Psicogenese das linguagens oral e escrita

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PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
QUESTÃO 
Com base na visão sociointeracionista, pode-se dizer que as linguagens oral e escrita são
a ) inatas.
b ) adquiridas a partir das relações sociais.
c ) aprendidas a partir do mecanismo de estímulo e resposta.
d ) aprendidas a partir de condicionamento.
QUESTÃO
O papel do educador frente a crianças consideradas portadoras de retardo de linguagem é
I. pedir à criança que repita palavras.
II. pedir à criança que repita frases.
III. considerá-la como alguém que tem algo a dizer, e devem escutar, interpretar e considerar aquilo que ela diz.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas a afirmativa III está correta.
b ) Apenas a afirmativa II está correta.
c ) Todas as afirmativas estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
QUESTÃO
Gêneros discursivos são conceituados como
a ) herdados geneticamente.
b ) inatos aos sujeitos.
c ) formas de organização de textos, referenciados a partir de aspectos linguísticos relativamente estáveis.
d ) regras gramaticais.
QUESTÃO
A concepção da linguagem como constitutiva dos sujeitos, das relações sociais e das formas de organização da sociedade está atrelada à visão da linguagem como
a ) representação.
b ) transmissão.
c ) comunicação.
 d ) prática social.
QUESTÃO
Para uma atitude que aborde os problemas de linguagem oral e escrita, com a complexidade que os envolve, é fundamental que
a ) a caracterização e o tratamento de tais problemas sejam tratados à margem das relações sociais.
b ) considere-se que os problemas de linguagem são inerentes e específicos aos grupos sociais.
c ) a caracterização e o tratamento de tais problemas levem em consideração os diferentes aspectos socioeconômicos que determinam os mesmos.
d ) considerem-se as condições orgânicas e perceptuais da criança e de sua família.
QUESTÃO
A partir do pressuposto de que os critérios de segmentação da fala, ou seja, a interrupção da cadeia fônica são diversos dos critérios de segmentação da escrita, analise as afirmações abaixo.
I. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, podem estar trabalhando com a hipótese de que o que percebem como um fluxo contínuo de fala deve, como tal, ser representado na escrita.
II. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, podem ser diagnosticadas equivocadamente como sinais de distúrbios de fluência oral e escrita, de percepção auditiva e visual, de atenção, de memória, pois parte-se da concepção de que existe uma relação direta entre oralidade e escrita.
III. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, apresentam distúrbios de fluência oral e escrita que as impedem de perceber que o fluxo contínuo de fala não deve ser representado na escrita.
IV. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, devem ser diagnosticadas como sinais de distúrbios de percepção auditiva e visual, de atenção e de memória.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b ) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
c ) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
d ) As afirmativas I, II e III estão corretas.
QUESTÃO
Todos os cidadãos deveriam ter acesso à variedade linguística padrão por
I. permitir acesso a diferentes textos orais e escritos.
II. permitir acesso ao conhecimento acadêmico e maior possibilidade de sucesso escolar.
III. permitir maior possibilidade de sucesso em concursos e em entrevistas, ou seja, em processos de avaliação.
IV. ser a forma correta e estilisticamente perfeita.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
b )Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c ) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
QUESTÃO
A criança quando nasce manifesta suas necessidades a partir de movimentos corporais, do choro e da produção de sons. Os adultos reagem a essas manifestações emitindo comentários, formulando perguntas e adotando determinados comportamentos. A partir da perspectiva sociointeracionista, tais manifestações representam
a ) mecanismos do condicionamento operante.
b ) produções corporais e sonoras de natureza puramente orgânicas.
c ) as primeiras evidências do processo de apropriação da linguagem.
d ) manifestações reflexas
QUESTÃO
Com relação à norma e às variedades linguísticas, os Parâmetros Curriculares Nacionais reconhecem que
I. o preconceito linguístico decorre do valor de superioridade atribuído à variedade padrão e aos estigmas associados às variedades não padrão.
II. para cumprir a função de ensinar a oralidade e a escrita, a escola precisa livrar-se de vários mitos: o de que existe uma forma ?correta? de falar, o de que a fala de uma região é melhor, de que é preciso ?consertar? a fala do aluno para evitar que ele escreva errado.
III. o preconceito linguístico produz uma prática de mutilação cultural.
IV. a causa do não aprendizado da língua padrão está associada a falhas e/ou distúrbios cognitivos, orgânicos ou culturais inerentes aos indivíduos e aos grupos a que pertencem.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
b ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
c ) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
d )  Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
QUESTÃO
A partir do conceito social de letramento, entende-se que
a ) não existe vinculação entre os níveis de letramento de professores e familiares e as condições de apropriação da linguagem escrita por parte da criança.
b )  o acesso da criança ao material escrito é suficiente para a apropriação dessa modalidade de linguagem.
 c ) a forma como os adultos compartilham e mediam práticas de leitura e escrita com a criança é fundamental para a apropriação dessa modalidade de linguagem.
d ) a apropriação da leitura e da escrita se dá a partir da codificação e decodificação das letras, sílabas e palavras.