Guia de Estudo de Aprendizagem Escolar (1)

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Núcleo de Pós-Graduação 
 
 
 
 
 
 
Coordenação Pedagógica 
 
 
 
Aprendizagem Escolar 
 e Trabalho Pedagógico 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Prezado aluno (a), 
 
Você está recebendo um guia de estudo da disciplina de Aprendizagem Escolar 
e Trabalho Pedagógico que faz parte do curso de Coordenação Pedagógica. 
Nosso objetivo é levar você a conhecer o papel do coordenador 
pedagógico, no contexto escolar, no processo de ensino-aprendizagem, na 
elaboração de atividades avaliativas de planejamento e projetos educacionais. 
 Através da concretização de suas ações, acompanhando as atividades dos 
professores em sala de aula, conscientizando-o a conscientizar-se de sua postura, 
tornando a escola um espaço adequado para o ensino aprendizagem. 
 Este guia tem por objetivo dinamizar seus estudos e ser cada vez mais 
interativo por meio da tecnologia, por isso da necessidade de você acessar os 
linques e fazer as leituras necessárias dos artigos indicados para desenvolver com 
tranquilidade as atividades propostas neste guia. 
Os guias deste curso, buscam preparar futuros gestores e professor com um 
currículo que atendam a demanda do mercado com eficiência e competência 
aprimorando o ensino na instituição a qual trabalha , com foco na estrutura do 
ensino , da escola e no desenvolvimento do aluno. 
Bons estudos!!! 
 
Grata, 
 
 Prof. Esp. Cláudia Regina Esteves 
 
 
 
 
 
 Introdução 
Este estudo trata de uma investigação relacionada às percepções dos 
docentes da educação profissionalizante, sobre suas práticas pedagógicas, 
com ênfase no curso técnico em enfermagem ministrado pela instituição Senac 
de Concórdia, SC. A prática pedagógica aqui investigada se constitui num 
momento pelo qual os professores têm a oportunidade de se aperfeiçoar 
continuamente por meio da seleção dos fatores que contribuem para a 
resolução dos problemas advindos da realidade escolar e de ordem, não 
menor, que o social. Produz-se, assim, a ideia de que todo trabalho 
pedagógico se fundamenta em pressupostos de natureza filosófica. O professor 
torna evidente sua visão de mundo assumindo postura mais tradicional ou mais 
libertadora no desenvolvimento da prática adotada em sala de aula. 
 
Artigo 
 
Prática pedagógica no processo ensino-aprendizagem: um estudo 
de caso na escola profissionalizante 
Valdete Jane Cordeiro 
 
Link dos artigos para leitura completa: 
http://www.senac.br/BTS/363/artigo7.pdf 
 
 
 
 
http://www.senac.br/BTS/363/artigo7.pdf
 
 
 
 
 
Resumo do artigo indicado: 
 
Este estudo trata de investigação relacionada às percepções dos docentes 
da educação profissionalizante na prática pedagógica, enfatizando o 
curso técnico em enfermagem do Senac Concórdia, SC. A prática 
pedagógica constitui oportunidade de aperfeiçoamento. Os dados 
coletados por questionário abordam o perfil profissional, competências 
requeridas para o desenvolvimento docente e opiniões sobre educação 
continuada e necessidades docentes para educação profissionalizante. Os 
resultados sugerem que as práticas pedagógicas utilizadas possuem 
embasamento técnico, sustentado pelo desenvolvimento de 
competências profissionais individuais. Conclui-se que os professores, como 
os profissionais formados por eles, necessitam atualizar seus conhecimentos 
de forma constante, contribuindo na ampliação de suas capacidades à 
sua prática. 
 
Palavras-Chave: Educação profissional; Práticas pedagógicas; Percepção dos 
professores; Senac; Santa Catarina 
 
 
Referências do artigo: 
 
OLIVEIRA JUNIOR, Waldemar. A formação do professor para a Educação 
Profissional de nível médio: tensões e (in)tenções. Revista Eletrônica de 
Educação e Tecnologia do SENAI-SP. v. 2, n.3. 2008. Escola SENAI Antonio Souza 
Noschese. Disponível em <http://revistaeletronica.sp.senai. br>. Acesso em 30 
set. 2008. p. 8.