aula 1 atividade didatica

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aula 1
Atividade
Será mesmo a Didática apenas uma orientação para a prática, uma espécie de receituário do bom ensino? Este é um dos mais discutidos problemas da disciplina.
A partir dos conteúdos estudados, elabore uma reflexão sobre esse tema.
GABARITO
Não. A Didática não deve ser apresentada como se fosse um receituário de mecanismos isolados do como fazer, como se apenas esta dimensão técnica tivesse sentido, excluindo as outras: a política, a humana e a ética.
A Didática, para que se torne fundamental, precisa assumir o caráter multidimensional do processo de ensino-aprendizagem, articulando as dimensões técnica, política e humana. Nesse intento, o objeto de estudo passa a ser o processo de ensino-aprendizagem em sua totalidade.
Vimos que não há um só tipo de educação, e que esta acontece o tempo todo em nossas vidas, variando de região para região ou de cultura para cultura. Observamos, ainda, que a escola pode não ser o melhor lugar para nos educarmos.
A partir da leitura da tirinha e com base em seu estudo, reflita sobre o modelo de escola frequentada por Calvin.
GABARITO
Um modelo GABARITOde escola conservadora e mecanicista, onde o importante é o conteúdo pré-estabelecido por ela. A escola não deve ser o melhor lugar paUm modelo de escola conservadora e mecanicista, onde o importante é o conteúdo pré-estabelecido por ela. A escola não deve ser o melhor lugar para nos educarmos se esta não retrata os anseios, as necessidades e a realidade dos alunos envolvidos no seu contexto.ra nos educarmos se esta não retrata os anseios, as necessidades e 
Exercícios
1. Uma escola fundamentada em uma didática tradicional tem como função:
2. O desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada, passada de geração para geração.
3. 2. A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. De acordo com Libâneo (1992), trata-se de:
4. “[...] uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino, tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais”.
Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais, e se estas são sempre sociais, a prática educativa deve considerar:
5. A conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade.
6. 3. De acordo com Candau (1983, p. 13):
“[...] a análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual, colocada em questão”.
Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que:
7. Esta precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está inserida.a realidade dos alunos envolvidos no seu contexto.
GABARITO 
Não. A Didática não deve ser apresentada como se fosse um receituário de mecGABARITO
Não. A Didática não deve ser apresentada como se fosse um receituário de mecanismos isolados do como fazer, como se apenas esta dimensão técnica tivesse sentido, excluindo as outras: a política, a humana e a ética.
A Didática, para que se torne fundamental, precisa assumir o caráter multidimensional do processo de ensino-aprendizagem, articulando as dimensões técnica, política e humana. Nesse intento, o objeto de estudo passa a ser o processo de ensino-aprendizagem em sua totalidade.
anismos isolados do como fazer, como se apenas esta dimensão técnica tivesse sentido, excluindo as outras: a política, a humana e a ética.
A Didática, para que se torne fundamental, precisa assumir o caráter multidimensional do processo de ensino-aprendizagem, articulando as dimensões técnica, política e humana. Nesse intento, o objeto de estudo passa a ser o processo de ensino-aprendizagem em sua totalidade.