RESUMO - ARQUITETURA MODERNISTA

Prévia do material em texto

 
A Associação Alemã de Artesãos 
tenciona o relacionamento intenso 
entre a classe de artesãos/artistas e a 
indústria, ressaltando então o design 
de produto com maior qualidade. 
 Peter Behrens 
Na AEG, Peter introduz uma nova 
expressão arquitetônica europeia 
com a Fábrica de Turbinas da AEG – 
primeira edificação alemã em aço e 
vidro, sendo considerada uma das 
obras celebres deste. Behrens, 
defendia, portanto, um ensino aos 
artistas de forma academista, com 
base nas belas artes e teorias 
aplicáveis. 
 Walter Gropius 
Anteriormente a fundação da 
Escola Bauhaus, Walter foi membro 
do Deutscher Werkbund., com a 
criação do pavilhão do Werkbund. 
Contudo Gropius legitimava a prática 
no ensino de designers com base nos 
ateliês. 
 
 Antonio Sant’elia 
“Devemos inventar e reconstruir 
ex novo nossa cidade moderna, com 
um imenso e tumultuado estaleiro, 
ativo, móvel e em todos locais 
dinâmico, e a edificação moderna 
como uma máquina gigante. Os 
elevadores não devem mais estar 
 
 
 
escondidos, como solitárias minhocas 
nas torres das escadarias, mas as 
escadarias – que agora são inúteis – 
devem ser abolidas; e os elevadores 
devem infestar fachadas como 
serpentes de ferro e vidro. A casa de 
cimento, ferro e vidro, sem 
ornamentos curvos ou pintados, rica 
somente pela beleza inerente de suas 
linhas e formas, extraordinariamente e 
levemente bruta em sua simplicidade 
mecânica... Deve se elevar a partir do 
lampejo de um abismo tumultuado; a 
própria rua não mais jazerá como um 
capacho na porta de entrada, no nível 
das soleiras das portas, mas se 
enterrará em vários pavimentos, 
reunindo o tráfego da metrópole, 
conectada às passarelas de metal e a 
esteiras rolantes de alta velocidade 
para os deslocamentos necessários” - 
Messaggio 
 
O movimento De Stijl fundou-se 
na Holanda e teve sua duração em 
média de 12 anos. O movimento 
consolidou-se com a revista De Stijl (o 
Estilo), usual pelos artistas, designers e 
arquitetos integrantes do grupo, com 
a finalidade de discorrer sobre o 
neoplasticismo e a harmonia entre as 
demais artes. Contudo, ressalta-se a 
linha direta ao cubismo, com o 
rebatimento dos planos, enfatizando 
as formas retangulares e abstrações. 
 
 
A concepção de uma linguagem 
com formas cabíveis as realidades 
contemporâneas e libertas dos falsos 
resíduos do historicismo eclético 
pertinente do século 19. 
 Piet Mondrian 
Para Mondrian, grande expoente 
do movimento, a arte moderna 
poderia se transformar em uma 
linguagem universal, utilizando-se as 
cores primárias em superfícies planas 
e nas telas. Os outros integrantes do 
movimento tinham uma visão próxima 
a de Piet desempenharam obras em 
várias formas de arte a partir desse 
pensamento. 
 
A Escola de Arte Bauhaus, iniciada 
na Alemanha (precisamente em 
Weimar), vigorou de 1919 a 1933 e se 
tornou a instituição mais importante e 
influente do seu tipo. Foi uma das 
precursoras do modernismo e deu 
início ao movimento Bauhaus. A 
Bauhaus marcou um período 
importante da história da arte, quando 
os artistas começaram a perceber 
que a máquina não era a única 
culpada pela queda da qualidade dos 
produtos. Juntos, os membros do 
grupo começaram a procurar 
estabelecer uma nova relação entre 
o artesão e a indústria. Tratou-se de 
um verdadeiro exercício de 
renovação cultural. 
O modernismo da Bauhaus foi um 
movimento, um método, não um 
estilo. Propôs casas simples e 
modestas para trabalhadores que 
seriam eficientes, acessíveis e bem 
projetadas. Somente componentes 
padronizados seriam viáveis para 
atender à necessidade urgente de 
construção em larga escala de casas, 
com rapidez e a baixo custo. Para isso, 
a produção em série era a chave. 
Os arquitetos consideravam-se 
líderes de uma revolução social. Eles 
criariam uma nova sociedade na 
prancheta – reforma social, e não 
somente estética. Pela primeira vez, 
grandes arquitetos se concentravam 
não em projetar palácios para a 
realeza ou monumentos para a Igreja 
e o Estado, mas casas comuns para o 
homem comum. 
A Bauhaus foi pioneira no ensino 
de novas técnicas e recursos que se 
tornaram elementos básicos da 
cultura visual dos tempos futuros. 
Fotografia, fotomontagem, arte de 
vanguarda, colagem, tipografia, 
ergonomia, funcionalidade e muito 
mais se tornariam parte do seu 
conteúdo. Além disso, o plano 
educacional da Bauhaus oferecia uma 
educação abrangente que envolvia 
tanto o conhecimento técnico quanto 
a educação artística, social e humana. 
Foi, de fato, seu abrangente 
programa de treinamento social uma 
das causas da perseguição sofrida por 
eles. 
 Principais características 
 Uso de paredes lisas e, geralmente, 
brancas, abolindo a decoração; 
 Coberturas planas, transformadas 
em terraços; 
 Amplas janelas, em fita, ou fachadas 
de vidro; 
 Abolição das paredes internas, 
interiores de planta livre, como 
nos lofts; 
 Uso de concreto, vidro e aço; 
 Uso de tubos brancos inflexíveis; 
 Valorização da máquina, da 
produção industrial e do desenho de 
produtos; 
 Tudo deveria ser criado por 
princípios racionais ao invés de ser 
criado por padrões herdados do 
passado; 
 Interligação com todo tipo de arte, 
até as consideradas artes menores, 
como cerâmica, tecelagem e 
marcenaria; 
 Uso de novos materiais pré-
fabricados; 
 Simplificação dos volumes, 
geometrização das formas e 
predomínio de linhas retas; 
 Nascimento do design industrial.