INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA _

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PED2425 INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA PNA (ON) - 201910.644.03
Prova N2
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N2
Usuário AILANA DOS SANTOS SANTANA
Curso PED2425 INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA PNA (ON) -
201910.644.03
Teste 20191B1 - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR A PROVA N2
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Resposta Correta: d. 
Feedback da resposta:
Defesa da infância e amparo legal
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é o conjunto de normas do ordenamento jurídico brasileiro
que tem como objetivo a proteção integral da criança e do adolescente, aplicando medidas e expedindo
encaminhamentos para o juiz. É o marco legal e regulatório dos direitos humanos de crianças e
adolescentes.
I. A partir da Constituição de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente, as crianças brasileiras, sem
distinção de raça, classe social, ou qualquer forma de discriminação, passaram de objetos a serem
«sujeitos de direitos», considerados em sua «peculiar condição de pessoas em desenvolvimento» e a
quem se devem assegurar «prioridade absoluta» na formulação de políticas públicas e destinação
privilegiada de recursos nas dotações orçamentárias das diversas instâncias político-administrativas do
País.
PORQUE
II. Outros importantes preceitos do Estatuto da Criança e do Adolescente, que marcam a ruptura com o
velho paradigma da situação irregular são: a prioridade do direito à convivência familiar e comunitária e,
consequentemente, o fim da política de abrigamento indiscriminado; a priorização das medidas de
proteção sobre as socioeducativas, deixando-se de focalizar a política da infância nos abandonados e
delinquentes; a integração e a articulação das ações governamentais e não governamentais na política de
atendimento; a garantia de devido processo legal e da defesa ao adolescente a quem se atribua a autoria
de ato infracional; e a municipalização do atendimento; só para citar algumas das alterações mais
relevantes.
Assinale a alternativa correta:
Apenas a asserção I é proposição verdadeira. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras.
As asserções I e II são proposições verdadeiras.
Minha Área
0 em 1 pontos
AILANA DOS SANTOS SANTANA
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Resposta
Correta:
d.
Feedback da
resposta:
Leia o texto a seguir:
Às vezes, parece que as novas gerações nascem conectadas. Com poucos meses, bebês se interessam
pelo brilho, pelas cores, pelos sons e pelos movimentos em telas de celulares, tablets, computadores,
televisões. Antes do primeiro aniversário, meninos e meninas conseguem usar smartphone sozinhos,
“escolher” um vídeo para assistir e até pular para o próximo caso se cansem. O uso das ferramentas
precede saber ler ou escrever. Por um lado, as novas tecnologias são fonte de entretenimento e
informação; por outro, trazem riscos em termos de privacidade e de conteúdos inadequados para crianças
pequenas. Na primeira infância, período até 6 anos, a preocupação com a internet precisa ser ainda
maior, visto que, nessa fase, há menos consciência e autonomia para lidar com as ameaças da rede. Para
piorar, falta regulação efetiva por parte dos pais e do sistema de educação.
É no que acredita o espanhol Lucas Ramada Prieto, estudioso de ficção digital para crianças e jovens. Ele
defende a vigilância em termos de conteúdo e não de tempo de acesso. “O importante não é limitar
quantas horas a criança poderá usar a rede. A Associação Americana de Pediatras, por exemplo, disse,
em 2010, que era preciso limitar e, em 2016, voltou atrás. Normas rígidas de quantidade de uso não
levam em conta o contexto”, comenta ele, que veio ao Brasil esta semana para participar, em São Paulo,
do seminário internacional Arte, palavra e leitura na primeira infância, evento organizado pela Fundação
Itaú Social e pelo Serviço Social do Comércio (Sesc). (Disponível em <http://www.correiobraziliense.com.b
r/app/noticia/brasil/2018/03/24/interna-brasil,668339/especialistas-mostram-os-dois-lados-do-uso-da-intern
et-na-primeira-inf.shtml>. Acesso em 26/03/2018)
Sobre a relação da infância com a tecnologia, podemos afirmar que:
O interessante é dialogar com a criança, mesmo pequena, para que ela entenda os
momentos em que deve utilizar a tecnologia e para que funções.
O interessante é dialogar com a criança, mesmo pequena, para que ela entenda os
momentos em que deve utilizar a tecnologia e para que funções.
O interessante é dialogar com a criança, mesmo pequena, para que ela entenda os
momentos em que deve utilizar a tecnologia e para que funções.
Pergunta 3
O Brasil teve suas primeiras preocupações com a infância localizadas nos seus primórdios coloniais
através da atuação dos jesuítas. A este respeito, leia o trecho seguinte:
“Neste contexto propagam-se duas representações infantis: uma mística repleta de fé, é o mito da
criança-santa; a outra de uma criança que é o modelo de Jesus, muito difundida pelas freiras carmelitas.
Inspirados por estas imagens, capazes de transcenderem aos pecados terrenos, os jesuítas veem nas
crianças indígenas “o papel em branco” que desejam escrever; antes que os adultos com seus maus
costumes os contaminem.” (PASSETI, Edson. As crianças brasileiras: um pouco de sua história. São
Paulo: Contexto, 1999. p. 3).
Sobre a atuação dos jesuítas na educação do período colonial brasileiro, assinale V (verdadeiro) ou F
(falso) para as sentenças a seguir:
( ) Os jesuítas trouxeram modelos infantis baseados na cultura europeia, na intenção de educar e
catequizar as crianças indígenas as quais em nada se pareciam com o ideário europeu.
( ) Os jesuítas trouxeram modelos infantis baseados na cultura europeia, o que se adequou
completamente aos seus objetivos que eram apenas educar e catequizar as crianças indígenas. 
( ) Os projetos jesuítas incorporaram todas as camadas das primeiras infâncias brasileiras e obtiveram
grande êxito em função do respaldo assegurado pela Igreja em conjunto com o Estado.
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Resposta Selecionada: b. 
Resposta Correta: d. 
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da
resposta:
( ) Por terem trazido modelos europeus de educação, os jesuítas preocuparam-se não apenas em educar
para catequizar as crianças indígenas, também se objetivavam desenvolver entre elas conhecimentos
técnicos usados, por exemplo, na construção das primeiras vilas brasileiras.
Assinale a alternativa correta:
V – F – V – V
V – F – F – F
Apenas a primeira afirmação é correta, pois no contexto da chegada dos jesuítas aoBrasil
colonial (séculos XVI e XVII), já havia começado a se desenvolver no imaginário social
europeu um certo sentimento de infância que não encontrava correspondência por aqui.
 Focados na catequização das crianças indígenas, havia camadas sociais que não eram
atendidas a contento nem pelos jesuítas, nem pelo Estado, como aconteceu, por exemplo,
com as crianças órfãs, abandonadas e migrantes, com alto índice de mortalidade, além dos
filhos dos escravos. 
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Resposta
Correta:
a.
Feedback
da
resposta:
Em pesquisa realizada pela AVG Technologies em 2016 com famílias de todo o mundo, 66% das crianças
entre três e cinco anos de idade conseguiam usar jogos de computador, 47% sabiam como usar um
smartphone, mas apenas 14% eram capazes de amarrar os sapatos sozinhos. No caso das crianças
brasileiras, o levantamento apontou que 97% das crianças entre seis e nove usam a internet, e 54% têm
perfil no Facebook (PLANALTO, 2017). Sabemos que as crianças são vulneráveis aos apelos da mídia,
por serem ainda indivíduos em formação. No ano de 2014 foi promulgada a Resolução 163 que
procura regulamentar alguns apelos mediáticos às crianças.
Assinale a alternativa referente à Resolução 163:
Proíbe o direcionamento à criança de anúncios impressos, comerciais televisivos, spots
de rádio, banners e sites, embalagens, promoções, merchandising, ações em shows e
apresentações e nos pontos de venda.
Proíbe o direcionamento à criança de anúncios impressos, comerciais televisivos, spots
de rádio, banners e sites, embalagens, promoções, merchandising, ações em shows e
apresentações e nos pontos de venda.
A Resolução 163 promulgada em 2014 proíbe o direcionamento à criança de anúncios
impressos, comerciais televisivos, spots de rádio, banners e sites, embalagens, promoções,
merchandising, ações em shows e apresentações e nos pontos de venda. 
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Resposta
Correta:
c.
Feedback
da
Como se apresentava o espaço escolar no início dos anos XX? Assinale a alternativa que melhor
responda esta indagação:
Embora muitas vezes tenhamos uma visão nostálgica da infância no início do século XX,
não podemos esquecer que havia questões que, desde então, foram mais bem
trabalhadas, como a escola. A dura disciplina (inclusive com punições corporais) vem
sendo substituída por atividades lúdicas que respeitam a fase de desenvolvimento.
Embora muitas vezes tenhamos uma visão nostálgica da infância no início do século XX,
não podemos esquecer que havia questões que, desde então, foram mais bem
trabalhadas, como a escola. A dura disciplina (inclusive com punições corporais) vem
sendo substituída por atividades lúdicas que respeitam a fase de desenvolvimento.
A infância do início do século XX era uma infância de brincadeiras mais interativas, mais
atividades físicas e menos pressões sociais. Contudo, ela também era uma infância sujeita,
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resposta: em classes mais baixas, a trabalhos exaustivos e, de forma geral, a uma educação que era
bastante complicada: baseada em disciplina rígida que incluía até mesmo castigos corporais.
Isso nos diz que a visão nostálgica dessa infância não é exatamente um retrato 100% fiel do
que acontecia na época. 
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Resposta
Correta:
c.
Feedback
da
resposta:
Como se retrata a criança na Idade Média? Assinale a alternativa que corresponde a essa indagação:
 
Retrata uma realidade medieval, em que não havia ainda a ideia de infância solidificada.
Percebemos isso, por exemplo, pelo fato das crianças serem retratadas com os mesmos
traços e roupas que os adultos, como adultos em miniatura.
Retrata uma realidade medieval, em que não havia ainda a ideia de infância solidificada.
Percebemos isso, por exemplo, pelo fato das crianças serem retratadas com os mesmos
traços e roupas que os adultos, como adultos em miniatura.
Trata-se de uma imagem que retrata uma realidade medieval. Como não havia, até o século
XVIII / XIX a noção de infância, o que vemos aqui são pequenos adultos retratados: mesmas
feições e mesmas vestimentas que os adultos, realizando, inclusive, as mesmas
atividades. 
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Resposta Correta: e. 
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da
resposta:
Considere a seguinte situação: em suas turmas de séries iniciais, uma professora adota brincadeiras
como estratégias didáticas com o objetivo de atingir as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos,
afetivos e motores. Em determinada aula, propôs como atividade a simulação de um consultório
veterinário entre as crianças. A professora dividiu a turma de modo que todos participassem da
brincadeira: colocou uma placa na porta da sala escrita “Consultório Veterinário”, enfileirou bichinhos de
pelúcia “machucados”, distribuiu alguns jalecos para os veterinários, alguns se transformaram em
atendentes e, aos outros, coube serem os donos dos bichinhos “machucados”.
Com base na situação descrita acima, compreende-se que, entre os objetivos da atividade realizada por
esta professora, está o de:
I – Ensinar comportamentos sociais por meio de interações lúdicas que só funcionam nas séries iniciais.
II – Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação das crianças.
III – Demonstrar às crianças sua capacidade criadora, estimulando-as a agirem como adultos e, ao
mesmo tempo, direcionar a escolha profissional dos alunos.
IV – Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos
representativos de pessoas e coisas do mundo real.
É correto o que se afirma em:
II e IV, apenas.
II e IV, apenas.
Apenas as afirmações II e IV estão corretas uma vez que brincadeiras, como a proposta pela
professora, possibilitam a compreensão da realidade por meio da representação simbólica
do ato de brincar. A criança imagina situações, cria, inventa, porém, todas as suas criações
possuem base em sua realidade, ou seja, em algo conhecido e mediado pela professora.
Adotou-se, nesta situação, a concepção de que a criança tem saberes, é curiosa,
investigadora e capaz de montar, recriar e compreender o mundo através do brincar, sem,
contudo, deixarem de ser crianças ou visando alguma orientação profissional. 
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Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Resposta
Correta:
c.
Feedback
da
resposta:
Uma matéria da revista Veja que discute os índices de cirurgias bariátricas (redução de estômago) entre
crianças e adolescentes nos EUA em 2017 traz uma passagem onde se lê: “Segundo o Centro de
Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos (CDC, na sigla em inglês), cerca de uma em cada
cinco crianças em idade escolar é obesa. Entretanto, nos Estados Unidos, a obesidade infantil é tratada
como algo “natural”. “A obesidade (de antes e de agora) é a mesma. A diferença é que vemos isso como
uma escolha de estilo de vida em vez de uma doença”, disse a médica Fatima Cody Stanford, principal
pesquisadora do estudo. ” (ver: https://veja.abril.com.br/saude/cientistas-de-harvard-recomendam-bariatric
a-para-adolescentes-obesos/)
A respeito da obesidade infantil no mundo atual, pode-se considerar INCORRETO o que se lê em:
Resulta apenas de questões naturais/biológicas, portanto, trata-se de um problema de
saúde que cabe à medicina e a escola pouco pode fazer a respeito. 
Resulta apenas de questões naturais/biológicas, portanto, trata-se de um problema de
saúde que cabe à medicina e a escola pouco pode fazer a respeito. 
A criança, por se tratar de um ser social, não escapa do estilo de vida contemporânea que a
cerca. Atualmente, vive-se uma infânciapermeada pela tecnologia, tendo à disposição uma
variedade de programas televisivos para entretenimento, rapidez na busca de informações,
abundância em tipos de alimentos industrializados e/ou prontos etc. Essas possibilidades
acabaram trazendo consigo alguns problemas, como altas taxas de obesidade na infância, a
transformação da criança em pequenos consumidores e pouco tempo dedicado a atividades
físicas. Logo, ainda que se trate de um problema de saúde pública, as soluções passam por
uma atuação conjunta da escola e da família. 
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Resposta Correta: e. 
Feedback
da
resposta:
Dados do trabalho infantil de 2001 a 2015 informam que:
I. Entre os anos de 2001 e 2015 tivemos queda constante no número total de crianças e adolescentes
trabalhando no Brasil.
II. Segundo os últimos dados apresentados (2015), cerca de 600 mil crianças entre 5 e 14 anos trabalham
no Brasil.
III. Muito se imagina que o trabalho agrícola seja o espaço de maior utilização da mão-de-obra infantil;
contudo, os dados indicam que a maior parte das crianças e adolescentes, atualmente, estejam em
atividades não-agrícolas.
IV. O trabalho fora de casa não implica em dizer que essas crianças não tenham também
responsabilidades dentro de seus lares.
Está correto apenas o que se afirma em:
I, II e III
I, II, III e IV
Todas as afirmações estão corretas. O trabalho infantil é uma constante há séculos e ainda
hoje acontece. Contudo, com o fortalecimento do conceito de infância, as mais diversas
sociedades vêm buscando combater essa prática, particularmente para crianças entre 5 e 14
anos. As imagens nos mostram que houve, efetivamente, queda no número de crianças
trabalhando desde 2001 até 2015, embora ainda tenhamos cerca de 600 mil crianças entre
os 5 e os 14 anos no mercado de trabalho. As atividades não-agrícolas respondem pela
maior parte dos empregos infantis e adolescentes.
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Quinta-feira, 10 de Setembro de 2020 14h19min54s BRT
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Resposta Correta: c. 
Feedback
da
resposta:
Leia o texto a seguir:
A partir dos anos 1980, muita gente se organizou para dar direitos a crianças e adolescentes. Assim
nasceu o ECA. Depois de seu nascimento, foi formada uma grande roda para cuidar das crianças. Nessa
ciranda estão conselheiros tutelares, juízes, policiais e educadores, entre outros, todos fundamentais para
a garantia de direitos.
O Estatuto da Criança e do Adolescente tem como principal função:
Garantir os direitos das crianças e adolescentes no Brasil.
Garantir os direitos das crianças e adolescentes no Brasil.
O ECA foi criado com o objetivo de proteger integralmente crianças e adolescentes. Em seu
artigo 7º o estatuto prevê que a criança e o adolescente “[...] têm direito a proteção à vida e à
saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o
desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.” (BRASIL, 1990,
s. p.). 
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