Educação Especial 10

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 10
		1.
		A Associação Nosso Sonho desenvolve um projeto de trabalho que Visa inserir jovens com deficiência física no mercado de trabalho. Os alunos são todos cadeirantes e com sequela de paralisia cerebral. Assinale a opção que apresenta recursos que podem ser adequados para o trabalho com esses alunos:
	
	
	
	LIBRAS e Braille.
	
	
	Prótese Auditiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
	
	
	Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
	
	
	Braille e Tecnologia Assistiva.
	
	
	Tecnologia Assistiva e LIBRAS.
	
Explicação:
Os recursos de tecnologia assistiva devem ser oferecidos para garanir a acessibilidade aos materiais e serviços que possam minimizar suas dificuldades decorrentes da deficiência física.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em parceria com a Sociedade Síndrome de Down, a faculdade de Gastronomia da Estácio oferece oficinas de culinárias para jovens com essa síndrome, com idade entre 21 e 34 anos. O objetivo é trabalhar conceitos de alimentação, nutrição, gastronomia e saúde, através da realização das atividades, que são realizadas no Rio de Janeiro, no campus Tom Jobim, na Barra da Tijuca. Assinale a unica afirmativa que NÃO é uma justifica para a realização dessas oficinas:
	
	
	
	As oficinas são espaços de construção de conhecimentos.
	
	
	As oficinas promovem a segregação social dos alunos com Síndrome de Down.
	
	
	As oficinas contribuem para a socialização do grupo.
	
	
	As oficinas favorecem o desenvolvimento da autoestima dos alunos com Síndrome de Down.
	
	
	As oficinas exploram a Gastronomia como uma atividade inclusiva.
	
Explicação:
Essa oficina trabalha na dimensão inclusiva da educação explorando a inclusão social.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(CONSCAN - 2018. Modificado) O sistema educacional normalmente está preocupado apenas com a evolução intelectual do educando, priorizando a avaliação do resultado final em detrimento do processo de ensino e aprendizagem. Para ele, a aprendizagem não envolve apenas a acumulação de conhecimentos, mas deve implicar a compreensão de como esses conhecimentos podem ser utilizados e as relações estabelecidas neste processo, que envolve a interação entre educadores e educandos.
Observe:
( ) O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
( ) A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades.
( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à escolarização.
( ) A educação especial realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular, podendo usar como estratégia a arte.
Em consonância com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, indique se as alternativas acima são verdadeiras "V" ou falsas "F":
	
	
	
	V, V, F, F.
	
	
	F, V, F, V.
	
	
	V, V, F, V.
	
	
	V, F, F, V.
	
	
	F, F, V, F.
	
Explicação:
A maioria das alternativas são verdadeiras. Contudo, não se pode confundir Educação Especial como substitutiva à educação comum.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com a Arte na Educação Especial. Durante muito tempo as atividades de artes destinadas aos alunos com algum tipo de deficiência tinham como fim : EXCETO:
	
	
	
	o exercício de adestramento motor
	
	
	a livre expressão
	
	
	sem lugar para a livre expressão
	
	
	expressão através de modelos prontos
	
	
	a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal
	
Explicação:
O trabalho proposto anteriormente ao movimento de arte/educação não enfatizava a livre expressão do alunos e o foco era o adestramaneto motor e a cópia de modelos prontos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Lei Nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica. A aprovação dessa Lei foi sem dúvida uma grande conquista para a área de educação musical no País. Contudo, existem grandes desafios que precisam ser enfrentados para que se viabilizem, de fato, propostas consistentes de ensino de música nas escolas de educação básica.
Esses desafios incluem:
I. o reconhecimento da diversidade cultural, com a inclusão de valores simbólicos e culturais;
II. a criação de políticas de formação de professores na área;
III. a inclusão de práticas musicais como fatores potencialmente favoráveis à transformação social;
IV. a valorização da música na escola.
Estão corretas as complementações contidas em
	
	
	
	I e IV apenas.
 
	
	
	I apenas.
	
	
	II, III e IV apenas.
 
	
	
	I, II e III apenas.
 
	
	
	I, II, III e IV.
	
Explicação:
A Lei Nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica. A aprovação dessa Lei foi sem dúvida uma grande conquista para a área de educação musical no País. Contudo, existem grandes desafios que precisam ser enfrentados para que se viabilizem, de fato, propostas consistentes de ensino de música nas escolas de educação básica, tais como:
I. o reconhecimento da diversidade cultural, com a inclusão de valores simbólicos e culturais;
II. a criação de políticas de formação de professores na área;
III. a inclusão de práticas musicais como fatores potencialmente favoráveis à transformação social;
IV. a valorização da música na escola.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes linguagens artísticas. Expôs, telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi muito significativa, pois através das telas, os alunos conseguiram entender um pouco mais a respeito da cultura surda. Arte/Educação e projetos educacionais na perspectiva da educação inclusiva, favorecem:
	
	
	
	a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística, da comunicação, do conhecimento e das interações sociais.
	
	
	O desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, favorecendo momentos de reflexão individual para aprendizagem.
	
	
	e o desenvolvimento do processo de condicionamento em uma única linguagem artística, valorizando a reprodução de modelos.
	
	
	o exercício de adestramento motor, a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal, sem lugar para a livre expressão e o desenvolvimento do processo de criação nas diferentes linguagens artísticas.
	
	
	a inclusão em espaço educacional que favorece o desenvolvimento da inteligência intrapessoal e do condicionamento do aluno aos valores culturais necessários para vida em sociedade.
	
Explicação:
Essa proposta de arte educação valoriza a livre expressão, a diversidade cultural respetitando as diferenças.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Numa escola da rede privada os alunos com algum tipo de deficiência frequentam as aulas de Arte numa sala separada dos demais alunos, com propostas diferentes do que é realizado com a turma. Podemos afirmar que essa proposta de trabalho contribui para que tipo de movimento no grupo?
	
	
	
	Segregação social.
	
	
	Inclusão social.
	
	
	Parceria entre alunos.
	
	
	Integração social.
	
	
	Socialização do grupo.
	
Explicação:
Ao separar os alunos com necessidades específicas da turma regular a escola contribui para a separação, segregação e exclusão social desses alunos . Essa não é a proposta de educação inclusiva.
		
	GabaritoComentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao restante da turma. Em relação ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem é correto afirmar que:
	
	
	
	A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar.
	
	
	O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a eliminação de alguns conteúdos não-essenciais.
	
	
	Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem a efetiva contribuição da família.
	
	
	Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no sucesso ou no insucesso escolar dos alunos.
	
	
	Não pode ser atribuída exclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de suas responsabilidades.
	
Explicação:
Não podemos culpar só o Maurício, nem isentar a escola e o professor.