Estruturalismo e administração escolar

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Ensaio de uma Análise estruturalista do discurso escolar
Uma leitura estruturalista do discurso em administração escolar: partir do pressuposto que as teorias dos autores correspondem às práticas escolares que eles descrevem – correspondência entre as palavras e as coisas, ou seja, não é uma analise foucaultiana do discurso. 
No artigo que escrevi descrevia a administração escolar da seguinte maneira:
1 - PARADIGMA EMPRESARIAL: analisava somente dentro da escola e não considerava as implicações sociais vindas das praticas escolares.
Princípios: neutralidade e universalidade.
Objeto: a administração – a mesma para tga e para a administração escolar.
Campo de análise: o perímetro escolar.
Método: racionalista e não relacional.
2 - PARADIGMA DEMOCRÁTICO:
Princípios: não neutralidade teórica e função social e política das ações humanas.
Objeto: administração pedagógica ou administração do trabalho pedagógico.
Campo de análise: o perímetro escolar em relação à sociedade.
Método: relacional e dialético: dimensão pedagógica e dimensão política.
3 – ALGUMAS IMPLICAÇÕES
As condições do paradigma empresarial não permitiam que eles vissem as condições sociais da escola e o paradigma democrático passou a ver.
No primeiro a escola está associada ao trabalho, mas sem saber, por ideologia. E a segunda não está associada, pois a especificidade da função da escola não deve atender ao mundo do trabalho.
Implicações para Guiomar N. de Melo
O mundo da escola pode atender pedagogicamente ao mundo do trabalho, inclusive sendo parceira do mundo empresarial. A participação que ela coloca é fundamentalmente para atender ao mundo global capitalista contemporâneo.
Ela faz parte da perspectiva empresarial. Isso porque, mesmo ela enxergando as condições sociais da escola, molda a escola em relação direta com o mundo de trabalho.
Implicações para Vitor Paro