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NOME COMPL ETO Ingrid Aparecida Fernandes da Silva. RGM 19816502. INSTITUIÇÃO DATA 14/06/2020. Cruzeiro do Sul Virtual (Unicid). CURSO DISCIPLINA ESTÁGIO CURRICULAR SUP EM CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (LICENCIATURA) PLANO DE AULA DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está indicado na BNCC(2018). TEMA Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave. Exemplos: 1. A importância da análise de documentos para os estudos da História 2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita FINALIDADE A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Exemplos: 1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias. CONTEÚDO Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. DURAÇÃO Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas. MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Devese garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento. DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente. Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bemvindas. RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc. INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma autoavaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante. REFERÊNCIAS Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura. PLANO DE AULA Indicadores BNCC (2018) COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc. Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo: Ciências da Natureza. COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo: Ciências da Natureza OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC) Fenômenos naturais (vulcões terremotos e tsunamis). (EF07CI15) interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunami) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil com base no modelo das placas tectônicas. TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo: Vulcões e formação de rochas. FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo: Conversar com os alunos sobre o que acontece após a lava eclodir, sobre a formação de novas rochas e sobre os problemas ambientais que podem ser causados. CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo: Mostra os fenômenos que ocorre do interior da terra a superfície e os impacto ambientais que causam. DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo: Esse plano de aula é melhor aplicado em duas aulas de 50 minutos. DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo. Introdução: será divido os alunos em pelo menos 2 grupos (observando se será o suficiente para que todos possam participar ativamente da atividade). Vamos colocar o cone sobre a bandeja e encher até a metade do cone com bicarbonato de sódio e colocar um pouco de corante. Colocar argila no cone, modelando-o com formato de um vulcão, cubra a boca do cone com um pedaço de plástico filme e espere a argila secar. Desenvolvimento: é formar o entendimento que o fenômeno em questão causa. Conclusão: Compreender a origem do vulcão, entender aformação de novas rochas a partir de vulcões e destacar os danos que a erupção de um vulcão pode trazer à natureza RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo: Um Frasco em formato de cone, uma bandeja(pode ser um pedaço de papelão retangular, argila ou massinha suficiente para cobrir o frasco em formato de vulcão, bicarbonato de sódio e corante vermelho ou marrom, vinagre e plástico filme. INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo: Elaborar questões dos temas abordados sobre os vulcões, ver se está aula que poderia ser em laboratório foi absorvida com alguma atividade para casa. E foi trabalhado com os alunos a comunicação, o pensamento crítico e científico. REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo: Garriga, disponível em: https://garriga-rio.escola24h.com.br/artigos/voce-sabia/por-que-um-vulcao-entra-emerupcao.html?sniveleduca=em&mid=0 Acessado em 14/06/2020. Brasil Escola: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/vulcanismo.htm Acessado em 14/06/2020.