Uso de tirinhas no ensino da língua inglesa

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MARCELO CUBIAK | TURMA INGLÊS 4 SEMESTRE
História e uso de tirinhas no ensino da língua inglesa
Fonte :http://www.monica.com.br/ingles/comics/tirinhas/images/tira212.gif  
Definição teórica sobre tiras.
 Imagem disponível em: <http://www.bookpalace.com/acatalog/YellowKid.jpg>
Tiras são basicamente: desenhos onde há a apresentação de personagens em situações diversas, dispostas normalmente em número inferior a quatro quadros e dispostas, em sua maioria, horizontalmente. 
São vários os gêneros explorados para essa arte.
 A primeira tira publicada seria a de The Yellow Kid (ou O Garoto Amarelo, nome mais conhecido de Mickey Dugan, personagem principal de Hogan´s Alley) que era desenhada por Richard Felton Outcault, foi publicada em preto e branco, no dia 17 de fevereiro de 1895, no jornal New York World.
 Texto disponível: https://uareva.com/2010/04/a-historia-das-tiras.html
Uso e emprego das tirinhas.
As tirinhas apresentam-se como uma espécie de história em quadrinhos mais curta, e normalmente fazem críticas sociais. Elas contam com personagens que normalmente são apresentados em sequência e as histórias podem ter continuidade.
Muito utilizadas para entretimento no passado, hoje fazem parte da didática de escolas e até mesmo faculdades. Sendo comumente encontradas em estudos de linguística, provas e simulados.
Podem ter como recursos, para a compreensão textual, sendo de fácil acesso e auxiliando até para aprender hábitos de países diferentes e estreitando laços com outras culturas.
 Imagem disponível em: http://politicalgraffiti.wordpress.com
 Texto disponível:
https://www.maisbolsas.com.br/enem/ingles/leitura-e-interpretacao-de-cartuns-tirinhas-e-charges
Pontos importantes para utilização de tirinhas como recurso na língua inglesa.
1. Incentivar a prática da leitura, o desejo e o prazer de ler. 
2. Possibilitar o contato direto de alunos com textos reais.
 3. Conhecer esse gênero textual em sua estrutura e função, percebendo características da linguagem das histórias em quadrinhos. Estudar os tipos de balões, sequência de diálogos, temática, etc.
 4. Incentivar os alunos a lerem mesmo quando ainda não sabem ler convencionalmente.
 5. Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento. 
6. Favorecer algumas aprendizagens importantes: sobre o fato de todo escrito poder ser lido, sobre a linguagem que se usa para escrever, sobre a disposição gráfica dos diferentes gêneros textuais.
 7. Compreender a história por seu contexto.
 8. Ampliar o vocabulário na língua inglesa.
 Imagem disponível em: https://images.app.goo.gl/zuzQxmQMd9tJwDA86
Texto disponível em: https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/ingles-historia-em-quadrinhos.htm?cmpid=copiaecola
Atividades práticas
Utilizando a tirinha a seguir, podemos realizar diversas atividades, tais como: Gêneros textuais, identificação de personagens, características físicas entre outras. 
Sendo assim, alternativa de alcançar de uma forma mais simples e atual, um entendimento, cativando jovens e adultos interessados na conquista de uma segunda língua.
Material disponível em: https://www.tudosaladeaula.com/2018/11/atividade-de-ingles-interpretacao-e.html
 
 Imagem disponível em: https://images.app.goo.gl/UmDxtkwWkXLmJpy49
1ª) Qual o gênero do texto?
a) Cartoon 
b) Fable
c) Poem 
d) Comic strip
e) Magazine cover
2ª) No primeiro quadrinho, Jon apresenta três personagens da sua história. Identifique esses personagens.
a) A house, a dog and a cat.   
b) A time, a house and a cat.  
c) A man, a dog and a cat. 
d) A man, a dog and house.
e) A man, a house and a dog.
3ª) A característica do homem apresentada na tirinha no segundo balão é
a) gordo.
b) feliz.
c) triste.
d) magro.
e) alto.
4ª) The personage who ate breakfast was
a) the man. 
b) the woman.
c) the dog.
d) the house.
e) the cat.
GABARITO
1D / 2C / 3D / 4E 
Emprego em avaliações.
As tiras já se tornaram cotidianas no contexto acadêmico. Ao lado, conseguimos visualizar uma das questões na prova da Unicamp em 2020.
Podemos perceber que de uma simples tira de 4 quadros pode-se realizar diversas atividades bem elaboradas.
Material disponível em: https://blog.estrategiavestibulares.com.br/ingles/prova-unicamp-2020-ingles/
 
Disponível em https://licensing.andrewsmcmeel.com/features/ba?date=2004-08-03
A tirinha apresentada:
a) ironiza uma ideia de liberdade de expressão.
b) critica políticas de imigração do governo dos EUA.
c) defende uma visão de inglês como língua mundial.
d) desaprova o uso da língua materna de imigrantes nos EUA.
Resolução Comentada
O enunciado quer saber a melhor alternativa que represente a tirinha
A alternativa A, fala da liberdade de expressão mas, liberdade de expressão é um termo muito amplo sobre as mais variadas formas de você se comunicar e não apenas remete ao uso de um idioma. Alternativa não tão específica à resposta.
Na letra B, se fala em criticar políticas de imigração do governo dos EUA mas, dizer que há uma crítica à políticas de imigração é muito específico à regras e a tirinha faz um comentário e não demonstra regras propriamente ditas.
Na letra C, se fala em Inglês como língua mundial e isso não é citado na tirinha.
A letra D, além de ser correta pela eliminação das outras, é exatamente a desaprovação do uso do Espanhol já que é dito: pode dizer o que quiser aqui nos EUA, se for em Inglês.
O uso cada vez mais presente no dia a dia , como em jornais, revistas, simulados, provas, faz com que repensamos o uso desta ferramenta tão básica, primaria de um modo de ver. Mas que pode vir a atingir um público tão grande e com uma facilidade gigantesca. Além do uso no inglês, podemos, na mesma matéria, realizar vários trabalhos como diálogos sobre variados assuntos sobre a mesma; Como politica, religião, ou até mesmo o meio ambiente .
Deste modo, observamos que para o aprendizado ser construído, bastam apenas quatro simples imagens para possibilitar uma grande gama de imaginação para quem quer aprender.
Prazer no aprender.
“