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História da Educação - 20211.B
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
1. Pergunta 1
/1
No que diz respeito à pedagogia realista do século XVII, é interessante lembrar que, nesse período, vai-se preparar a grande mudança, tempo em que a ciência começou a se entrelaçar com o progresso da humanidade. Assinale a alternativa que melhor contextualiza essa grande mudança e seu entorno histórico: 
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1. 
A razão estruturou a igualdade, eliminou a diferença em nome dessa igualdade e do progresso da humanidade.
Resposta correta
2. 
A pedagogia realista do século XVII vai exigir que a educação seja pensada no campo das ideias, como determinava Platão e Aristóteles. 
3. 
A teoria geocêntrica do movimento dos planetas de Copérnico e as leis de Kepler sobre as órbitas dos planetas consubstanciaram o paradigma moderno.
4. 
Foi necessário juntar fé e razão, foi preciso lutar pelo progresso, com a ajuda da razão, em prol do desenvolvimento humano na Idade Moderna.
5. 
Dos séculos XIX até o XX, foi mapeado o campo teórico capaz de estruturar o pensamento científico.
2. Pergunta 2
/1
Os tempos republicanos repetem os ínfimos resultados dos períodos anteriores da história da educação brasileira, para a grande maioria da população. A primeira república ainda engatinhava na defesa de direitos à educação. E a segunda metade do século XX, no período militar, foi marcada por exclusões à vinculação orçamentária, ou seja, os gastos com educação pioraram. Pense neste longo período republicano e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a educação brasileira nos tempos republicanos, e F, de falso, para as que não caracterizam a educação republicana no Brasil.
(  ) Somente a Constituição de 1988 vai começar a alterar os tristes quadros relativos à educação brasileira.
(  ) No Estado Novo (1937 a 1945), o governo abriu mão da responsabilidade com a educação pública, assumindo apenas um papel subsidiário em relação ao ensino.
(  ) Depois de 1988, o Brasil foi marcado pela repressão, privatização do ensino e exclusão de boa parcela dos setores mais pobres do ensino elementar de boa qualidade.
(  ) O período da segunda república é marcado pela reforma de Manoel Campos (entre 1930 e 1937).
(  ) O orçamento da União para a educação reduziu de 9, 6% em 1965, para 4,31% em 1975.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas.
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1. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta
2. 
V, F, V, F e V
3. 
F, V, V, V e F
4. 
F, V, V, F e V
3. Pergunta 3
/1
Associe, entre si, as ideias sobre a educação integral, as novas teorias que surgiram nas últimas décadas do século XIX, as contribuições de Froebel e as ideias de Rui Barbosa para a educação nacional:
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Agora, assinale a opção que apresenta corretamente a sequência de preenchimento das lacunas na segunda coluna acima.
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1. 
II – I – IV - III - V
2. 
I – III - IV - II – V
3. 
III – IV – V – I – II
4. 
II – IV – III - V – I
5. 
III – IV - I - V - II
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
No período colonial jesuítico, na história da educação brasileira, é evidente a importância da Companhia de Jesus, com missões educacionais. Após a reflexão sobre a temática escolha a resposta correta:
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1. 
O governador geral do Brasil era Pero Alves de Souza. Um dos irmãos jesuítas, com destacado papel, foi Padre Manoel de Nóbrega.  
2. 
A primeira missão jesuítica ao Brasil, com a presença de Manoel da Nóbrega, aconteceu em 1859.
3. 
Os regimentos de D. João III apresentaram-se como um conjunto de regras constituídas, com a finalidade de regulamentar o funcionamento educacional no Brasil Colonial por volta de 1548.
Resposta correta
4. 
Jesuítas estiveram envolvidos com catequese e a criação e colégios, como resultados concretos de uma resposta católica à reforma protestante, que se chamou “reforma”.
5. 
O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, viveu no Brasil, desempenhando excelente trabalho educativo junto aos jesuítas.
5. Pergunta 5
/1
O iluminismo vai trazer novas discussões para o campo da educação, que vai desde a Revolução Copernicana, produzida pela obra de Rousseau, até a contribuição dos Enciclopedistas. Sobre a influência iluminista na educação, é possível refletir acerca de muitos fatos significativos. Reflita sobre o que caracterizou o iluminismo e suas relações com a educação. Em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam o momento histórico que foi o iluminismo, e F, de falso, para os fatos que não o caracterizam.
(  ) O movimento iluminista não valorizou o primado da razão humana.
(  ) No cenário republicano francês, pensadores defendem trabalhar os sentidos, já que a mente é vista como desprovida de ideias ao nascer.
(  ) A educação, no iluminismo, desprezará a racionalidade e a superioridade do homem.
(  ) Ao explicar a origem do conhecimento, coloca a sensação como fonte. Não há mais Deus mediando a relação entre o sujeito que conhece e o objeto do conhecimento.
(  ) O iluminismo colaborou com as bases de novas propostas educacionais, com metas de estatizar, secularizar e uniformizar a educação.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
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1. 
F, V, F, V, e V
Resposta correta
2. 
F, V, V, V e F
3. 
V, F, V, F e V
4. 
V, V, F, F e V
5. 
V, V, V F e F
6. Pergunta 6
/1
No século XIX, as realizações educativas e as sistematizações pedagógicas buscavam um novo modelo de escola, para superar a escola tradicional, seus métodos obsoletos, atreladas à Igreja, ou tratavam ainda das escolas leigas que começavam a querer uma nova modelagem. Isso demorou muito a se tornar efetivo no Brasil. Reflita sobre este cenário da educação no século XIX e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento histórico, e F, de falso, para as que não caracterizam.
(  ) O discurso favorável da necessidade da escola para alcançar a modernização da sociedade rapidamente foi transformada em uma conquista no Brasil.
(  ) A existência de projetos efetivados, nos tempos finais do império brasileiro, mostra o quanto foi difícil a construção da escola existente hoje e a origem de suas mazelas.
(  ) Surgem, nas duas últimas décadas do Império, a emergência de debates em torno da necessidade de criação da escola para as classes populares sob a tutela do Estado.
(  ) O ato adicional de 1834 descentralizou o ensino e designou como responsabilidade do governo geral a manutenção da instrução primária e secundária em todo o país.
(  ) Surgem teorias de Pestalozzi, Herbart e Froebel com um papel importante para a escola, para as crianças e para a mulher na educação dessas crianças, não só no lar, mas nas escolas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
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1. 
V, V, F, V e F
2. 
F, V, V, V e F
3. 
V, V, V F e F
4. 
V, F, V, F e V
5. 
F, V, V, F e V
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
A “educação nacional” nasceu durante a Revolução Francesa, progredindo nos tempos posteriores à vitória republicana francesa e de seus ideais de fraternidade, liberdade e igualdade. Identifique as afirmativas que correspondem às contribuições e ideias vinculadas a “educação nacional”.
I) O processo de estatização do ensino é, antes de tudo, a substituição de um corpo docente religioso (sob controle da Igreja) por um corpo laico (sob o controle do Estado).
II) A escola não precisaria ser obrigatória para as crianças, gratuita e laica. Tais anseios só irão movimentar as ideias para a educação do século XXI.
III) Condorcet disse que nenhum poder público deveria ter autoridade, nem direito, de impedir o desenvolvimento de verdades novas, ou o ensino de teorias contrárias.
IV) As ideias republicanas, pós-revolução francesa, não admitem a necessidade de formação de cidadãos com o direito de pensar livremente, com civismo e patriotismo.
V) A educação nacional não deveria ser leiga, desprezando as demandas igualitária e universal.
Agora, assinalea opção que apresenta as afirmativas corretas.
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1. 
As afirmativas I e III estão corretas.
Resposta correta
2. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
3. 
As afirmativas II, III e V estão corretas.
4. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
5. 
As afirmativas I e V estão corretas.
8. Pergunta 8
/1
A propósito do século XIV, em pleno neo-humanismo social, e das contribuições de pensadores em prol da educação das crianças, é possível entender a relevância das obras que surgiam e de seus reflexos na educação. Escolha a opção que expõe corretamente fatos históricos atinentes a esse período histórico.
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1. 
Rui Barbosa estava contra a escola moderna, com os seus pareceres na câmara dos deputados, entre 1882 e 1883.
2. 
Ideias progressistas de Pestalozzi, Herbart e Froebel aparecem no Brasil, através das publicações da Revista Pedagógica, com escrita de Rui Barbosa.
Resposta correta
3. 
Surge um campo de trabalho para as mulheres, nas escolas, baseadas nas teorias de Piaget (mulher é uma mãe-educadora) e de Dewey (que pensou suas teorias sobre jardins de Infância, conduzidos pelas jardineiras, as professoras de crianças bem pequenas).
4. 
No século XIX inexistiam manuais sobre a importância da educação infantil.
5. 
Pestalozzi, Herbart e Froebel não trazem novas visões e nem novos métodos. As formas de ensino e as mentes dos professores não mudam na escola moderna.
9. Pergunta 9
/1
Após a Independência do Brasil de Portugal, com a instalação do Império no Brasil, nos longos anos que ainda restavam até a proclamação da república, a educação brasileira seguiu nos seus anseios. Reflita sobre este momento da história da educação brasileira e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento antes da chegada da República, e F, de falso, para as que não caracterizam tal importante momento.
(  ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos em educação foi de 1,8% do orçamento do governo imperial.
(  ) Em 1884, o ato adicional à constituição do império determinou que o ensino primário fosse destinado à jurisdição das províncias.
(  ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos na instrução primária e secundária alcançava a média de 25,47%.
(  ) Não é verdadeiro que o Brasil atravessou o século XIX sem que a educação pública fosse incrementada.
(  ) Após a independência do Brasil, surge a lei das escolas de primeiras letras, difundindo a promessa de que nas cidades e vilas mais populosas haveria as escolas de primeiras letras. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V e F
2. 
V, V, F, F e V
Resposta correta
3. 
V, V, V F e F
4. 
V, F, V, F e V
5. 
F, V, V, F e V
10. Pergunta 10
/1
Os jesuítas enviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos no Brasil Colonial. Falavam sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que realizavam junto aos povos originários brasileiros, chamados de índios. Nesse contexto, podemos dizer que:
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1. 
Irmão Vicente Rijo ensinava a doutrina católica aos meninos, somente no sábado, e desistiu da escola de ler e escrever.
2. 
Manoel da Nóbrega deixou claro que o ensinar não tinha nenhuma intenção de conversão ao cristianismo.
3. 
As diferenças étnico-culturais, pelo vasto território brasileiro, são respeitadas, representando um fruto da permanência jesuítica no Brasil.
4. 
A catequese, conduzida pelos jesuítas no Brasil, respeitou e acolheu os costumes dos índios.
5. 
o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas da fé católica, para um posterior batismo.
História da Educação 
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20211.
B
 
Avaliação On
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Line 4 (AOL 4) 
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Questionário
 
1.
 
Pergunta 1
 
/1
 
No que diz respeito à pedagogia realista do século XVII, é interessante lembrar que, nesse 
período, vai
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se preparar a grande mudança, tempo em que a ciência começou a se entrelaçar 
com o progresso da humanidade. Assina
le a alternativa que melhor contextualiza essa grande 
mudança e seu entorno histórico:
 
 
Ocultar opções de resposta
 
 
1.
 
 
A razão estruturou a igualdade, eliminou a diferença em nome dessa igualdade e do 
progresso da humanidade.
 
Resposta correta
 
2.
 
 
A pedagogia realista do século XVII vai exigir que a educação seja pensada no campo das 
ideias, como determinava Platão e Aristóteles.
 
 
3.
 
 
A teoria g
eocêntrica do movimento dos planetas de Copérnico e as leis de Kepler sobre as 
órbitas dos planetas consubstanciaram o paradigma moderno.
 
 
4.
 
 
Foi necessário juntar fé e razão, foi prec
iso lutar pelo progresso, com a ajuda da razão, em 
prol do desenvolvimento humano na Idade Moderna.
 
5.
 
 
Dos séculos XIX até o XX, foi mapeado o campo teórico capaz de estruturar o pensam
ento 
científico.
 
2.
 
Pergunta 2
 
/1
 
Os tempos republicanos repetem os ínfimos resultados dos períodos anteriores da história da 
educação brasileira, para a grande maioria da população. A primeira república ainda engatinhava 
na defesa de direitos à educaç
ão. E a segunda metade do século XX, no período militar, foi 
marcada por exclusões à vinculação orçamentária, ou seja, os gastos com educação pioraram. 
Pense neste longo período republicano e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções 
História da Educação - 20211.B 
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário 
1. Pergunta 1 
/1 
No que diz respeito à pedagogia realista do século XVII, é interessante lembrar que, nesse 
período, vai-se preparar a grande mudança, tempo em que a ciência começou a se entrelaçar 
com o progresso da humanidade. Assinale a alternativa que melhor contextualiza essa grande 
mudança e seu entorno histórico: 
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1. 
A razão estruturou a igualdade, eliminou a diferença em nome dessa igualdade e do 
progresso da humanidade. 
Resposta correta 
2. 
A pedagogia realista do século XVII vai exigir que a educação seja pensada no campo das 
ideias, como determinava Platão e Aristóteles. 
3. 
A teoria geocêntrica do movimento dos planetas de Copérnico e as leis de Kepler sobre as 
órbitas dos planetas consubstanciaram o paradigma moderno. 
 
4. 
Foi necessário juntar fé e razão, foi preciso lutar pelo progresso, com a ajuda da razão, em 
prol do desenvolvimento humano na Idade Moderna. 
5. 
Dos séculos XIX até o XX, foi mapeado o campo teórico capaz de estruturar o pensamento 
científico. 
2. Pergunta 2 
/1 
Os tempos republicanos repetem os ínfimos resultados dos períodos anteriores da história da 
educação brasileira, para a grande maioria da população. A primeira república ainda engatinhava 
na defesa de direitos à educação. E a segunda metade do século XX, no período militar, foi 
marcada por exclusões à vinculação orçamentária, ou seja, os gastos com educação pioraram. 
Pense neste longo período republicano e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções