AD1_Matemática na Educação 1 2020 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ/UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
Avaliação a distância 2 – AD1 – 2020.2 
Disciplina: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO 1 – Data: 22 /08/2020 
Coordenador (a): Rosana de Oliveira 
Entregar pela plataforma até 05/09/2020 
 
Questão 1: (2,0) 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que atualmente orienta as 
propostas a serem desenvolvidas com os estudantes do Ensino Fundamental. 
O vídeo a seguir é um vídeo de divulgação da BNCC. Assista-o para conhecer um pouco 
mais sobre a BNCC. https://youtu.be/1tj9x46y2ZE 
Uma versão completa da BNCC está disponível em 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf 
 
A explicação sobre as Unidades Temática estão nas páginas 268 a 275 e as habilidades 
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental estão nas páginas 276 a 297, descritas por ano 
de escolaridade. 
Crie ou pesquise uma atividade relacionada a uma habilidade do 2º ano do Ensino 
Fundamental, referente a Unidade Temática: Álgebra. 
 Escreva a habilidade selecionada. 
 Apresente a proposta detalhada com enunciados e as perguntas elaboradas. 
 Apresente o desenvolvimento até chegar na solução e a resposta. 
 Identifique os objetivos de aprendizagem sua atividade. 
 Justifique porque sua atividade está de acordo com a habilidade selecionada. 
R.: (EF02MA09) - Construir sequências de números naturais em ordem crescente 
ou decrescente a partir de um número qualquer utilizando uma regularidade 
estabelecida. 
Objetivos específicos 
Construir sequências utilizando a ordem numérica crescente e decrescente, 
valendo-se de regularidade. 
 
1. Complete com os números que estão faltando: 
 3 
6 
https://youtu.be/1tj9x46y2ZE
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 
 
 
R.: 
 
 
Questão 2: (2,0) 
Na Aula 8 do material didático, abordamos a Construção do conceito de número. 
Baseado na leitura dessa aula, explique os seguintes conceitos: 
a. O que é conservação do número? 
R.: A conservação acontece quando a criança percebe que um número 
permanece idêntico a si mesmo, independente da disposição de uma 
determinada quantidade de objetos, ela continua a mesma. Segundo a teoria de 
Piaget, quando a criança não tem noção de conservação, ela não acredita que 
pode haver diferentes configurações para um mesmo objeto, a esse período é 
chamado de pré-operatório ou primeira infância, que ocorre dos 2 (dois) aos 7 
(sete) anos. 
b. O que é inclusão de classe? 
R.: Inclusão de classe é a capacidade de identificar a relação entre o todo e suas 
partes. Perceber que números maiores incluem os menores. 
 
Questão 3: (3,0) 
Vamos explorar os Blocos Lógicos. Pesquise sobre esse material didático. Na Aula 8 
temos algumas informações e atividades. 
1. Quantos e quais são os atributos dos Blocos Lógicos? 
R.: 48 peças com 4 atributos: Cor (vermelho, amarelo e azul), Forma (quadrado, 
retângulo, triângulo e círculo), Espessura (grosso e fino) e Tamanho (grande e 
pequeno). 
2. Qual o total de peças dos Blocos Lógicos? 
R.: 48 peças. 
3. Como é possível, através de uma multiplicação, encontrar o total de peças? 
12 
3 
6 
9 
12 
15 
18 
R.: Multiplicando a forma pelas cores, o resultado multiplica pelo tamanho e 
depois multiplica pela espessura. Ficando assim: 4 x 3 x 2 x 2= 48. 
4. Quantos quadrados vermelhos possui o material? Explique como podemos 
chegar a este número, sem utilizar a contagem. 
R.: 4 quadrados vermelhos. Porque é feito 1 de cada, assim de cada cor e forma 
teremos 1 espessura (grosso e fino) e 1 tamanho (grande e pequeno), logo, 
temos 4 quadrados vermelhos = 1 grosso pequeno; 1 grosso grande; 1 fino 
pequeno; 1 fino grande. 
5. Quantos blocos pequenos possui o material? Explique como podemos chegar a 
este número, sem utilizar a contagem. 
R.: 24 peças pequenas. Separando os blocos pequenos em finos e grossos, 
teremos 1 de cada cor e forma, logo, 1 fino amarelo círculo; 1 fino amarelo 
quadrado; 1 fino amarelo triângulo; 1 fino amarelo retângulo; 1 fino azul círculo; 
1 fino azul quadrado; 1 fino azul triângulo; 1 fino azul retângulo; 1 fino vermelho 
círculo; 1 fino vermelho quadrado; 1 fino vermelho triângulo; 1 fino azul 
retângulo e 1 grosso amarelo círculo; 1 grosso amarelo quadrado; 1 grosso 
amarelo triângulo; 1 grosso amarelo retângulo; 1 grosso azul círculo; 1 grosso 
azul quadrado; 1 grosso azul triângulo; 1 grosso azul retângulo; 1 grosso 
vermelho círculo; 1 grosso vermelho quadrado; 1 grosso vermelho triângulo; 1 
grosso azul retângulo. 
6. Desenhe uma árvore de possibilidades com parte das peças dos Blocos Lógicos. 
A árvore não pode ser “dos Retângulos”, nem “das peças Amarelas”, pois estes 
casos constam no Material Didático da disciplina. 
 
 
 
 
 
 
Triângulo 
Azul Vermelho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4: (3,0) 
Está questão é obtida pelo preenchimento do formulário google. Por isso é essencial 
que você preencha polo, nome e matrícula de acordo com as informações fornecidas 
ao CEDERJ. 
Link para preenchimento do formulário: https://forms.gle/4tfQKY91FmJJd9rK7 
 
 
 
Grande Grande Pequeno Pequeno 
Grosso Fino Fino Fino Fino Grosso Grosso Grosso 
https://forms.gle/4tfQKY91FmJJd9rK7