Avaliação Final Objetiva - Educação de Jovens e Adultos

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Acadêmico: 
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639118) 
( peso.:3,00) 
Prova: 19782799 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Uma proposta humanista transformadora da EJA e sua inserção em um projeto 
político-pedagógico escolar aponta para a superação da cultura tradicionalmente 
assumida de simples transmissão de conhecimento, avançando no sentido da 
pesquisa e da construção de novos saberes, a partir do convívio e das inter-relações 
das áreas do conhecimento. Portanto, em uma perspectiva de educação humanista 
transformadora, como se constitui o projeto político-pedagógico? 
 a) No cumprimento de determinações legais e normativas do sistema educativo. 
 b) Num processo gerencial, onde o estudante é o cliente e tem direito ao ensino de 
qualidade. 
 c) Num processo de organização do trabalho Pedagógico da escola de forma global, 
que precisa ser continuamente redimensionado. 
 d) Num processo que priva pela qualidade total da educação, pautando-se no 
processo e não no produto. 
 
2. O profissional que atua na EJA ? Educação de Jovens e Adultos ? é um profissional 
que se encontra em constante transformação. O professor, dentro deste processo, 
desenvolveu várias formas e busca diversas propostas e posturas para que o processo 
de ensino-aprendizagem aconteça. Assim sendo, muitos são os desafios para esta 
modalidade de ensino relacionados à formação dos professores. Com relação aos três 
maiores desafios para o futuro da profissão docente, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) São eles: Organização do material pedagógico; formação tradicional dos alunos; 
análise das avaliações da EJA. 
( ) São eles: Formação de gestores nesta modalidade EJA; organização de 
temáticas; avaliação dos trabalhos bimestrais. 
( ) São eles: Organização da profissão do docente; formação através de práticas 
focadas na EJA, crédito à profissão. 
( ) São eles: Pensamento neoliberal no sistema; formação sistêmica; formalização 
dos conteúdos da modalidade EJA. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
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3. Um trabalho com base na pedagogia de projetos requer pesquisa e trabalho coletivo. 
O uso de projetos pedagógicos em sala de aula tem demonstrado um recurso 
alternativo de prática educativa que auxilia a integração e flexibilização de objetivos 
e conteúdos. Sobre projetos na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A pedagogia de projetos favorece que o aluno aprenda somente pela exposição e 
demonstração verbal da matéria e/ou por meio de modelos. 
( ) A pedagogia de projetos insere o professor na função de ensinar por meio da 
transmissão de informações, de forma mecânica e sem levar em consideração o 
conhecimento já adquirido de cada aluno. 
( ) A pedagogia de projetos proporciona ao aluno aprender no processo de 
produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, 
descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. 
( ) A pedagogia de projetos traz o professor como o centro desse processo de 
trabalho, sendo o aluno apenas um receptor das informações transmitidas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - V - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
4. Dentro do processo educacional, encontramos várias metodologias, as quais são 
empregadas em suas várias modalidades de ensino. As metodologias que atendem 
aos jovens e aos adultos possuem determinadas especificidades. Sobre essas 
especificidades, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Projeto de Intervenção Local ? PIL. 
II- Pedagogia de Projetos. 
III- Pedagogia da Alternância. 
 
( ) Permite que jovens dialoguem com a família, percebam mudanças no seu 
entorno e apliquem os conhecimentos que adquiriram nas Escolas Famílias Agrícolas 
(EFAs). 
( ) Um projeto que permite trabalhar com temas diversos, que tragam o cotidiano 
do aluno para dentro da sala de aula. 
( ) Um projeto que visa à melhoria de um grupo, à resolução de um problema, à 
ação colaborativa de outros segmentos da sociedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I. 
 b) III - I - II. 
 c) III - II - I. 
 d) I - III - II. 
 
5. Eu sou pai e quero muito que minha filha cresça no jeito de ser Guarani. No 
momento em que ela entender as palavras, devo dar conselhos a ela. Tenho as 
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orientações guardadas, pois as recebi dos meus avós. Para vocês, crianças e jovens, 
gostaria de dar um conselho: visitem mais seus avós para ouvir as aprendizagens que 
eles têm para passar para vocês e ouçam as histórias que eles têm para contar. Para 
os adultos, pais e mães, gostaria de sugerir que usem mais tempo para conviver e 
aconselhar as suas filhas e os seus filhos. Na educação das crianças e jovens é 
importante ter tempo e paciência. Devemos dar conselhos todos os dias e também 
acompanhar as crianças e os jovens para ver como fazem as coisas. Olhar para a 
criança e acompanhá-la naquilo que faz. A criança e o jovem precisam de liberdade 
para aprender, mas os adultos devem estar por perto para orientar e aconselhar. 
A relação entre os principais temas do texto do artigo e a forma de abordagem da 
educação privilegiada pelo pai está representada por: 
 
FONTE: http://comin.org.br/static/arquivos-publicacao/semana-dos-povos-2009-
educacao-guarani-1282916741.pdf. Acesso em: 3 jul. 2018. 
 a) Identidade e história / educação formal. 
 b) Ideologia e filosofia / educação superior. 
 c) Sabedoria e política / educação difusa. 
 d) Educação e cultura / educação assistemática. 
 
6. Os profissionais da educação, no que diz respeito à Educação de Jovens e Adultos, 
como os demais educadores, necessitam planejar e desenvolver ações em turmas 
relacionados ao EJA. Para isso, é de suma importância que o educador organize suas 
atividades. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A sua prática docente deve buscar articulação com as diversas faixas etárias 
presentes em uma mesma turma de EJA. 
( ) Um processo de ensino que não aborde situações da vivência infantilizadora, e 
sim contemple o contexto de vida destes educandos. 
( ) A construção de uma proposta docente que contemple a intergeracionalidade no 
sentido de ?situações de conflito em sala de aula?, contribuindo para uma maior 
integração. 
( ) Uma proposta voltada só para aqueles jovens que tiveram seu processo escolar 
interrompido e que o retorno à escola é uma exigência do contexto social, econômico 
e político. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F- V - F - V. 
 
7. A educação de jovens e adultos em sua estrutura também dá espaço para a educação 
especial. O Estado tem o dever de adotar mecanismos para que este público venha a 
ser presenteado com este modelo de ensino. Sobre as diretrizes adotadas pelo Estado 
para a educação especial na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) É dever do Estado garantir um sistema de inclusão nos níveis educacionais, com 
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igualdade e sem discriminação. 
( ) É dever do Estado adotar mecanismo de ensino até os 20 anos de idade. 
( ) É dever do Estado realizar classificação com relação à sua clientela. 
( ) É dever do Estado garantir o aprendizado no decorrer de sua vida e da não 
exclusão do sistema educacional aos clientes com deficiência. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
8. Dados do IBGE apontaram em 2013 que o Brasil atingiu 13 milhões de analfabetos 
com 15 anos ou mais - número de pessoas que ultrapassa a população da cidade de 
São Paulo (11,8 milhões), representando 8,3% do total de habitantes do país. Embora 
abrigue 36 milhões de crianças no Ensino Fundamental, o quadro socioeducacional 
seletivo continua a reproduzir excluídos dos Ensinos Fundamental e Médio, 
mantendo adolescentes, jovens e adultos sem escolaridade obrigatória completa. 
Nesse aspecto, o Parecer CEB nº 11/2000 aponta como uma das funções da EJA a de 
propiciar a oportunidade do restabelecimento dessa trajetória. Trata-se esta de qual 
função? 
 a) Supletiva. 
 b) Equalizadora. 
 c) Assistencialista. 
 d) Reparadora. 
 
9. A EJA - Educação Jovens e Adultos - é uma modalidade de ensino que inclui os 
níveis da Educação Básica - Ensino Fundamental e Médio, destinada às pessoas que 
não tiveram acesso à escola na idade regular. Acerca da EJA, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Deve formar cidadãos do futuro ao invés de considerá-los como cidadãos no 
presente. 
 b) A educação de jovens e adultos é um direito assegurado pela lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDB), é assegurado gratuitamente aos que não 
tiveram acesso na idade própria e, segundo a LDB, o poder público deverá 
estimular o acesso e a permanência do jovem e do adulto na escola. 
 c) Para serem bem educados, devem se ater a um currículo distante de sua realidade, 
pois isso é trabalhar com o conhecimento sistematizado. 
 d) Para eles, a escola deve ser o lugar de repetição de conhecimentos vindos de fora 
que precisam ser memorizados e aprendidos pelos alunos. 
 
10. O escritor Knowles, em seus escritos, apresenta habilidades que o educador de 
adultos necessita possuir. Estas habilidades estão apresentadas no Diagnóstico de 
Competências elaborados por ele. Assim, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: KNOWLES, Malcolm S. Aprendizagem de resultados: uma abordagem 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzY2NA==&action2=UEVEMTM=&action3=NjM5MTE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTk3ODI3OTk=#questao_8%20aria-label=
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzY2NA==&action2=UEVEMTM=&action3=NjM5MTE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTk3ODI3OTk=#questao_10%20aria-label=
prática para aumentar a efetividade da educação corporativa. Tradução de Sabine 
Alexandra Holler. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. 
 a) As características de um bom ambiente físico são a seriedade e o silêncio. 
 b) As diferenças individuais entre os aprendizes devem ser contempladas. 
 c) A prática pedagógica deve centrar-se em um único recurso de aprendizagem. 
 d) O planejamento dos objetivos é realizado sem a participação dos aprendizes. 
 
11. ENADE (2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas 
sociais que ficaram à margem do fenômeno da 
sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão 
digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações 
diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. 
Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a 
competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração 
de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) proveem uma 
fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e 
privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de 
acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por 
motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. 
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmativas a seguir: 
 
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas 
públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital. 
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que 
tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de 
mobilidade social e econômica. 
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão 
focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o 
conhecimento religioso. 
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na tecnologia existente em 
território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro 
mundo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II e IV. 
 b) III e IV. 
 c) I e II. 
 d) I, II e III. 
 
12. (ENADE, 2008) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade à 
vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por consequência uma relação 
inteiramente livre da inteligência do aluno com aquela do livro - inteligência do livro 
que era, também, a coisa comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o 
aluno. Esse dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato 
pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento 
quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência. Chamar-se-á 
emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma 
inteligência que não obedece senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzY2NA==&action2=UEVEMTM=&action3=NjM5MTE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTk3ODI3OTk=#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzY2NA==&action2=UEVEMTM=&action3=NjM5MTE4&action4=MjAyMC8x&prova=MTk3ODI3OTk=#questao_12%20aria-label=
outra vontade. Considerando a conclusão que podemos tirar com relação ao texto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O mestre emancipa os alunos. 
( ) Os alunos se emancipam coletivamente. 
( ) A escola é um espaço de manifestação plena da vontade. 
( ) Uma inteligência emancipada só obedece a si própria. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 
2002. 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) F - F - V - V.