QUESTIONÁRIO UNIDADE I - ATLETISMO: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS

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ATLETISMO: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS 7072-90_54805_R_20202 CONTEÚDO
Usuário kelly.neto1 @aluno.unip.br
Curso ATLETISMO: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 08/10/20 02:00
Enviado 08/10/20 02:17
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2,5 em 2,5 pontos  
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A iniciação esportiva no atletismo tem como objetivo levar a criança ao aprendizado de
técnicas motoras básicas do esporte para, assim, alcançar um determinado rendimento de
acordo com a sua idade. Tudo isso envolve um longo processo (todas as faixas etárias na
escola, no ensino fundamental e médio), abrangendo três etapas ou estágios bem
de�nidos, conforme os objetivos e necessidades da criança e do adolescente na fase de
crescimento e desenvolvimento. Qual é o nome dado por diversos autores à etapa
correspondente à faixa etária dos 14 aos 19 anos de idade?
Etapa de desenvolvimento.
Etapa de desenvolvimento.
Etapa de iniciação.
Etapa do rendimento.
Etapa de alto rendimento.
Etapa de performance.
Resposta: A 
Comentário: A partir dos 14 anos o adolescente, com uma base já solidi�cada e
com identidade direcionada para uma das áreas do atletismo, começa a
praticar uma atividade mais especí�ca dirigindo-se para uma especialização, de
preferência não apenas em uma prova. Esta é a característica da etapa de
desenvolvimento, que dura em média de cinco a seis anos. No �nal dessa
etapa o jovem já estará completamente identi�cado com uma ou mais provas
do atletismo e chegará o momento em que deverá decidir em qual prova se
especializará e em que nível seguirá praticando o esporte e quais serão as suas
pretensões.
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0,25 em 0,25 pontos
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Como todos os esportes, o ensino e desenvolvimento do atletismo envolve um processo a
longo prazo, divido em etapas que atendem a um processo natural de desenvolvimento das
capacidades físicas e morfológicas dos indivíduos, no qual deve ser explorado tudo o que é
mais adequado à faixa etária e às solicitações mecânicas solicitadas na prática dessa
modalidade esportiva. Uma das etapas do processo de ensino compreende uma fase em
que a criança está em pleno desenvolvimento de suas capacidades físicas e motoras, em
especial a coordenação motora, portanto, favorável à aquisição das mais variadas
experiências de movimentos que formam a base para a aprendizagem da técnica esportiva
em geral. Qual das etapas do processo possui essas características?
Período de formação inicial multilateral.
Etapa de destreinamento.
Período de formação inicial multilateral.
Etapa de desenvolvimento.
Etapa de alto rendimento.
Período de formação inicial multilateral especial.
Resposta: B 
Comentário: A primeira etapa do processo de ensino e desenvolvimento do
atletismo é dividida em dois períodos, sendo o primeiro (9/10 anos de idade) e
o segundo (11/13 anos de idade). O primeiro período é uma fase em que a
criança está em pleno desenvolvimento de suas capacidades físicas e motoras,
em especial a coordenação motora, portanto, favorável à aquisição das mais
variadas experiências de movimentos que formam a base para a
aprendizagem da técnica esportiva em geral em que se busca, entre outros
objetivos, familiarizar-se com a formação básica do processo de
desenvolvimento físico e técnico multilateral, adquirindo hábitos e habilidades
motoras que permitem sustentar uma futura especialização em uma área do
atletismo.
Pergunta 3
Comparando tecnicamente a corrida e a marcha atlética, existem muitas diferenças, porém,
a mais marcante �ca caracterizada em uma das fases da técnica, onde se observa nas duas
especialidades o seguinte: 
I. Na fase do desenvolvimento da corrida não existe, em nenhum momento, a perda de
contato com o solo. 
II. Na fase do desenvolvimento da marcha não existe, em nenhum momento, a perda de
contato com o solo. 
III. Na fase do desenvolvimento da corrida existe uma fase aérea, em que os dois pés estão
no ar. O corpo perde momentaneamente o contato com o solo. 
IV. Na fase do desenvolvimento da marcha existe uma fase aérea, em que os dois pés estão
no ar. O corpo perde momentaneamente o contato com o solo. 
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Nessas a�rmativas existem considerações técnicas falsas e verdadeiras. Qual das
alternativas a seguir está correta?
II e III são verdadeiras
I e II.
III e IV.
I e IV.
II e III são verdadeiras
I e IV verdadeiras.
Resposta: D 
Comentário: A marcha pode ser considerada uma atividade natural e cíclica,
para utilizar esta marcha com maior e�ciência e respeitando as regras
internacionais que regem a modalidade, os atletas são obrigados a adotar uma
técnica diferente dos corredores, pois, na marcha atlética não se pode correr e
um dos pés deve estar em contato com o chão, enquanto na corrida existe a
fase aérea da passada em que o corpo perde momentaneamente o contato
com o solo. Essas são as principais diferenças técnicas entre a marcha e a
corrida.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Devido às características técnicas e demandas �siológicas, as corridas possuem uma
classi�cação própria que permite identi�cá-las. Entre as apresentadas nas alternativas,
quais são as corridas classi�cadas quanto à sua organização?
Balizadas e não balizadas.
Rasas e com obstáculos.
Provas combinadas.
Meio fundo e fundo.
Balizadas e não balizadas.
Velocidade pura e velocidade prolongada.
Resposta: D 
Comentário: Todas as corridas de pista até 400 metros são disputadas em raias
onde cada corredor tem que iniciar e terminar a prova dentro de sua raia.
Além dessas distâncias existem mais duas provas que são parcialmente
balizadas, o revezamento 4 X 400 metros e os 800 metros rasos.
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Na classi�cação das provas de corrida, quanto à sua organização, temos as corridas
totalmente balizadas, as parcialmente balizadas e as não balizadas. Diante disso, podemos
dizer que:
 
I. 100m, 200m e 400m são balizadas.
II. 5.000 e 10.000 metros são balizadas.
III. 800 metros e revezamento 4 X 400 metros são parcialmente balizadas.
IV. 800 metros e revezamento 4 X 400 metros não são balizadas.
V. 100m, 110m e 400m com barreiras são balizadas.
 Estão incorretas apenas as a�rmativas:
II e IV
II e IV
I e II
II e III
III e IV
IV e V
Resposta: A
Comentário: Quanto à sua organização, as corridas de 5.000 m e 10.000 m não
são balizadas e os 800 metros, como o revezamento 4 X 400 metros, são
parcialmente balizadas, portanto, II e IV estão incorretas e as demais são
corretas.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
Na metodologia para o ensino do atletismosão utilizados exercícios que visam o ensino e
treinamento de uma técnica ou o desenvolvimento e treinamento físico. Tais exercícios são
identi�cados por uma denominação própria, conforme os propósitos pelos quais são
utilizados. Dessa maneira, quando o professor utiliza uma sequência pedagógica para
ensinar uma determinada técnica do atletismo, quais tipos de exercícios deve utilizar entre
os apresentados nas alternativas a seguir?
Exercícios educativos.
Exercícios localizados.
Exercícios coordenativos.
Exercícios educativos.
Exercícios complexos.
Exercícios formativos.
Resposta: C 
Comentário: Uma sequência pedagógica é uma série de exercícios educativos
0,25 em 0,25 pontos
resposta: desenvolvidos em di�culdade progressiva, do mais fácil ao mais difícil, para o
ensino de uma técnica do atletismo, quando se aplica para isso o método
analítico. Portanto, os exercícios utilizados em uma sequência pedagógica são
os exercícios educativos.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
O atletismo é uma modalidade de esporte que reproduz, em forma de competição, as
atividades naturais do homem, por isso é dividido em grupos de provas em que cada um
representa uma dessas atividades. Analise as alternativas e identi�que quais das provas
relacionadas são denominadas provas de campo.
Saltos e lançamentos.
Decatlo e heptatlo.
Saltos e lançamentos.
Revezamento 4 x 100m e 400m.
3.000 metros com obstáculos.
100 e 400 metros com barreiras.
Resposta: B 
Comentário: As únicas provas relacionadas que são classi�cadas como provas
de campo são os saltos e os lançamentos, enquanto as demais são provas de
pista ou pista e campo, como o decatlo e heptatlo.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas:
O processo de ensino e desenvolvimento do atletismo envolve quatro etapas, cada uma
delas com objetivos próprios e adequados à faixa etária correspondente para que o
resultado �nal seja positivo. Na Etapa do Desenvolvimento (dos 14 aos 19 anos), os
objetivos são: 
I. Especialização em uma ou mais provas do atletismo. 
II. Executar os exercícios motores básicos que sustentam a técnica de iniciação nas corridas,
nos saltos horizontais e verticais, no lançamento da pelota e na marcha atlética. 
III. Utilização de exercícios especí�cos para solidi�car os gestos técnicos da especialidade
escolhida. 
IV. Familiarizar-se com o treinamento da etapa de formação básica do processo de
desenvolvimento físico e técnico multilateral, adquirindo hábitos e habilidades motoras que
permitem sustentar uma futura especialização em uma área do atletismo. 
  
Está correto a�rmar que
I e III estão corretas.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I e III estão corretas.
apenas II e IV são verdadeiras.
II e III são as únicas corretas.
I e IV estão corretas.
I, II e III estão corretas.
Resposta: A 
Comentário: A partir dos 14 anos de idade, o adolescente, com uma base já
solidi�cada na etapa anterior do processo e com identidade direcionada para
uma das áreas do atletismo, começa a praticar uma atividade mais especí�ca,
dirigindo-se para uma especialização, de preferência não apenas em uma
prova. Esta é a característica da Etapa do Desenvolvimento que dura em média
cinco a seis anos.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Para entender as características particulares de cada uma das provas de corrida é
necessário classi�cá-las de acordo com os padrões de regulamento, técnica e aspectos
�siológicos envolvidos no tipo de esforço realizado. Em algumas das provas, o corredor
desenvolve sua corrida naturalmente, enquanto em outras provas ele terá algumas
di�culdades a superar, além dos próprios adversários. Como são classi�cadas as corridas
quanto ao desenvolvimento?
Rasas e com obstáculos.
Velocidade, meio fundo e fundo.
Rasas e com obstáculos.
Velocidade pura e velocidade prolongada.
Com barreiras e revezamento.
Rasas e meio fundo.
Resposta: B 
Comentário: Quanto ao desenvolvimento, as corridas são classi�cadas em
corridas rasas (100, 200, 400, 800, 1.500, 5.000 e 10.000 metros rasos) e,
corridas com obstáculos (100, 400 metros com barreiras e 3.000 metros com
obstáculos).
Pergunta 10
Todos os métodos de ensino utilizados pelo professor apresentam vantagens e
desvantagens, por isso todos eles devem ser utilizados da maneira mais oportuna,
conforme as necessidades. Um desses métodos possui como vantagens grande motivação,
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Quinta-feira, 8 de Outubro de 2020 02h17min39s BRT
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
liberdade, solicitação natural da criatividade e do talento e, por outro lado, algumas
desvantagens, pois não desenvolve a coordenação bilateral, possibilita uma aprendizagem
com de�ciências técnicas. Qual dos métodos de ensino do atletismo tem essas
características?
Método global.
Método analítico.
Método formal.
Método global.
Método dos exercícios complexos.
Sequência pedagógica.
Resposta: C 
Comentário: Quando o professor não possui muito tempo e material
adequado para escolher um método de ensino, o método global é o mais
indicado para ser utilizado, além de ser muito motivador para o praticante,
também favorece a liberdade e naturalidade, mas peca por não desenvolver a
coordenação bilateral e pode apresentar erros na aprendizagem da técnica.
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