação infantil, relacione as faixas etárias aos exemplos de brinquedos adequados que lhes correspondem: 
1. Bebês (0 a 1 ano e meio)
2. Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses)
3. Crianças maiores – pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses) 
(  ) Fantoches e teatro, animais de pelúcia, caixas e espaços para entrar e esconder-se.
(  ) Dominó, blocos lógicos e gibis.
(  ) Chocalhos, brinquedos para morder, blocos macios. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	E
	2 – 3 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1. A descrição da autora inclui outros exemplos de brinquedos, alguns deles se repetindo em algumas faixas. Quanto aos exemplos mencionados: “[1] Bebês (0 a 1 ano e meio): chocalhos, […] brinquedos para morder, […] blocos macios […]” (livro-base, p. 32). “[2] Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses): […] caixas e espaços para entrar e esconder-se, […] fantoches e teatro, [...] animais de pelúcia […]” (p. 33). “[3] Crianças Maiores/ Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses): […] dominó, blocos lógicos, [...] gibis” (p. 33).
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O brincar confinado, supervisionado, visa à eliminação de elementos indesejáveis. Historicamente, o brincar, pouco importante no início, torna-se idealizado como conduta de criança, crescentemente controlado por instituições como escolas, esporte, brinquedos e TV”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
João Batista Freire é um importante estudioso da educação física no Brasil. Entre suas várias reflexões, estão aquelas sobre o “confinamento dos corpos”, em que ele denuncia o que ele chama de “metodologia do traseiro”, que é o confinamento das pessoas em salas de aulas cheias e apertadas, nas quais devem ficar imóveis.  Seguindo os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, considere as afirmativas a seguir a respeito das críticas propostas por esse autor: 
I. Esses métodos de confinamento propiciam um controle do corpo.
II. Esses métodos propiciam um controle das ideias e sentimentos.
III. Depois de anos sentadas, as crianças ficam disciplinadas e têm plenas condições de fazerem o que quiser, inclusive se levantar. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	B
	I e II
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e II são corretas: “Os métodos de confinamento e engorda, aludidos por Freire [...], denunciam a metodologia do traseiro. Para o autor, essas estratégias propiciam, além do controle do corpo, o das ideias e o dos sentimentos” (livro-base, p. 55). A afirmativa III é incorreta: “‘Quem fica confinado em salas apertadas, sentado e imóvel, milhares de horas durante boa parte da vida, aprende a ficar sentado nas cadeiras, de onde talvez nunca mais venha a se erguer’ [...]. É como se as crianças estivessem isoladas nas escolas em salas e carteiras, semelhantes aos porcos e às galinhas em processo de engorda para o abate” (p. 55).
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Considere a seguinte citação: 
“As observações produzidas no cotidiano da Educação Infantil revelam a potencialidade da brincadeira, dentro de uma perspectiva lúdica, como uma alternativa de intervenção pedagógica que estabelece inter-relação entre as necessidades e os interesses das crianças e as propostas educativas da escola infantil, ajustada à singularidade da infância e do ser criança”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO et al. Educação Física na Educação Infantil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 36, n. 2, p. 467-484, abr/jun, 2014, p. 476. 
Uma das abordagens sobre as brincadeiras de que se lança mão no livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas é a do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que traz uma tentativa de organizar e classificar as brincadeiras. Considerando o conteúdo desse documento, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para verdadeiras e F para falsas: 
I. ( ) A divisão analítica do RCN está baseado nas diferentes experiências e nos tipos de materiais utilizados.
II. ( ) A classificação mais geral diz respeito às brincadeiras de faz-de-conta, de materiais de construçãoe brincadeiras com regras.
III. ( ) Entre os tipos de atividade, estão incluídas as mudanças de percepção resultantes do movimento das crianças, assim como as questões das linguagens oral e gestual, que contribuem para a organização e para as brincadeiras.
IV. ( ) Não estão incluídas brincadeiras com regras na educação infantil, uma vez que esse tipo de atividade não é adequada para essa faixa etária.  
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – F 
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F . A afirmativa I é verdadeira: “‘O brincar apresenta-se por meio de várias categorias de experiências que são diferenciadas pelo uso do material ou dos recursos predominantemente implicados’” (livro-base, 116). A afirmativa II é verdadeira: “‘Essas categorias de experiências podem ser agrupadas em três modalidades básicas, quais sejam, brincar de faz-de-conta ou com papéis, considerada como atividade fundamental da qual se originam todas as outras; brincar com materiais de construção e brincar com regras’ […]” (p. 117). A afirmativa III é verdadeira: “‘Essas categorias incluem: o movimento e as mudanças da percepção resultantes essencialmente da mobilidade física das crianças […]; as linguagens oral e gestual, que oferecem vários níveis de organização a serem utilizados para brincar […]’” (p. 116, 117). A afirmativa IV é falsa: “‘Essas categorias incluem: [...] os conteúdos sociais, como papéis, situações, valores e atitudes que se referem à forma como o universo social se constrói; e, finalmente, os limites definidos pelas regras, constituindo-se em um recurso fundamental para brincar’” (p.116, 117).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] acreditamos ser mais coerente para a escola, e consequentemente, para as aulas de Educação Física, [...] deslocar o foco da aptidão física e da performance, muito própria do universo esportivo de competição, para a diversão, o prazer, elementos constituídos do universo da ludicidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino da educação física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 44. 
De acordo com essas informações e com os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, no que diz respeito à subdivisão dos jogos cooperativos, relacione, na ordem sequencial, os elementos às suas respectivas características: 
1. Jogos cooperativos sem perdedores
2. Jogos cooperativos de resultado coletivo
3. Jogos cooperativos de inversão
4. Jogos semicooperativos 
( ) Objetivam favorecer a cooperação no grupo, além de oferecer as mesmas oportunidades de jogo para todas as pessoas. Os times jogam um com os outros, mas a importância do resultado é secundária.
( ) As equipes assimilam o conceito de trabalho coletivo por um objetivo comum a todos, sem que haja competição entre os grupos, que necessitam de alto grau de cooperação entre si.
( ) Geralmente não há perdedores – os participantes jogam juntos para superar um desafio comum.
( ) Ocorre a ruptura do padrão tradicional, geralmente estruturada em times fixos. Como consequência, questiona-se quem são os verdadeiros vencedores, trazendo o prazer pela prática (e não pela vitória). 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	C
	4 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 4 – 2 – 1 – 3. 1. Jogos cooperativos sem perdedores: “Nos jogos cooperativos sem perdedores, geralmente, como o nome diz, ninguém perde, e os participantes jogam juntos para superar um desafio comum” (livro-base, p. 162).  […]. 2. Jogos cooperativos de resultado coletivo: “Já nos jogos cooperativos de resultado coletivo, as equipes assimilam o conceito de trabalho coletivo para um objetivo comum, sem que haja competição entre elas, que necessitam de alto grau de cooperação entre si e com os outros times para alcançar a meta” (p. 162). 3. Jogos cooperativos de inversão: “Nos jogos cooperativos de inversão, ocorre a ruptura do padrão tradicional, geralmente estruturada em times fixos. Como consequência, questiona-se quem são os verdadeiros vencedores, trazendo o prazer pela prática do jogo, e não pela vitória” (p. 162). 4. Jogos semicooperativos: “Nos jogos semicooperativos, o objetivo é favorecer a cooperação no grupo, além de oferecer as mesmas oportunidades de jogo para todos os participantes. Apesar de jogarem uns com os outros, a importância do resultado é secundária – a centralidade está no envolvimento ativo no jogo e na diversão [...]” (p. 162).
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto a seguir:
 “A sustentabilidade no brincar requer a consciência da importância dos impactos sistêmicos na natureza, nos animais e na economia na vida do ser humano desde seu nascimento [...]. O ser humano requer o desenvolvimento social por meio de ambientes de bem-estar e de inserção social, por meio de inúmeras práticas como o uso dos recursos existentes na natureza ou de materiais descartáveis como caixas de papelão para produzir brinquedos e brincadeiras que garantam essa sustentabilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
Um dos importantes autores da área de Educação Física que ampliou a discussão do espaço e do ambiente foi Hildebrandt-Stramann, que, em seu debate metodológico, abordou também a questão da relação entre o homem e a natureza, pela categoria da experiência. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a reflexão desse autor, analise as afirmativas a seguir: 
I. A experiência, como categoria de análise, coloca em questão as vivências da vida cotidiana.
II. As alterações na relação do homem com a natureza fazem com que uma relação de parceria tenha se transformado numa relação de domínio.
III. O grau de degradação da natureza provocado pelo homem tem demonstrado que é inútil pensar em outra postura do ser humano em relação à natureza.  
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	C
	I e II 
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e II são corretas: “[...] podemos ressaltar as contribuições do professor alemão Hildebrandt-Stramann [...], que, desde a década de 1980, vem se debruçando sobre os estudos que tratam das experiências dos sujeitos como categoria didática central, relacionadas com a realidade da vida cotidiana. Para o autor, a Educação Física estabelece uma relação de parceria (movimentar-se) entre o homem e a natureza. Contudo, sucessivos processos de mudanças provocaram a transformação desse relacionamento de parceria à domínio. As reflexões de Hildebrandt-Stramann [...] nos auxiliam a refletir sobre o desenvolvimento de trabalhos com base em outra perspectiva, ao adotar nova postura em relação à Educação Física escolar, ao ambiente, à natureza e ao movimento” (livro-base, p. 155). A afirmativa III é incorreta, pois as reflexões desse autor, ao contrário do que se afirma na afirmação, “[...] nos auxiliam a refletir sobre o desenvolvimento de trabalhos com base em outra perspectiva, ao adotar nova postura em relação à Educação Física escolar, ao ambiente, à natureza e ao movimento” (p. 155).
Atente para a seguinte afirmação: 
“Não se pode adotar o brincar que não atenda às diferenças individuais, às preferências étnicas das famílias, à cultura popular de diferentes segmentos da população, às escolhas de meninos e meninas, às geografias diversas que abrangem os lugares em que vivem as crianças que brincam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina,n. 24, p. 81-106, jun. 2014, p. 86. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, analise as assertivas a seguir a respeito das reflexões de Walter Benjamin sobre a infância, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) A diversão massificada acompanha a industrialização dos brinquedos.
II. ( ) A produção em série de brinquedos não diminui a criatividade das crianças.
III. (  ) Na contemporaneidade, as crianças têm cada vez mais espaços de criação, propiciados pelo sentimento de coletividade do convívio social.
IV. ( ) A brincadeira é um momento de libertação, pois possibilita à criança a reinvenção de seu mundo.  
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	C
	V – F – F – V
Você acertou!
Comentários: A sequência correta é V – F – F – V. “Segundo esse autor [Walter Benjamin], no tempo presente, as crianças estão perdendo  experiências formativas únicas, pois paradoxalmente, com a aceleração da vida cotidiana, todos nós estamos nos defrontando com diversão massificada, com a produção industrial e em série de brinquedos, com o advento das novas tecnologias e com o apelo insaciável ao consumismo [afirmativa I, verdadeira]. Diante disso, podemos pensar em uma infância mais criativa e espontânea? Não estamos desconsiderando a importância das diversões virtuais e da criação de novos produtos [...], entretanto, essas situações nos convidam a tecer algumas considerações sobre a relação das crianças com os brinquedos. Nesse sentido, percebe-se que as crianças se deparam com a subtração de espaços de criação [afirmativas II e III, falsas] – apropriados a esse propósito, por excelência – decorrente do crescente individualismo. Em oposição a isso, o brinquedo e o brincar são encarados por Benjamin [...] como um movimento de Iibertação, pois possibilitam às crianças a reinvenção do seu mundo [afirmativa IV, verdadeira]” (livro-base, p. 34).
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Considere a seguinte citação: 
“Jogo? Brinquedo? Brincadeira? Serão sinônimos, ou existem diferenças entre cada um deles? Acredito que essa é uma dúvida que muitos educadores possuem e portanto torna-se um convite à leitura dos textos [...]”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, M. C. S. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Educação & Sociedade. Campinas/SP,  v. XVIII, n. 59, p.398-404, mai-ago 1997, p. 398.
 Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a diferenciação conceitual entre jogar e brincar:
Nota: 10.0
	
	A
	brincar = atividade lúdica não estruturada / jogar = atividade que envolve jogos de regras.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra A. “[...] na língua portuguesa, os verbos brincar e jogar representam ações lúdicas infantis: o primeiro indica a atividade lúdica não estruturada, enquanto o segundo designa a prática que envolve os jogos de regras” (livro-base, p. 21).
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O brincar confinado, supervisionado, visa à eliminação de elementos indesejáveis. Historicamente, o brincar, pouco importante no início, torna-se idealizado como conduta de criança, crescentemente controlado por instituições como escolas, esporte, brinquedos e TV”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
João Batista Freire é um importante estudioso da educação física no Brasil. Entre suas várias reflexões, estão aquelas sobre o “confinamento dos corpos”, em que ele denuncia o que ele chama de “metodologia do traseiro”, que é o confinamento das pessoas em salas de aulas cheias e apertadas, nas quais devem ficar imóveis.  Seguindo os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, considere as afirmativas a seguir a respeito das críticas propostas por esse autor: 
I. Esses métodos de confinamento propiciam um controle do corpo.
II. Esses métodos propiciam um controle das ideias e sentimentos.
III. Depois de anos sentadas, as crianças ficam disciplinadas e têm plenas condições de fazerem o que quiser, inclusive se levantar. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	B
	I e II
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e II são corretas: “Os métodos de confinamento e engorda, aludidos por Freire [...], denunciam a metodologia do traseiro. Para o autor, essas estratégias propiciam, além do controle do corpo, o das ideias e o dos sentimentos” (livro-base, p. 55). A afirmativa III é incorreta: “‘Quem fica confinado em salas apertadas, sentado e imóvel, milhares de horas durante boa parte da vida, aprende a ficar sentado nas cadeiras, de onde talvez nunca mais venha a se erguer’ [...]. É como se as crianças estivessem isoladas nas escolas em salas e carteiras, semelhantes aos porcos e às galinhas em processo de engorda para o abate” (p. 55).
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Considere a seguinte citação: 
“As observações produzidas no cotidiano da Educação Infantil revelam a potencialidade da brincadeira, dentro de uma perspectiva lúdica, como uma alternativa de intervenção pedagógica que estabelece inter-relação entre as necessidades e os interesses das crianças e as propostas educativas da escola infantil, ajustada à singularidade da infância e do ser criança”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO et al. Educação Física na Educação Infantil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 36, n. 2, p. 467-484, abr/jun, 2014, p. 476. 
Uma das abordagens sobre as brincadeiras de que se lança mão no livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas é a do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que traz uma tentativa de organizar e classificar as brincadeiras. Considerando o conteúdo desse documento, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para verdadeiras e F para falsas: 
I. ( ) A divisão analítica do RCN está baseado nas diferentes experiências e nos tipos de materiais utilizados.
II. ( ) A classificação mais geral diz respeito às brincadeiras de faz-de-conta, de materiais de construção e brincadeiras com regras.
III. ( ) Entre os tipos de atividade, estão incluídas as mudanças de percepção resultantes do movimento das crianças, assim como as questões das linguagens oral e gestual, que contribuem para a organização e para as brincadeiras.
IV. ( ) Não estão incluídas brincadeiras com regras na educação infantil, uma vez que esse tipo de atividade não é adequada para essa faixa etária.  
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V – F 
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F . A afirmativa I é verdadeira: “‘O brincar apresenta-se por meio de várias categorias de experiências que são diferenciadas pelo uso do material ou dos recursos predominantemente implicados’” (livro-base, 116). A afirmativa II é verdadeira: “‘Essas categorias de experiências podem ser agrupadas em três modalidades básicas, quais sejam, brincar de faz-de-conta ou com papéis, considerada como atividade fundamental da qual se originam todas as outras; brincar com materiais de construção e brincar com regras’ […]” (p. 117). A afirmativa III é verdadeira: “‘Essas categorias incluem: o movimento e as mudanças da percepção resultantes essencialmente da mobilidade física das crianças […]; as linguagens oral e gestual, que oferecem vários níveis de organização a serem utilizados para brincar […]’” (p. 116, 117). A afirmativaIV é falsa: “‘Essas categorias incluem: [...] os conteúdos sociais, como papéis, situações, valores e atitudes que se referem à forma como o universo social se constrói; e, finalmente, os limites definidos pelas regras, constituindo-se em um recurso fundamental para brincar’” (p.116, 117).
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a seguinte afirmação: 
“Os aspectos metodológicos que envolvem a Educação Física não diferem substancialmente das demais áreas do conhecimento. […] O ensino vem, historicamente, buscando organizar meios e formas metodológicas que sejam colocadas em prática para o atendimento das exigências que o permeiam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, A. A. B. Metodologias emergentes no ensino da educação física. Revista da Educação Física (UEM). Maringá - PR, n. 8, v. 1, p. 21-27, 1997, p. 21. 
A década de 1980 foi um marco no desenvolvimento da educação e, consequentemente, da educação física no Brasil. De acordo com os conteúdos abordados no livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	C
	As mudanças políticas e sociais do momento intensificaram a produção e o debate acadêmico, impulsionando o surgimento de novos discursos e ampliando os programas de pós-graduação.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra C. “As mudanças sociopolíticas vivenciadas a partir da década de 1980 alavancaram a intensificação das produções científicas, a expansão e a consolidação dos programas de pós-graduação e a mudança nos discursos, valorizando a educação” (livro-base, p. 86).
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto a seguir: 
“É comum ouvirmos comentários de que determinada pessoa não tem coordenação, justificando sua dificuldade ou falta de habilidade na execução de alguma tarefa motora. Essa afirmação é um equívoco, porque todos têm coordenação. O que ocorre é que há diferentes níveis de habilidade na execução de tarefas distintas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino da educação física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 49. 
De acordo com os estudos de Le Boulch abordados no livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa correta a respeito do conceito de “coordenação motora global”:
Nota: 10.0
	
	D
	Refere-se à sincronia entre os membros superiores e inferiores.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra D. “A primeira categoria, coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros superiores e inferiores quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos” (livro-base, p. 71).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto a seguir: 
“O brincar, enquanto linguagem de um povo, incorpora as diferenças [...] das pessoas provenientes de culturas diversas, que se refletem nas ações, hábitos e práticas cotidianas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a dificuldade em se conceituar jogos e brincadeiras, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:  
I. ( ) A proximidade dos sentidos de “jogar” e “brincar” se deve às complexas relações dos processos históricos, sociais e culturais em que essas práticas têm origem.
II. ( ) As dificuldades em diferenciar jogos e brincadeiras na língua portuguesa se resolvem quando se trata de textos traduzidos de outras línguas, como o inglês e o francês.
III. ( ) Autores que discutem, a partir de diferentes campos de estudo, como psicologia, psicomotricidade, sociologia, biologia, antropologia, filosofia, pedagogia, tendem a ter diferentes entendimentos sobre o que são os jogos e as brincadeiras.
IV. ( ) Os inúmeros termos e explicações de que os autores lançam mão no debate sobre os jogos e brincadeiras dificultam o entendimento e empobrecem a discussão, além de deixar lacunas. 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	C
	V – F – V – F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – V – F. A afirmativa I é verdadeira: “Conceituar jogar e brincar não é uma tarefa fácil, uma vez que essas palavras apresentam significados muito semelhantes, em certos contextos. A proximidade entre os sentidos dos termos teve origem nas complexas relações dos processos histórico, social e cultural em que as práticas que eles designam foram exercidas ao longo do tempo [...]” (livro-base, p. 20). A afirmativa II é falsa, pois os problemas aumentam quando há traduções: “‘Enquanto no português há uma definição que distingue as duas ações, no inglês e no francês ambas têm diversos significados, muitos dos quais diferentes da ação lúdica infantil. No inglês, o termo game designa o ato de jogar e se refere mais especificamente aos jogos de regras, entretanto, ele pode se confundir e ter o mesmo significado de play, que indica o brincar, a ação da brincadeira. A língua francesa designa o termo jouer para as ações de brincar e de jogar, não fazendo distinção semântica entre elas’ [...]” (p. 21). A afirmativa III é verdadeira: “A dificuldade em diferenciar jogar e brincar na língua portuguesa faz com que, muitas vezes, principalmente quando nos apoiamos na literatura estrangeira, a tradução dos textos originais resulte em confusão de nomenclatura. Soma-se a isso o fato de os autores estarem alicerçados em distintas concepções teóricas que estruturam seus pensamentos com base no campo de estudo em que atuam, como: psicologia, psicomotricidade, sociologia, biologia, antropologia, filosofia e pedagogia” (p. 20). A afirmativa IV é falsa, pois o debate enriquece o entendimento: “Essa diversidade é valiosa, pois geralmente ocasiona discussões abrangentes e conceitos sistematizados; no entanto, também deixa lacunas, fato que impõe constantes revisões e aprofundamentos” (p. 20,21).
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Considere a seguinte citação: 
“A função do ensino fundamental é garantir o contato sistemático da criança com a cultura acumulada pela humanidade, fornecendo-lhe instrumentos para compreender e agir sobre os diferentes meios”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CINTRA, F. B. M.; ALMEIDA, L. R. Uma leitura walloniana do movimento: crianças de seis anos no ensino fundamental. Psicologia Escolar e Educacional. São Paulo/SP, v.21, n. 2, p. 205-214, maio/ago 2017, p. 212. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro -base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, analise as afirmativas a seguir sobre a caracterização dos jogos e das brincadeiras na Base Nacional Curricular Comum, assinalando V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Os jogos e brincadeiras são atividades de caráter voluntário.
II. ( ) As regras dos jogos não podem ser alteradas, pois isso seria uma destruição da cultura.
III. (  ) Os jogos são transmitidos exclusivamente pelo ensino escolar, uma vez que a tradição popular não promove esse tipo de manifestação.
 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	C
	V – F – F
Você acertou!
Comentário: “Na parte referente à Educação Física, a BNCC buscou materializar uma proposta de organização curricular elencando seis conjuntos ou agrupamentos de práticas corporais. Um deles diz respeito às brincadeiras e jogos tradicionais e populares como atividades voluntárias [afirmativa I, verdadeira], exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e pela alteração de regras [afirmativaII, falsa], pela obediência dos participantes ao que foi combinado coletivamente e pela apreciação do ato de brincar em si” (livro-base, p. 94). “‘[…] é possível reconhecer que um conjunto grande dessas brincadeiras e jogos é difundido por meio de redes de sociabilidade informais, o que permite denominá-los populares [afirmativa III, falsa]’ […]” (p. 94).  
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] propõe-se que o brincar seja visto como uma experiência ótima, em profundidade, como um fluxo que o próprio sujeito controla, quando entra e sai do brincar, que gera o envolvimento, caracterizado por uma atitude de concentração, foco, reação imediata, controle de suas ações, autoconfiança, energia, percepção da duração alterada que parece coadunar-se com os novos tempos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014, p. 94,95. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
No esforço de caracterizar o que são os jogos, Callado vai apresentar três características centrais que os compõem. Tendo como referência os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione as características a seguir com suas respectivas descrições: 
1. Diversão
2. Emoção
3. Pertencimento 
(  ) As crianças organizam e tomam decisões.
(  ) O desenvolvimento da atividade faz aflorar determinados sentimentos.
(  ) A criança desfruta e se distrai pouco durante a atividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	D
	3 – 2 – 1
Comentário: A sequência correta é 3 – 2 – 1. “Os jogos também podem ser compreendidos como um conjunto variado de atividades que as crianças realizam, que apresentam algumas características essenciais: [1] a diversão – quando a criança desfruta e permanece atenta àquilo que está realizando em determinado momento, como se não houvesse outro propósito que pudesse distraí-la; [2] a emoção – relacionada aos sentimentos proporcionados pelas atividades, aflorados em curto espaço de tempo; e [3] o pertencimento – as crianças decidem a organização, o desenvolvi
“As brincadeiras e os brinquedos não nasceram como tais. Surgem de práticas de adultos, de rituais religiosos, astrológicos, relações com a magia, representações sobre a natureza, os espíritos, a vida e a morte, e parte de romances, poemas e narrativas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil. Espacios en Blanco - Serie Indagaciones. Argentina, n. 24, p. 81-106, jun. 2014. <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852014000100007>. Acesso em 30 jul. 2018. 
O psicólogo soviético Vygotsky trouxe inúmeras reflexões não só sobre a infância, mas sobre o desenvolvimento das estruturas do pensamento e da linguagem. De acordo com os conteúdos abordados no livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as observações de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir:
I. Para Vygotsky, o brinquedo é o principal elemento de desenvolvimento da criança.
II. Para Vygotsky, o comportamento da criança com o brinquedo é bastante semelhante a seu comportamento na vida real, uma vez que a ação domina o significado.
III. Segundo Vygotsky, o brinquedo propicia a criação de uma zona de desenvolvimento proximal, uma vez que impulsiona comportamentos não habituais na criança.
IV. No brinquedo, a criança vive uma situação de liberdade, uma vez que cria suas próprias regras, para além dos significados dos objetos.  
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	D
	III
Considere o seguinte extrato de texto: 
“A flexibilidade na organização das regras atribui aos jogos condições de adaptabilidade, seja pelo público, seja pelo local, seja pelos materiais utilizados. Assim, uma partida de voleibol pode ser feita com bola grande, pequena ou de plástico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. R. Metodologia do ensino da educação física: teoria e prática. Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 114. 
Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a afirmativa que corresponde à escolha adequada de brinquedos para as práticas nos jogos inclusivos:
	
	B
	brinquedos que facilitem o acesso, quebrando barreiras e evitando a discriminação.