Atividade 5

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PERGUNTA 1
1. As brincadeiras possibilitam a compreensão da realidade por meio da representação simbólica do ato de brincar.
Assinale a alternativa que identifique como a criança representa simbolicamente o ato de brincar.
	
	a.
	A criança imagina situações, cria, inventa, porém, todas as suas criações possuem base em sua realidade, ou seja, em algo conhecido.
	
	b.
	A criança imagina situações, mas não cria, não inventa para além do ato de brincar.
	
	c.
	A criança não imagina situações, não cria, não inventa, porém, todas as suas criações possuem base em sua realidade, ou seja, em algo conhecido.
	
	d.
	A criança só vive a sua realidade no ato de brincar.
	
	e.
	A criança imagina situações, cria, inventa e todas as suas criações possuem base na sua imaginação e em algo que ela nem mesmo conhece.
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PERGUNTA 2
1. Uma matéria da revista Veja que discute os índices de cirurgias bariátricas (redução de estômago) entre crianças e adolescentes nos EUA em 2017 traz uma passagem onde se lê: “Segundo o Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos (CDC, na sigla em inglês), cerca de uma em cada cinco crianças em idade escolar é obesa. Entretanto, nos Estados Unidos, a obesidade infantil é tratada como algo “natural”. “A obesidade (de antes e de agora) é a mesma. A diferença é que vemos isso como uma escolha de estilo de vida em vez de uma doença”, disse a médica Fatima Cody Stanford, principal pesquisadora do estudo. ” (ver: https://veja.abril.com.br/saude/cientistas-de-harvard-recomendam-bariatrica-para-adolescentes-obesos/)
A respeito da obesidade infantil no mundo atual, pode-se considerar INCORRETO o que se lê em:
	
	a.
	É uma das consequências do progresso já que, na contemporaneidade, a infância é permeada pela tecnologia e por vários programas televisivos, com pouco espaço para atividades físicas. 
	
	b.
	Às famílias cabe boa parte da responsabilidade uma vez que os hábitos alimentares atuais também têm deixado os pequenos acima do peso e a caminho de doenças.
	
	c.
	Pode ser considerada parte de uma pandemia que afeta não apenas as crianças, mas indivíduos de variadas faixas etárias, gêneros e raças. 
	
	d.
	Resulta apenas de questões naturais/biológicas, portanto, trata-se de um problema de saúde que cabe à medicina e a escola pouco pode fazer a respeito. 
	
	e.
	Pode ser explicada também pela ação exaustiva da publicidade de determinados alimentos e bebidas que vê a criança como cliente e consumidor em potencial. 
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PERGUNTA 3
1. Leia o texto a seguir:
A partir dos anos 1980, muita gente se organizou para dar direitos a crianças e adolescentes. Assim nasceu o ECA. Depois de seu nascimento, foi formada uma grande roda para cuidar das crianças. Nessa ciranda estão conselheiros tutelares, juízes, policiais e educadores, entre outros, todos fundamentais para a garantia de direitos.
O Estatuto da Criança e do Adolescente tem como principal função:
	
	a.
	Garantir os direitos das crianças e adolescentes no mundo.
	
	b.
	Garantir os direitos das crianças e adolescentes no Mercosul.
	
	c.
	Garantir os direitos das crianças e adolescentes na América Latina.
	
	d.
	Garantir a difusão do conceito de criança e adolescente na academia.
	
	e.
	Garantir os direitos das crianças e adolescentes no Brasil.
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. Como se retrata a criança na Idade Média? Assinale a alternativa que corresponde a essa indagação:
 
	
	a.
	Retrata uma realidade contemporânea, típica do século XXI, quando há solidificada a noção de infância. Percebemos isso pelo fato das crianças terem feições diferentes das dos adultos, bem como outras roupas e outras atividades.
	
	b.
	Retrata uma realidade medieval, em que não havia ainda a ideia de infância solidificada. Percebemos isso, por exemplo, pelo fato das crianças serem retratadas com os mesmos traços e roupas que os adultos, como adultos em miniatura.
	
	c.
	Retrata uma realidade medieval, em que havia solidificada a noção de infância. Percebemos isso pelo fato das crianças terem feições diferentes das dos adultos, bem como outras roupas e outras atividades.
	
	d.
	Retrata uma realidade contemporânea, típica do século XXI, quando não há ideia de infância solidificada. Percebemos isso, por exemplo, pelo fato das crianças serem retratadas com os mesmos traços e roupas que os adultos, como adultos em miniatura.
	
	e.
	Retrata uma realidade medieval, em que havia solidificada a noção de infância. Percebemos isso pelo fato das crianças serem representadas sempre brincando, ou seja, em situações típicas da infância.
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PERGUNTA 5
1. O Brasil teve suas primeiras preocupações com a infância localizadas nos seus primórdios coloniais através da atuação dos jesuítas. A este respeito, leia o trecho seguinte:
“Neste contexto propagam-se duas representações infantis: uma mística repleta de fé, é o mito da criança-santa; a outra de uma criança que é o modelo de Jesus, muito difundida pelas freiras carmelitas. Inspirados por estas imagens, capazes de transcenderem aos pecados terrenos, os jesuítas veem nas crianças indígenas “o papel em branco” que desejam escrever; antes que os adultos com seus maus costumes os contaminem.” (PASSETI, Edson. As crianças brasileiras: um pouco de sua história. São Paulo: Contexto, 1999. p. 3).
Sobre a atuação dos jesuítas na educação do período colonial brasileiro, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenças a seguir:
( ) Os jesuítas trouxeram modelos infantis baseados na cultura europeia, na intenção de educar e catequizar as crianças indígenas as quais em nada se pareciam com o ideário europeu.
( ) Os jesuítas trouxeram modelos infantis baseados na cultura europeia, o que se adequou completamente aos seus objetivos que eram apenas educar e catequizar as crianças indígenas. 
( ) Os projetos jesuítas incorporaram todas as camadas das primeiras infâncias brasileiras e obtiveram grande êxito em função do respaldo assegurado pela Igreja em conjunto com o Estado.
( ) Por terem trazido modelos europeus de educação, os jesuítas preocuparam-se não apenas em educar para catequizar as crianças indígenas, também se objetivavam desenvolver entre elas conhecimentos técnicos usados, por exemplo, na construção das primeiras vilas brasileiras.
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	F – V – V – F
	
	b.
	V – F – V – V
	
	c.
	F – F – V – F
	
	d.
	V – F – F – V
	
	e.
	V – F – F – F
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PERGUNTA 6
1. 
Observe a afirmativa e a seguir as assertivas feitas sobre ela:
"No começo do XX ainda podíamos ver cenas de crianças consumindo cigarros. E tal cenas eram vistas com certa naturalidade pela sociedade".
( ) Desde o final do século XVIII surgira o conceito social de infância; contudo, foi a partir do século XX que o tema passou a ser debatido de forma mais espalhada pela sociedade.
( ) Embora no início do século XX houvesse mais liberdade e mais atividades para as crianças, havia também menor compreensão dessa fase da vida. Logo, o trabalho infantil era muito mais comum, bem como a adoção de atividades pouco apropriadas para a idade, como, por exemplo, o consumo do cigarro.
( ) As classes sociais não eram uma variável na experiência da infância durante o início do século XX, da mesma maneira que ainda hoje não se trata de um aspecto relevante.
A sequência que completa de forma adequada as afirmações é:
	
	a.
	F, F, F
	
	b.
	F, F, V
	
	c.
	V, V, V
	
	d.
	F, V, F
	
	e.
	V, V, F
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PERGUNTA 7
1. Em tirinhas da Mafalda são ilustradas uma visão atual da infância, segundo a qual, é indiscutível que a criança, desde seus primeiros anos de vida, influencia e é influenciada pelos grupos culturais com que interage. Tem-se, então, a criança como produtora de cultura, com capacidade de criar ativamente sobre aquilo que absorve e não como mera receptora. Ou seja, muitas personagens das tirinhas da Mafalda criticam o ensino para demonstrarem que a criança se relaciona com realidade que a cerca, levando em consideração todos os aspectos da cultura e as relações entre seus pares; apartir disso, ela também se mostra capaz de reelaborar as influências recebidas e assim produzir cultura.     
Ao analisarmos o texto acima, tendo em mente as concepções das infâncias e o papel da criança na contemporaneidade, podemos inferir que:
I – As críticas das personagens das titinhas da Mafalda não podem ser levadas em conta uma vez que são meninas ainda muito novas para compreender as relações de ensino-aprendizagem.
II – Independente da idade das personagens das tirinhas da Mafalda, suas críticas devem ser levadas em consideração, pois questionam modelos tradicionais de ensino onde a criança é vista apenas receptora de conteúdos.
III – As críticas das personagens das tirinhas da Mafalda são cabíveis uma vez que se alinham ao entendimento atual de que as crianças, a despeito de sua pouca experiência, são produtoras de cultura em todos os meios sociais em que convivem, podendo, inclusive, interferir na construção dos currículos escolares.
Está correto o que se afirma:
	
	a.
	Apenas em I e III, ainda que III oponha-se a I.
	
	b.
	Apenas em I e II, sendo que II complementa I.
	
	c.
	Em II e III, sendo que III complementa II.
	
	d.
	Apenas em III. 
	
	e.
	Apenas em III, que invalida I e II. 
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PERGUNTA 8
1. Atualmente viver a infância é estar cercada por facilidades tecnológicas que permite às crianças viverem em um mundo que crianças de outras eras não viveram, diferenciando, por si só, a infância de hoje da de nossos pais ou avós. São inúmeras informações, produtos, alimentos e imagens na distância de um clique. Podemos afirmar que essa nova forma de entendimento de mundo é utilizada para ampliar o conhecimento das crianças de forma rápida e lúdica, mas também pode ser aplicada de forma a prejudicá-las.
Assinale a alternativa que aponte tais prejuízos:
	
	a.
	Imagens impróprias à idade, incentivo ao consumo de produtos na tentativa de manipular a criança a pedi-los a seus pais, ampliação de vendas ou em incessantes comerciais de alimentos nocivos à saúde e direcionados ao público infantil.
	
	b.
	Incessantes comerciais de alimentos nocivos à saúde e direcionados ao público infantil são extremamente prejudiciais.
	
	c.
	O único prejuízo é o incentivo ao consumo de produtos na tentativa de manipular a criança a pedi-los a seus pais.
	
	d.
	Somente as Imagens impróprias à idade é que podem causar prejuízos.
	
	e.
	A ampliação de vendas ou incessantes comerciais de alimentos direcionados ao público infantil são prejudiciais.
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PERGUNTA 9
1. Considere a seguinte situação: em suas turmas de séries iniciais, uma professora adota brincadeiras como estratégias didáticas com o objetivo de atingir as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Em determinada aula, propôs como atividade a simulação de um consultório veterinário entre as crianças. A professora dividiu a turma de modo que todos participassem da brincadeira: colocou uma placa na porta da sala escrita “Consultório Veterinário”, enfileirou bichinhos de pelúcia “machucados”, distribuiu alguns jalecos para os veterinários, alguns se transformaram em atendentes e, aos outros, coube serem os donos dos bichinhos “machucados”.
Com base na situação descrita acima, compreende-se que, entre os objetivos da atividade realizada por esta professora, está o de:
I – Ensinar comportamentos sociais por meio de interações lúdicas que só funcionam nas séries iniciais.
II – Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação das crianças.
III – Demonstrar às crianças sua capacidade criadora, estimulando-as a agirem como adultos e, ao mesmo tempo, direcionar a escolha profissional dos alunos.
IV – Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real.
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	II e III, apenas.
	
	b.
	I e IV, apenas.
	
	c.
	III e IV, apenas.
	
	d.
	I e II, apenas.
	
	e.
	II e IV, apenas.
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PERGUNTA 10
1. No âmbito jurídico, as leis mais importantes que atendem aos direitos da criança estão na Constituição Federal de 1988 e no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) de 1990. Para além destes dois importantes documentos, no texto do artigo 4º da Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, consta que: “As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”. (BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial [da] União, Poder Executivo, Brasília, DF, 18 dez. 2009. Seção 1, p. 18)
De acordo com o trecho do documento citado, bem como também com o que foi estudado na unidade, pode-se afirmar que:
I. Nas Diretrizes, encontramos uma concepção que confirma que a criança é sujeito histórico e de direitos, criativa e produtora de cultura.
II. A concepção de criança presente é fruto de uma longa construção histórica, que levou a avanços educacionais e à visibilidade da infância como importante etapa do desenvolvimento humano.
III. Uma vez que são sujeitos ativos e produtores de cultura, porém ainda em desenvolvimento psicomotor, as crianças pouco contribuem para a construção do mundo dos adultos e na construção social.
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Apenas I e III estão corretas.
	
	b.
	Apenas I e III estão corretas, sendo que a I justifica a III. 
	
	c.
	Apenas I está correta.
	
	d.
	Apenas II e III estão corretas.
	
	e.
	Apenas I e II estão corretas, sendo que a II complementa I.