Teste de conhecimento Educação Especial 10

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14/09/2021 20:07 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Em parceria com a Sociedade Síndrome de Down, a faculdade de Gastronomia da Estácio oferece oficinas de culinárias para
jovens com essa síndrome, com idade entre 21 e 34 anos. O objetivo é trabalhar conceitos de alimentação, nutrição,
gastronomia e saúde, através da realização das atividades, que são realizadas no Rio de Janeiro, no campus Tom Jobim, na
Barra da Tijuca. Assinale a unica afirmativa que NÃO é uma justifica para a realização dessas oficinas:
O trabalho de Arte/Educação na perspectiva de uma educação inclusiva envolve a pesquisa de uma proposta de ensino da
Arte que abarque o campo:
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Lupa Calc.
 
 
CEL1694_A10_202003487601_V1 
 
Aluno: DENISE QUERINO RODRIGUES Matr.: 202003487601
Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 2021.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
As oficinas são espaços de construção de conhecimentos.
As oficinas favorecem o desenvolvimento da autoestima dos alunos com Síndrome de Down.
As oficinas exploram a Gastronomia como uma atividade inclusiva.
As oficinas contribuem para a socialização do grupo.
As oficinas promovem a segregação social dos alunos com Síndrome de Down.
 
 
 
Explicação:
Essa oficina trabalha na dimensão inclusiva da educação explorando a inclusão social.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
2.
auditivo
psicológico
visual
manual
multissensorial
 
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14/09/2021 20:07 Estácio: Alunos
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Numa escola de educação infantil inclusiva, a professora de Teatro observou que as crianças com e sem deficiência, ao
brincarem de "faz-de-conta", representam cenas imaginárias e situações da vida real. Em relação ao papel da professora de
Teatro nesse contexto inclusivo, podemos concluir que:
Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes linguagens artísticas.
Expôs, telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi muito significativa, pois através das telas, os
alunos conseguiram entender um pouco mais a respeito da cultura surda. Arte/Educação e projetos educacionais na
perspectiva da educação inclusiva, favorecem:
Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da
arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como
 
 
Explicação:
A proposta de arte/educação deve explorar as múltiplas linguagens e todos os sentidos visando a formação integral dos
educandos.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
3.
As brincadeiras de "faz-de-conta" devem ser evitadas para que o tema da deficiência não apareça nas improvisações
das crianças.
A professora deve evitar trabalhar os jogos dramáticos com temas do cotidiano devido à presença de crianças com
deficiência na turma.
O jogo dramático deve ser incentivado como forma de controle da professora em relação ao que deve fazer parte das
improvisações e das brincadeiras infantis.
O jogo dramático deve ser incentivado porque é um instrumento de desenvolvimento da criatividade de todas as
crianças com e sem deficiência.
A brincadeira de "faz-de-conta" não deve ser motivada porque contribui para tornar o grupo desatento em relação ao
trabalho da sala de aula.
 
 
 
Explicação:
O jogo dramático abre possibilidades de integração e interação do grupo explorando a expressão corporal, a imginação e a
fantasia. Deve ser explorado e incentivado no cotidiano escolar.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
4.
e o desenvolvimento do processo de condicionamento em uma única linguagem artística, valorizando a reprodução de
modelos.
a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística, da comunicação,
do conhecimento e das interações sociais.
O desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, favorecendo momentos de reflexão individual para
aprendizagem.
o exercício de adestramento motor, a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal, sem lugar para a livre expressão
e o desenvolvimento do processo de criação nas diferentes linguagens artísticas.
a inclusão em espaço educacional que favorece o desenvolvimento da inteligência intrapessoal e do condicionamento
do aluno aos valores culturais necessários para vida em sociedade.
 
 
 
Explicação:
Essa proposta de arte educação valoriza a livre expressão, a diversidade cultural respetitando as diferenças.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
5.
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14/09/2021 20:07 Estácio: Alunos
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facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na
Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta
inclusiva de educação, favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos.
Dentre estas práticas podemos destacar:
Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao restante da turma. Em
relação ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem é correto afirmar que:
O potencial inclusivo, criador e de imaginação
A valorização apenas dos alunos com belas produções
O individualismo e o isolamento do aluno
A segregação da prática educativa
A exclusão do aluno com dificuldade motora
 
 
 
Explicação:
Esses são aspectos explorados no trabalho com a arte/educação que desenvolve o potencial criador, de imaginação e
expressão de todo ser humano.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
6.
A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal.
O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte.
O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores.
A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal.
 
 
 
Explicação:
Essas são as liguagens da arte definidas nos documentos do MEC para esse campo de trabalho com a arte na escola que
devem explorar a livre expressão dos educandos.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
7.
Não pode ser atribuída exclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de suas responsabilidades.
O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a eliminação de alguns
conteúdos não-essenciais.
A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar.
Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no sucesso ou no insucesso escolar
dos alunos.
Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem a efetiva contribuição da
família.
 
 
 
Explicação:
Não podemos culpar só o Maurício, nem isentar a escola e o professor.
 
 
 
 
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De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o trabalho com as linguagens
da arte no currículo das escolas inclusivas favorece:
8.
A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com e sem uma deficiência.
O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
A padronização do comportamento de todos os alunos.
A contribuição da arte para a segregação social.
 
 
 
Explicação:
A arte educação explora potencial inclusivo e de particpação de todos os alunos valorizando a livre expressão e o processo de
criação.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 14/09/2021 19:58:02. 
 
 
 
 
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