Teste de Conhecimento de Educação Especial 97

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Exercício: CEL1694_EX_A10_202001102663_V9 26/10/2020 
Aluno(a): ADEMIR ANTÔNIO FERNANDES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202001102663 
 
 
1 
 Questão 
 
 
O reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com a 
Arte na Educação Especial. Durante muito tempo as atividades de artes destinadas aos alunos com algum tipo de deficiência 
tinham como fim : EXCETO: 
 
 a livre expressão 
 
a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal 
 
sem lugar para a livre expressão 
 
o exercício de adestramento motor 
 
expressão através de modelos prontos 
Respondido em 26/10/2020 14:16:30 
 
 
Explicação: 
O trabalho proposto anteriormente ao movimento de arte/educação não enfatizava a livre expressão do alunos e o foco era o 
adestramaneto motor e a cópia de modelos prontos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
(CONSCAN - 2018. Modificado) O sistema educacional normalmente está preocupado apenas com a evolução intelectual do 
educando, priorizando a avaliação do resultado final em detrimento do processo de ensino e aprendizagem. Para ele, a 
aprendizagem não envolve apenas a acumulação de conhecimentos, mas deve implicar a compreensão de como esses 
conhecimentos podem ser utilizados e as relações estabelecidas neste processo, que envolve a interação entre educadores e 
educandos. 
Observe: 
( ) O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de 
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades 
específicas. 
( ) A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. 
( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula 
comum, sendo substitutivas à escolarização. 
( ) A educação especial realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a 
sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular, podendo usar como estratégia a 
arte. 
Em consonância com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, indique se as alternativas 
acima são verdadeiras "V" ou falsas "F": 
 
 
F, V, F, V. 
 V, V, F, V. 
 
V, F, F, V. 
 
V, V, F, F. 
 
F, F, V, F. 
Respondido em 26/10/2020 14:16:39 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4250415922&cod_hist_prova=211268763&pag_voltar=otacka
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Explicação: 
A maioria das alternativas são verdadeiras. Contudo, não se pode confundir Educação Especial como substitutiva à educação 
comum. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Em parceria com a Sociedade Síndrome de Down, a faculdade de Gastronomia da Estácio oferece oficinas de culinárias para 
jovens com essa síndrome, com idade entre 21 e 34 anos. O objetivo é trabalhar conceitos de alimentação, nutrição, 
gastronomia e saúde, através da realização das atividades, que são realizadas no Rio de Janeiro, no campus Tom Jobim, na 
Barra da Tijuca. Assinale a unica afirmativa que NÃO é uma justifica para a realização dessas oficinas: 
 
 
As oficinas exploram a Gastronomia como uma atividade inclusiva. 
 
As oficinas contribuem para a socialização do grupo. 
 
As oficinas são espaços de construção de conhecimentos. 
 
As oficinas favorecem o desenvolvimento da autoestima dos alunos com Síndrome de Down. 
 As oficinas promovem a segregação social dos alunos com Síndrome de Down. 
Respondido em 26/10/2020 14:16:44 
 
 
Explicação: 
Essa oficina trabalha na dimensão inclusiva da educação explorando a inclusão social. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Numa escola da rede privada os alunos com algum tipo de deficiência frequentam as aulas de Arte numa sala separada dos 
demais alunos, com propostas diferentes do que é realizado com a turma. Podemos afirmar que essa proposta de trabalho 
contribui para que tipo de movimento no grupo? 
 
 Segregação social. 
 
Integração social. 
 
Parceria entre alunos. 
 
Socialização do grupo. 
 
Inclusão social. 
Respondido em 26/10/2020 14:16:50 
 
 
Explicação: 
Ao separar os alunos com necessidades específicas da turma regular a escola contribui para a separação, segregação 
e exclusão social desses alunos . Essa não é a proposta de educação inclusiva. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
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Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta inclusiva 
de educação, favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos. 
Dentre estas práticas podemos destacar: 
 
 
A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal. 
 
A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal. 
 
O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores. 
 O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais. 
 
O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte. 
Respondido em 26/10/2020 14:14:19 
 
 
Explicação: 
Essas são as liguagens da arte definidas nos documentos do MEC para esse campo de trabalho com a arte na escola que 
devem explorar a livre expressão dos educandos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
A Lei Nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica. 
A aprovação dessa Lei foi sem dúvida uma grande conquista para a área de educação musical no País. Contudo, existem grandes 
desafios que precisam ser enfrentados para que se viabilizem, de fato, propostas consistentes de ensino de música nas escolas 
de educação básica. 
Esses desafios incluem: 
I. o reconhecimento da diversidade cultural, com a inclusão de valores simbólicos e culturais; 
II. a criação de políticas de formação de professores na área; 
III. a inclusão de práticas musicais como fatores potencialmente favoráveis à transformação social; 
IV. a valorização da música na escola. 
Estão corretas as complementações contidas em 
 
 
I, II e III apenas. 
 
 
II, III e IV apenas. 
 
 
I e IV apenas. 
 
 
I apenas. 
 I, II, III e IV. 
Respondido em 26/10/2020 14:17:01 
 
 
Explicação: 
A Lei Nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica. 
A aprovação dessa Lei foi sem dúvida uma grande conquista para a área de educação musical no País. Contudo, existem grandes 
desafios que precisam ser enfrentados para que se viabilizem, de fato, propostas consistentes de ensino demúsica nas escolas 
de educação básica, tais como: 
I. o reconhecimento da diversidade cultural, com a inclusão de valores simbólicos e culturais; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4250415922&cod_hist_prova=211268763&pag_voltar=otacka
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II. a criação de políticas de formação de professores na área; 
III. a inclusão de práticas musicais como fatores potencialmente favoráveis à transformação social; 
IV. a valorização da música na escola. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao restante da turma. Em relação 
ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem é correto afirmar que: 
 
 
Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem a efetiva contribuição da 
família. 
 
Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no sucesso ou no insucesso 
escolar dos alunos. 
 Não pode ser atribuída exclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de suas responsabilidades. 
 
O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a eliminação de alguns 
conteúdos não-essenciais. 
 
A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar. 
Respondido em 26/10/2020 14:17:07 
 
 
Explicação: 
Não podemos culpar só o Maurício, nem isentar a escola e o professor. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes linguagens artísticas. Expôs, 
telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi muito significativa, pois através das telas, os alunos 
conseguiram entender um pouco mais a respeito da cultura surda. Arte/Educação e projetos educacionais na perspectiva da 
educação inclusiva, favorecem: 
 
 
e o desenvolvimento do processo de condicionamento em uma única linguagem artística, valorizando a reprodução 
de modelos. 
 a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística, da comunicação, 
do conhecimento e das interações sociais. 
 
a inclusão em espaço educacional que favorece o desenvolvimento da inteligência intrapessoal e do condicionamento 
do aluno aos valores culturais necessários para vida em sociedade. 
 
o exercício de adestramento motor, a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal, sem lugar para a livre 
expressão e o desenvolvimento do processo de criação nas diferentes linguagens artísticas. 
 
O desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, favorecendo momentos de reflexão individual para 
aprendizagem. 
Respondido em 26/10/2020 14:17:14 
 
 
Explicação: 
Essa proposta de arte educação valoriza a livre expressão, a diversidade cultural respetitando as diferenças.