educação e diversidade- Bonus Uniasselvi

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A formação étinica brasileira é resultado do encontro de diferentes etnias representadas pelo triângulo racial formado por quem?
· Negros, índios e brancos.
· Pardos, portugueses e africanos.
· Europeus, americanos e bugres.
· Portugueses, alemães e brasileiros
“Na concepção de Zabala (2002), o ensino possui uma função social. Para o autor, a função social está relacionada ao tipo de pessoa que se quer formar e, consequentemente, ao tipo de sociedade que se quer construir. Toda a estrutura escolar está adequada a uma função, incluindo questões como a seleção do currículo. Tal afirmação coloca luz na responsabilidade que a escola possui em relação à sociedade. Contudo, reconhecer essa responsabilidade não significa que a escola deve abraçar sozinha a tarefa de educar.”
Dada as afirmações acima, podemos afirmar que:
· A educação é obrigação apenas da escola
· É obrigação da sociedade educar e a escola é um espaço isolado
· A educação é tarefa que envolve a escola, mas também o Estado, a família e a sociedade
· É responsabilidade apenas da família propor a educação do indivíduo
Considerada o marco inicial para o debate da questão dos Direitos da Criança e do Adolescente, a partir dessa declaração foi estabelecida internacionalmente a garantia de uma proteção especial à criança. A partir das características apresentadas, assinale a alterativa correta:
· Declaração de Genebra
· Declaração Universal de Direitos Humanos
· Declaração Universal dos Direitos da Criança e do Adolescente
· Convenção Americana de Direitos Humanos
Historicamente o papel da mulher na sociedade e na educação sofreu e sofre exclusão. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para as falsas no que se refere a trajetória da mulher na educação e na sociedade.
(   ) No período colonial as relações patriarcais tinham o homem como figura de poder e autoridade.
(   ) A mulher era considerada um ser superior e por isso não havia a necessidade de aprender a ler e escrever.
(   ) No início do século XIX o cenário se transforma com as primeiras instituições de educação para mulheres.
(   ) No século XX as mulheres já tinham acesso aos cursos superiores.
· (   ) V- V- V- V
· (   ) F- V - F  - V
· (   ) V- F - V - F
· (   ) F - F - F - V
O direito à educação é reconhecido internacionalmente através da Declaração Universal dos Direitos Humanos em seu vigésimo sexto artigo. Além de garantir o acesso gratuito – pelo menos no Ensino Fundamental –, a declaração prevê como objetivos da educação promover a expansão da personalidade humana, de sua liberdade e da compreensão, tolerância e amizade entre todas as nações. No Brasil, a Constituição Federal de 1988 prevê no artigo 207?
· A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
· O ensino será ministrado com base no seguinte princípio: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
· As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
· O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
Observe a obra “Os Operários”, de Tarsila do Amaral:
O que a artista transcreve em sua imagem?
· A diversidade.
· O gênero.
· A cor.
· O dialeto.
Segundo MARSHALL 1967, Os direitos __________________________ foram consolidados ao longo do processo de formação do Estado moderno e a expansão da _________________________________. Podem ser vistos como desdobramentos da conquista dos direitos civis no século XVII, contudo, chegaram a boa parte dos países apenas no decorrer do século ___________.
· políticos; democracia; XX
· econômico, passivo; XXI
· religiosos; democracia; XIX
· políticos; democracia; XVIII
Sobre diversidade como conceito
Inicialmente, é importante destacar que debater a questão da diversidade não é tarefa simples. Nosso contexto social, seja pela legislação vigente, seja pelas consequências da globalização, apresenta-se num universo variado de indivíduos e relações sociais. Partindo da reflexão de Geertz (1999), sobre a cultura, reconhecemos os desafios de adentrar às discussões sobre diversidade e, ao mesmo tempo, a necessidade de seguir esse caminho para reconstruir as relações sociais em uma perspectiva inclusiva.
Assinale a alternativa ERRADA
· O desafio em relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais com uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão.
· O Etnocentrismo cultural compreende variações das práticas e comportamentos que compõem a cultura de um determinado grupo social.
· As variações culturais formam as identidades sociais que refletem multiplicidades e pluralidade.
· O etnocentrismo é uma visão de mundo na qual as noções do nosso grupo social ocupam posição de centralidade.
O direito à educação é reconhecido internacionalmente através da Declaração Universal dos Direitos Humanos em seu vigésimo sexto artigo, prevê também o acesso gratuito ao ensino fundamental da promoção da expansão da personalidade humana e da liberdade e da compreensão, tolerância e amizade entre as nações. Marque a seguir a sentença que não corresponde ao que é descrito no artigo 26º da Declaração Universal dos direitos humanos:
· Toda pessoa tem direita à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional deve ser generalizado, o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito. 
· O tipo de educação dada as crianças e adolescentes de um país deverá ser definido exclusivamente pelo governo da nação. 
· Os pais têm um direito preferencial para escolher o tipo de educação que será dada aos seus filhos. 
· A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao esforço dos direitos do homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz. 
Em 1948, mais um avanço no sentido da garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente tomou espaço na Organização das Nações Unidas (ONU): A Declaração Universal de Direitos Humanos. A declaração é o norte para a elaboração de políticas públicas e para o avanço das legislações que passam a contemplar os direitos humanos como fundamentais. Para as crianças e adolescentes ficaram garantidos cuidados especiais. Marque a opção que não corresponde com a Declaração Universal dos Direitos da Criança e do Adolescente de 1959? 
· Trouxe reflexões para os estados e municípios em relação a educação da criança e adolescente. 
· Representou avanços importantes ao colocar como responsabilidade dos Estados princípios e obrigações referentes ao tratamento prioritário de crianças e adolescentes. 
· Todas as crianças devem ter o mesmo acesso aos direitos, independentemente de suas particularidades de raça, religião ou posição econômica. 
· São garantidos o direito à proteção especial, oportunidades, condições de dignidade e liberdade, benefícios da previdência, direito à educação e cuidados especiais para crianças tanto física quanto mentalmente deficientes, além de amor e compreensão da família e da sociedade, direito à educação gratuita e ao lazer e a prioridade no atendimento em todas as circunstâncias.