TIPO_EXTENSAO_EDUCACAO (1) (1)

Prévia do material em texto

Manual de Estágio Supervisionado Híbrido 2021
ÁREA DE 
EDUCAÇÃO
LICENCIATURAS E BACHARELADOS 
EDUCAÇÃO ESPECIAL 
PSICOPEDAGOGIA 
PEDAGOGIA
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM 
PEDAGOGIA
SEGUNDA LICENCIATURA EM 
PEDAGOGIA
EXTENSÃO
Curitiba/PR 
2021
SUMÁRIO
3 Apresentação
6 1. FORMATOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
6 Extensão para Licenciaturas ou Bacharelados
7 2. BASE LEGAL
8 3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
9 4. ETAPAS DO ESTÁGIO
9 4.1 Possibilidade 1
10 4.2 Possibilidade 2
11 4.3 Possibilidade 3
11 4.4 Possibilidade 4
12 5. EXPLICANDO O ESTÁGIO DE EXTENSÃO PARA 
LICENCIATURAS E BACHARELADOS
13	 1º	Momento –	Carta	de	Apresentação
14	 2º	Momento –	Termo	de	Compromisso
17	 3º	Momento –	Plano	de	Ação	=	Projeto	de	Extensão
20	 4º	Momento –	Ficha	de	Frequência	=	Declaração
21	 5º	Momento –	Produção	Conceitual	(Relatório	do	Estágio	
Supervisionado)
23 ANEXO I
26 ANEXO II
28 ANEXO III
30 ANEXO IV
32 ANEXO V
44 ANEXO VI
3
APRESENTAÇÃO
“Quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação 
criadora e modificadora da realidade”
(Paulo Freire)
Neste manual, encontram-se todas as diretrizes a respeito 
do estágio supervisionado para os cursos de Bacharelados 
e Licenciaturas		do	Centro	Universitário	Internacional	Uninter.	
Estas normas e orientações são fundamentais para o desenvolvi-
mento	das	atividades,	pois	contribuem	para	a	organização,	o pla-
nejamento	e	a	operacionalização	no	ano	de	2021,	abrangendo	
todos os estudantes matriculados nas disciplinas de estágio curri-
cular, independentemente se concluinte ou não no corrente ano.
O estágio supervisionado sofreu alterações em seu formato 
ao longo dos últimos anos, tanto para atender às necessidades 
da	legislação	quanto	para	acompanhar	os	avanços	tecnológicos	
e	respeitar	o	contexto	em	que	o	documento	foi	criado.	Dessa	
forma,	em	um	esforço	pedagógico,	com	a	edição	do	Manual	de	
Estágio	Híbrido	do	ano	2021,	todos	os	estágios	foram	unificados.	
Portanto, a partir deste ano, somente terão validade as práticas 
realizadas de acordo com este documento.
Com	o	papel	imprescindível	de	conciliar	teoria	e	prática,	
o estágio	curricular	supervisionado	permite	aos	estudantes	
e egressos	dos	diversos	cursos	a	experiência	por	meio	da	aplica-
ção	dos	fundamentos	e	dos	conhecimentos	adquiridos	durante	
sua	formação	acadêmica.
4
O estágio supervisionado constitui-se em um processo de 
transição	do	estudante	para	o	profissional,	proporcionando	
ao estudante	a	oportunidade	de	demonstrar	os	conhecimentos,	
habilidades,	atitudes	e	valores.	É	também	o	momento	no	qual	
se	torna	possível	o	reconhecimento	das	competências	daqueles	
profissionais	que	já	atuam	na	área.	Além	disso,	o	estágio	pro-
picia	a	aprendizagem	na	convivência	e	a	realização	de	distintas	
atividades,	desde	o	planejamento	até	a	transposição	didática	
nos diferentes assuntos de seu curso de formação.
Nesse sentido, o estágio supervisionado deve favorecer 
a descoberta,	ser	um	processo	dinâmico	de	aprendizagem	em	
diferentes	áreas	de	atuação	no	campo	profissional	e	em	situa-
ções	reais	em	contextos	possíveis	da	futura	atuação	profissional.	
É uma honra adentrar em distintos espaços para observar, anali-
sar e praticar atividades. Aproveite este momento para demons-
trar	os	princípios	éticos	que	regem	sua	atuação	na	sociedade	da	
fluidez.	Estenda	sua	mão	para	os	profissionais	e	para	as	famílias,	
conviva de forma harmônica, saiba o momento de apresentar 
e aceitar	ideias.
Os	princípios	que	norteiam	o	estágio	supervisionado	estão	
assim	distribuídos:	sólida	formação	teórica	e	interdisciplinar;	
união	entre	teoria	e	prática;	trabalho	coletivo	e	interdisciplinar;	
compromisso	social	e	valorização	do	profissional	da	educação;	
gestão	democrática	e	participativa;	avaliação	diagnóstica	e	for-
mativa;	e	regulação.
O estágio supervisionado híbrido pode ser realizado em 
um	dos	formatos	disponíveis:	ENSINO	(para	Licenciaturas) /	
PROFISSIONAL	(para	Bacharelados),	EXTENSÃO	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados)	e/ou	INICIAÇÃO	CIENTÍFICA	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados).	Portanto,	temos	três	manuais	
para atender aos distintos tipos de estágio supervisionado.
5
Para o desenvolvimento das atividades no formato escolhido, 
o	estudante	tem	como	opção	três	formas:	PRESENCIAL,	que	
compreende a participação presencial física do estudante em 
determinado	espaço;	HÍBRIDA,	que	compreende	realização	do	
estágio supervisionado com presença física e presença digital 
(on-line);	ON-LINE,	que	compreende	o	estágio	supervisionado	
realizado	totalmente	com	presença	digital	(on-line).
Por	fim,	o	princípio	da	pesquisa	em	que	o	tema	analisado	
no estágio supervisionado poderá ser aprofundado no traba-
lho	de	conclusão	de	curso	(TCC),	seguindo	as	linhas	indicadas	
neste manual.
Somos gratos por estarmos ao seu lado nesta etapa de sua 
formação e em um momento excepcional para humanidade.
Saudações	acadêmicas!
Equipe	Multidisciplinar	de	Professores	e	Administrativos	da	
Área de Educação
Profa. Dra. Gisele do Rocio Cordeiro
Coordenadora da Área de Educação
Profa. Dra. Dinamara Pereira Machado
Diretora da Escola de Educação
Profa. Me. Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti
Professora e Coordenadora da Área de Práticas
Simone Barbosa Prestes
Analista de Projetos
6
1. FORMATOS PARA O 
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO
O estágio supervisionado oferece ao estudante a possibilidade 
de conhecer diferentes cenários de atuação ligados aos dife-
rentes	níveis	de	ensino,	contextos	educacionais	e	profissionais.	
O estágio	supervisionado	no	formato	de	extensão	pode	ser	rea-
lizado nos cursos de Licenciaturas ou Bacharelados. Para realizar 
cada	disciplina	de	estágio	supervisionado,	você	pode	optar	por	
um	formato	entre	os	três	apresentados	a	seguir:
Extensão para Licenciaturas ou 
Bacharelados
O	Projeto	de	Extensão	pode	ser	aplicado	em	diferentes	cenários,	
desde	que	em	parceria	com	o	Polo	de	Apoio	Presencial.	O	Projeto	
de Extensão é a contribuição social e educacional do estudante 
e do	Polo	de	Apoio	Presencial	para	a	comunidade	em	que	atuam.	
O	estudante	e/ou	grupo	de,	no	máximo,	4	(quatro)	participantes,	
em parceria e supervisionados pelo seu Polo de Apoio, desenvol-
vem	um	Projeto	de	Extensão	com	tema	pertinente	às	demandas	
percebidas	na	comunidade	pesquisada	e	de	acordo	com	sua	área	
de	formação,	oferecendo-o	para	o	público	de	referência	do	tipo	
de	estágio	a	ser	cursado.	O	Projeto	de	Extensão	apresenta	parti-
cularidades para o desenvolvimento e a comprovação.
Lembramos,	ainda,	que	existem	outros	tipos	de	estágio	
supervisionado:
7
 ‘ Profissional:	destinado	prioritariamente	para	os	cursos	de	
Bacharelado;
 ‘ Ensino: destinado exclusivamente para os cursos de 
Licenciaturas;
 ‘ Iniciação	Científica:	destinado	para	Licenciaturas	
e Bacharelados.
Durante	a	realização	dos	estágios	supervisionados	o	estudante	
DEVE, OBRIGATORIAMENTE,	diversificar	a	escolha	do	formato,	
optando por pelo menos dois formatos diferentes entre os 
listados acima.
2. BASE LEGAL
O estágio é regulamentado nacionalmente com fundamento em 
quatro	prismas:
1. Diretriz	Curricular	da	área	de	formação	de	professores,	que	
dispõe,	de	forma	sistêmica,	como	deve	acontecer	o	estágio	
supervisionado em todos os cursos de licenciatura.
2. Diretriz	Curricular	do	curso,	que,	a	partir	da	diretriz	nacional,	
especifica	como	devem	ser	as	atividades	de	estágio	supervi-
sionado de cada curso.
3. Plano	Nacional	de	Educação,	que	aponta	o	direcionamento	
do estágio em todos os cursos.
4. Lei	do	Estágio	Remunerado,	que	trata	das	normas	para	
o estágio	remunerado	e	das	implicações	para	o	estudante	
e para	a	empresa	contratante.
8
Ao aparato legal no ano de 2020 acrescentam-se as norma-
tivas	da	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	da	Nota	
Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERES	n. 17/2020	e	do	
Parecer	n. 5,	de	28	de	abril	de	2020.
3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
Ao tratarmos do estágio supervisionado, devem ser considera-
das as seguintes dimensões:
POLÍTICA
Construir	rede	de	relacio-
namentos, oportunizara empregabilidade e 
consolidar a escolha 
profissional.
SOCIAL
Reconhecer	a	convivência	e	o	aprendi-
zado coletivo no desenvolvimento de 
COMPETÊNCIAS,	a	fim	de	ressignificar	
seu	papel	na	sociedade,	para	que	esta	
seja	mais	justa	e	democrática	e	respeite	
a diversidade humana.
TRANSPOSIÇÃO
Aplicar os conhecimentos 
de acordo com as neces-
sidades e a realidade 
de aprendizagem dos 
estudantes.
POLÍTICA 
 SOCIAL 
 T
RA
N
SP
O
SI
ÇÃ
O
A partir das dimensões de formação, estrutura-se como 
objetivo:
 ‘ Reconhecer	que,	amparado	no	pilar	do	estágio	supervisio-
nado no formato de extensão, os conhecimentos produzidos 
9
no	meio	acadêmico	podem,	por	meio	de	Projetos	de	
Extensão,	alcançar	toda	a	sociedade,	a	fim	de	contribuir	
para	a	disseminação	da	ciência	e	da	resolução	das	questões	
locorregionais.
4. ETAPAS DO ESTÁGIO
O	estágio	supervisionado	está	atrelado	à	TURMA	em	que	o estu-
dante	está	matriculado	e	estruturado	em	uma	sequência	de	
etapas. Para cumprir as etapas, o estudante, em seu AVA, na 
área Trabalhos, dispõe de links,	que	são	abertos	a	cada	etapa	
cumprida ou a cumprir. Assim, as etapas de postagem do está-
gio	estão	vinculadas	às	turmas	e,	por	consequência,	pode	existir	
estudante no mesmo Polo de Apoio Presencial com etapas de 
estágio distintas. Por essa razão, o Polo de Apoio Presencial tam-
bém precisa conhecer as diferentes orientações. É fundamental 
que	estudantes	e	profissionais	dos	Polos	de	Apoio	Presencial	
percebam	que	não	existe	um	formato	único	de	postagem,	mas	
sim	4	(quatro)	diferentes	tipos	de	postagem.
A	seguir,	demonstramos	cada	possibilidade	de	sequência	de	
etapas	que	o	estudante	pode	ter	em	seu	AVA	Univirtus,	con-
forme	a	TURMA	de	matrícula:
4.1 Possibilidade 1
A Possibilidade 1 é oriunda dos princípios vigentes entre os anos 
de 2012 e 2015 dos cursos de Licenciaturas, portanto é aplicada 
a	turmas	antigas.	Mantém-se	essa	possibilidade	porque	há	
10
estudantes	que	estavam	com	status “trancado” e retornaram aos 
cursos de origem e, na perspectiva de facilitar a continuidade 
das atividades anteriormente realizadas, aplica-se o mesmo 
formato.
ETAPA 1
1ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Termo	no	AVA
Projeto	de	Extensão	
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
ETAPA 2
2ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE SE NÃO POSTOU NA 
1ª ETAPA
Termo	no	AVA
Projeto	de	Extensão	
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
ETAPA 3
REFEITOS ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE	SE	REPROVOU	OU	NÃO	
POSTOU	NA	1ª	E	2ª	ETAPAS
Termo	no	AVA
+	Ficha	de	Frequência
+	Produção	Conceitual
4.2 Possibilidade 2
Aplica-se a Possibilidade 2 para as turmas entre 2016 e 2017. 
Semelhantemente	ao	que	acontece	na	Possibilidade	1,	mantém-
-se	essa	opção	porque	há	estudantes	que	estavam	com	status 
“trancado” e retornaram aos cursos de origem.
ETAPA 1
1ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 2
2ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	ETAPA
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 3
REFEITOS 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
REPROVOU	OU	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	E	2ª	
ETAPAS
Postagem 
do	Termo	de	
Compromisso	
no sistema
ETAPA 5
2ª CHAMADA 
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência
+ Produção 
Conceitual
ETAPA 4
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência/
Declaração
+ Produção 
Conceitual
ETAPA 6
REFEITOS
Projeto	de	
Extensão 
+	Ficha	de	
Frequência
+ Produção 
Conceitual
11
4.3 Possibilidade 3
Tendo	em	vista	a	mesma	necessidade	de	adequação,	aplica-se	
a Possibilidade	3	para	as	turmas	de	2018.
ETAPA 1
TERMO DE COMPROMISSO
Postagem	do	Termo	de	
Compromisso	no	sistema
ETAPA 2
Ficha	de	frequência
ETAPA 3
Projeto	de	Extensão	
+	Produção	Conceitual
4.4 Possibilidade 4
Após	o	avanço	nas	discussões	pedagógicas	e	com	vistas	à	imple-
mentação	de	melhorias	tecnológicas,	está	vigente,	desde	o	ano	
de 2019, o formato da Possibilidade 4 de estágio supervisionado 
para os cursos de Licenciaturas e de Bacharelados.
ETAPA 1
Termo	de	Compromisso
ETAPA 2
Projeto	de	Extensão
ETAPA 3
Ficha	de	Frequência
ETAPA 4
Produção	Conceitual
É	obrigatória	a	realização	de	todo	o	fluxo	administrativo	e peda-
gógico	do	estágio	supervisionado	para	autorização,	realização	
e comprovação das disciplinas de estágio supervisionado. 
A seguir,	apresentamos	cada	etapa	do	estágio	supervisionado	
de extensão.
12
5. EXPLICANDO O ESTÁGIO DE 
EXTENSÃO PARA LICENCIATURAS 
E BACHARELADOS
O	Projeto	de	Extensão	pode	ser	aplicado	em	diferentes	cenários,	
desde	que	em	parceria	com	o	Polo	de	Apoio	Presencial.	O	Projeto	
de Extensão é a contribuição social e educacional do estudante 
e do	Polo	de	Apoio	Presencial	para	a	comunidade	em	que	atuam.	
O estudante	e/ou	grupo	de,	no	máximo,	4	(quatro)	participantes,	
em parceria e supervisionados pelo seu Polo de Apoio, desenvol-
vem	um	Projeto	de	Extensão	com	tema	pertinente	às	demandas	
percebidas	na	comunidade	pesquisada	e	de	acordo	com	sua	área	
de	formação,	oferecendo-o	para	o	público	de	referência	do	tipo	
de	estágio	a	ser	cursado.	O	Projeto	de	Extensão	apresenta	parti-
cularidades para o desenvolvimento e a comprovação.
QUADRO DE DIVISÃO DE RESPONSABILIDADES
ESTUDANTE POLO DE APOIO PRESENCIAL
1. O	estudante,	após	o	deferimento	do	Termo	de	
Compromisso,	posta	no	AVA	Univirtus	o	formulário	de	
extensão	(FOEXT-001	PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	EVENTO	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	preenchido,	junto	ao	 
Polo de Apoio Presencial, no link do Plano de Ação.
2. Após	a	aplicação	do	Plano	de	Ação,	o estudante 
posta	no	AVA	Univirtus,	no	link	da	Ficha	de	Frequência,	
a Declaração	que	será	expedida	pelo	Polo de Apoio 
Presencial.	Verificar	em	qual	das	POSSIBILIDADES	de	
turma o estudante está inserido para postagem dos 
documentos	comprobatórios	do	estágio	supervisionado.
3. Para o estudante, ainda é imprescindível preencher 
o Relatório	Final	de	Extensão	Universitária	(FOEXT-002	 
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	
a lista	para	a	certificação	(FOEXT-004	LISTA	PARA	
CERTIFICAÇÃO)	e	realizar	a	Produção	Conceitual	para	
finalizar	o	estágio	de	extensão.
O Polo de Apoio Presencial, ao término 
do	Projeto	de	Extensão,	deve	enviar	
para	o	setor	de	extensão	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter:
1. O	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-001	
PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	EVENTO	DE	
EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA).
2. O	Relatório	Final	de	Extensão	
Universitária	(FOEXT-002	RELATÓRIO	
FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	
com imagens, fotos, vídeos ou 
similares, e a lista de presença 
(FOEXT-004	LISTA	PARA	
CERTIFICAÇÃO).
IMPORTANTE:	TODOS	OS	FORMULÁRIOS	ESTÃO	DISPONÍVEIS	NA	SALA	DE	ESTÁGIO.
13
Para	a	realização	do	estágio	supervisionado	é	IMPRESCINDÍVEL	
observar todos os momentos a seguir indicados:
1º Momento – Carta de Apresentação
A	Carta	de	Apresentação,	no	caso	de	Projeto	de	Extensão,	é uti-
lizada	somente	quando	o	Polo	de	Apoio	Presencial	optar	por	
parceria	com	entidade	terceira.	Assim,	a	Carta	de	Apresentação	
tem	como	objetivo	apresentar	o(a)	estudante,	o	Polo	de	Apoio	
Presencial	e	o	Projeto	de	Extensão	que	será	desenvolvido.
Para	obtê-la,	siga	os	passos	a	seguir:
1. No	Anexo	I,	você	encontrará	o	modelo	da	Carta	de	
Apresentação, com lacunas para preenchimento.
2. Você	deve	imprimir	a	Carta	de	Apresentação,	que	já	está	assi-
nada	pela	Coordenação	do	curso,	e	preencher	seus	dados	de	
acordo com os dados da matrícula do estágio supervisionado, 
identificando	em	qual	estágio	você	está	matriculado.
3. A	Carta	de	Apresentação	é	um	compromisso	assumido	entre	
ambas	as	partes.	Entregue	(presencialmente	ou	on-line) uma 
via	no	Polo	de	Apoio	Presencial	e	faça	guarda	de	outra	cópia.	
A	Carta	de	Apresentação	pode	ser	entregue	presencialmente	
na	Unidade	Concedente	ou,	atendendo	ao	disposto	na	
Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	na	Nota	Técnica	
Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERES	n. 17/2020	e	no	Parecer	
n. 5,	de	28	de	abril	de	2020,	pode	ser	enviada	de	forma	
on-line	para	Unidade	Concedente.
14
OBSERVAÇÃO:	A	Carta	de	Apresentaçãonão	é	postada	no	
sistema,	mas	propicia	à	Unidade	Concedente	garantia	da	matrí-
cula do estudante e respaldo legal, estabelecendo a primeira 
comunicação	entre	o	Centro	Universitário	Internacional	Uninter	
e	a	Unidade	Concedente.	Após	o	Aceite	da	Unidade	Concedente	
em receber o estudante e supervisioná-lo, inicia-se o pro-
cesso	de	realização	da	sequência	dos	demais	momentos	do	
estágio supervisionado.
2º Momento – Termo de Compromisso
O	Termo	de	Compromisso	é	um	documento	jurídico	previsto	na	
Lei	nº 11.788,	de	25	de	setembro	de	2008.
O	Termo	de	Compromisso	é	preenchido	a	partir	dos	dados	
do	sistema.	Portanto,	após	o	preenchimento	dos	dados	no	ato	
da matrícula, o estudante é o responsável direto pelas informa-
ções.	Aconselhamos	que	você	confira	os	dados	antes	de	iniciar	
os	procedimentos	do	Termo	de	Compromisso.	No	Anexo	II,	você	
encontra um passo a passo para preenchimento desse termo 
no AVA.
Para obter a validação desse documento, observe as seguintes 
orientações:
1. Antes	de	preencher	o	Termo	de	Compromisso,	colete	todas	
as	informações	necessárias	com	a	Unidade	Concedente	(Polo 
de Apoio Presencial).
• Unidade concedente:	(insira	o	nome	da	instituição).
15
• Endereço:	(insira	o	endereço	da	instituição).
• Inscrição no CNPJ:	(insira	o	número	do	CNPJ	da	
instituição).
• Supervisor de estágio:	(insira	o	nome	do	profissional	do	
Polo	e	o	nome	da	Profa.	Dra.	Gisele	do	Rocio	Cordeiro).
• Descrição das atividades:	(descreva	brevemente	as	ativi-
dades	que	executará	em	campo	no	estágio).
OBSERVAÇÃO SOBRE A CLÁUSULA 4ª:	Esse	campo	(no	AVA	apa-
rece	como	“Descrição	de	atividades”)	é	destinado	ao	preenchi-
mento das atividades a serem desenvolvidas em campo de está-
gio, conforme o formato escolhido. É imprescindível informar 
o formato de estágio escolhido – Extensão – e as atividades 
efetivamente realizadas em seu estágio, como: elaboração do 
Projeto	de	Extensão;	elaboração	da	Produção	Conceitual,	produ-
ção	do	Relatório	de	Evidências	etc.
2. Com	as	informações	coletadas	em	mãos,	clique	na	aba	
Trabalhos, dentro da disciplina do estágio em curso e, em 
seguida,	clique	no	link Entregar Termo de Compromisso. 
Nesse espaço, insira todas as informações para preenchi-
mento indicadas no item anterior.
3. Em	seguida,	clique	em	Gerar Ficha. O sistema gerará 
o Termo	de	Compromisso	em	PDF	devidamente	preenchido.
4. Entregue	o	Termo	de	Compromisso	presencialmente	ou,	
atendendo	ao	disposto	na	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	
junho	de	2020,	na	Nota	Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/
SERES/SERES	n. 17/2020	e	no	Parecer	nº 5,	de	28	de	abril	
16
de 2020, envie de forma on-line para	a	Unidade	Concedente	
carimbar e assinar.
IMPORTANTE:	A	Unidade	Concedente	deve	devolver	a	você	
o documento	devidamente	digitalizado	em	aplicativo	de	scanner, 
inclusive a partir de aparelho de celular. Não será validado docu-
mento em foto de aparelho celular ou similar.
5. Após	receber	da	Unidade	Concedente	o	Termo	de	
Compromisso	carimbado	e	assinado,	você	deverá	postar	no	
AVA	Univirtus,	no	link Trabalhos – Postagem do Termo de 
Compromisso	e	aguardar	a	análise	da	Central	de	Estágio.
IMPORTANTE:	Ainda	que	o	estágio	seja	realizado	em	grupo,	
o Termo	de	Compromisso	deve	ser	individual.
6. A	Central	de	Estágio	receberá	o	documento	e	fará	a	aná-
lise	e	a	devolutiva	(Deferido ou Indeferido) no prazo de 
2 dias	úteis.	Somente	é	possível	iniciar	o	estágio	supervisio-
nado	após	o	deferimento	do	Termo	de	Compromisso	de	
Estágio Supervisionado.
IMPORTANTE: Iniciar o estágio supervisionado antes do deferi-
mento do termo resulta em reprovação da atividade de estágio 
supervisionado, por estar em desacordo com a legislação.
17
7. Caso	o	Termo	de	Compromisso	seja	DEFERIDO,	basta	impri-
mir	ou	baixar	o	arquivo	com	carimbo	e	assinatura	do	repre-
sentante	do	Centro	Universitário	Internacional	Uninter	para	
entregar	para	a	Unidade	Concedente	de	forma	presencial,	
híbrida ou on-line.
8. O	Termo	de	Compromisso	deferido	tem	validade	de	
1 ano	(12	meses)	para	a	realização	e	o	término	do	estágio	
supervisionado.
3º Momento – Plano de Ação = Projeto de 
Extensão
O	Plano	de	Ação	no	formato	de	extensão	é	o	Projeto	de	
Extensão.	No	Projeto	de	Extensão	são	apresentadas	as	ativida-
des	que	serão	desenvolvidas	durante	o	período	de	realização	
no	formato	de	extensão.	O	Plano	de	Ação	de	Extensão	é o for-
mulário	do	Projeto	de	Extensão	que	está	disponível	na	sala	de	
estágio:	Formulário	do	Projeto	de	Extensão,	titulado	FOEXT-001: 
Proposta de ação ou evento de extensão universitária.
Esse documento será utilizado duas vezes em diferentes 
momentos:
PRIMEIRO MOMENTO: ESTUDANTE SEGUNDO MOMENTO: POLO DE APOIO 
PRESENCIAL
O estudante posta o documento em seu AVA 
para obter validação como Plano de Ação no 
formato	de	Projeto	de	Extensão.
Nesse	momento	ainda	é	um	projeto,	não	precisa	
das	evidências	de	realização	da	atividade.
Após	a	conclusão	das	atividades	extensionistas,	
o Polo	de	Apoio	Presencial	envia	os	formulários	de	
extensão devidamente preenchidos para o setor 
de	extensão.	(FOEXT-001	PROPOSTA	DE	AÇÃO	OU	
EVENTO	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA;	FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA;	
e FOEXT-004	LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO).
OBSERVAÇÃO:	É	preciso	verificar	qual	é a pos-
sibilidade de postagem conforme a turma do 
estudante.
OBSERVAÇÃO:	Para	a	postagem	das	evidências,	
é imprescindível	cumprir	todas	as	bases	legais	
oriundas	da	Lei	Geral	de	Proteção	de	Dados.
18
Para	desenvolver	seu	estágio	no	formato	extensão,	juntamente	
ao	seu	Polo	de	Apoio,	você	deve:
1. Buscar demandas em parceria com seu Polo de Apoio 
Presencial	da	comunidade	de	sua	região	(ou	de	uma	região	
escolhida)	para	a	elaboração	de	uma	Proposta	de	Projeto	
de Extensão, com aplicação em formato de curso, formação, 
palestra ou similar.
2. Preencher	o	Plano	de	Ação	no	formato	de	Projeto	de	
Extensão a partir do formulário padrão do Setor de Extensão, 
o	qual	está	disponível	na	sala	de	estágio.
3. A carga horária está disposta da seguinte forma: 
GRADUAÇÃO:	6	horas	de	ação	direta	com	o	público	e	2	horas	
de	preparação.	SEGUNDA	LICENCIATURA	E	FORMAÇÃO	
PEDAGÓGICA:	3	horas	de	ação	direta	com	o	público	e	1	hora	
de preparação.
4. A	aplicação	das	atividades	pode	ser	presencial;	on-line ou 
híbrida	(com	atividades	on-line e presencial).
5. Quando realizadas de forma on-line	(redes	sociais	ou	qual-
quer	outra	plataforma),	dois	pilares	são	essenciais:	gerar	
evidências	da	interatividade	entre	os	participantes	e	o	cum-
primento	de	todas	as	bases	legais	oriundas	da	Lei	Geral	de	
Proteção	de	Dados.
IMPORTANTE:
a. A	liberação	de	certificados	para	palestrantes,	organizadores	
e/ou	participantes	é	realizada,	no	mínimo,	em	até	60	(ses-
senta)	dias	após	a	data	de	entrega	para	o	Setor	de	Extensão	
(por	meio	do	link	Solicitação,	aba	Estágio	Projeto	de	Extensão)	
19
dos	documentos:	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-001	PROPOSTA	
DE	AÇÃO	OU	EVENTO	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA),	for-
mulário	com	o	Relatório	Final	da	Extensão	(FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	e	listagem	
de	presença	(FOEXT-004	LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO).
b. O	Relatório	Final	do	Projeto	de	Extensão	deve	ser	desenvol-
vido	no	formulário	específico	(FOEXT-002	RELATÓRIO	FINAL	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	e	devem	constar	as	evidências	
da	atividade:	listas	de	presença;	fotos;	prints	de	chat;	links de 
vídeos;	vídeos;	notícias	publicadas	em	veículos	de	comunica-
ção;	cartazes,	fôlderes	e	outros	materiais	de	divulgação;	qual-
quer	documento,	impresso	ou	digital,	que	comprove	a	reali-
zação	do	Curso	de	Extensão	e	a	participação	dos	inscritos.
c. O	Relatório	Final	do	Projeto	de	Extensão	(FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	não	
é a Produção	Conceitual	do	estágio	supervisionado.	São	dois	
documentos distintos:
• c.1)	O	Relatório	Final	de	Extensão	é	desenvolvido	em	
parceria com o Polo de Apoio Presencial. Estudante 
e representante	do	Polo	de	Apoio	Presencial	desenvol-
vem	o	Relatório	Final	de	Extensão.	O	modelo	(FOEXT-002	
RELATÓRIO	FINAL	DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	estádisponível na sala de estágio.
• c.2)	A	Produção	Conceitual	é	uma	atividade	de	pesquisa	
escrita desenvolvida pelo estudante de forma indivi-
dual	ou	coletiva,	em	grupo	de	até	4	(quatro)	integrantes.	
O modelo	consta	no	Anexo	V	deste	manual.
d. O	Relatório	Final	de	Extensão	(FOEXT-002	RELATÓRIO	FINAL	
DE	EXTENSÃO	UNIVERSITÁRIA)	com	as	evidências	(FOEXT-004	 
LISTA	PARA	CERTIFICAÇÃO)	NÃO deve ser postado no AVA 
20
do	aluno,	apenas	enviado	ao	Setor	de	Extensão	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter	pelo	Polo	de	Apoio	
Presencial	para	a	emissão	dos	certificados	dos	participan-
tes, bem como para a devolutiva do trabalho realizado. 
Já a Produção	Conceitual	é	postada	no	link Trabalhos – 
Relatório Final de Estágio, para a conclusão da disciplina.
e. Não	se	esqueça	de	preencher	as	autorizações	de	uso	de	
imagens	dos	participantes	que	você	registrar	nas	evidências.	
O modelo de autorização consta no Anexo III deste manual. 
Para	atender	ao	disposto	na	Lei	Geral	de	Proteção	de	Dados,	
somente	serão	aceitos	relatórios	de	evidências	em	que	
conste o documento de autorização de imagem.
4º Momento – Ficha de Frequência = 
Declaração
No estágio supervisionado no formato extensão, o Polo de 
Apoio	Presencial	emite	uma	Declaração	para	o	estudante	ao tér-
mino	da	realização	do	estágio,	que	será	equivalente	à	Ficha	de	
Frequência.
Quando o estágio é realizado em grupo, cada estudante deve 
ter uma declaração e realizar a postagem de forma individual, 
independentemente	da	etapa.	A	Declaração	deve	ser	preenchida	
de acordo com as orientações contidas nesse manual.
O	modelo	de	Declaração	para	o	Polo	de	Apoio	Presencial	
consta no Anexo IV deste manual, devendo constar assinatura 
e carimbo	do	Polo	de	Apoio	Presencial.
21
No	Projeto	de	Extensão,	há	um	público	mínimo	de	participantes,	
conforme segue:
a. Crianças:	mínimo	de	5	(cinco)	participantes	sem	número	
máximo;
b. Jovens	e	adultos:	minímo	de	8	(oito)	participantes	sem	
número	máximo;
c. Pessoa	com	deficiência:	minímo	de	1	(um)	participante	sem	
número	máximo;
d. Projeto	aplicado	em	atendimento	clínico	e	psicopedagógico:	
minímo	de	1	(um)	participante	sem	número	máximo.
Não há número máximo estipulado, pois parte do processo 
é	justamente	o	estudante	perceber	a	relevância	do	curso	para	
uma	comunidade	e	querer	alcançá-la	em	uma	escala	compatível	
com	sua	capacidade	de	atendimento	com	qualidade,	a	fim	de	
que	se	efetivem	os	aprendizados	e	as	trocas	de	experiências.
5º Momento – Produção Conceitual 
(Relatório do Estágio Supervisionado)
A	Produção	Conceitual	do	estágio	supervisionado	no	formato	de	
extensão	é	idêntica	para	todas	as	turmas,	independentemente	
do ano de matrícula ou do curso escolhido e das possibilidades 
de	postagem	no	AVA	Univirtus.
A	Produção	Conceitual	pode	ser	desenvolvida	em	grupo	de	
até	4	(quatro)	estudantes,	desde	que	todos	estejam	inscritos	na	
mesma	oferta/turma	da	disciplina	de	Estágio	Supervisionado.	
No ato	da	postagem,	é	imprescindível	inserir	a	identificação	(RU)	
22
de todos os estudantes, e somente um estudante deve realizar 
a postagem	da	Produção	Conceitual.
A	Produção	Conceitual	é	o	resultado	de	um	conjunto	de	
fatores	vivenciados,	como	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita,	
relacionados	às	experiências	adquiridas	com	as	atividades	de	
campo.	Na	Produção	Conceitual	são	apresentados	os	aprendiza-
dos	em	uma	estrutura	acadêmico-científica,	contribuindo	para	
a formação	profissional.
A	composição	obrigatória	da	Produção	Conceitual	deve	contem-
plar os seguintes itens:
 ‘ Capa
 ‘ Sumário
 ‘ Introdução	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Desenvolvimento	(entre	10	e	15	páginas)
 ‘ Considerações	finais	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Referências
IMPORTANTE:	Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
e será	desconsiderada	como	avaliação	autoral	individual	ou	
do grupo.
No Anexo V consta o template para a elaboração da 
Produção	Conceitual.
ANEXO I
24
CARTA DE APRESENTAÇÃO
____________________________________________
[Nome	da	cidade,	dia,	mês	e	ano]
Ilmo(a)	Senhor(a),
Na	condição	de	Coordenadora	dos	Cursos	da	Área	de	
Educação	da	Escola	Superior	de	Educação –	Centro	Universitário	
Internacional	Uninter,	formalizo	a	apresentação	do	Polo	
________________,	inscrito	no	CNPJ	____________________	e	do(a)	 
aluno(a)	regularmente	matriculado(a):
Nome completo: RU:
CU
RS
O
__LICENCIATURA
__BACHARELADO
__FORMAÇÃO	PEDAGÓGICA
__2ª	LICENCIATURA
Em:
___________________________________________
___________________________________________
Necessita realizar ______ horas na instituição concedente refe-
rente ao estágio supervisionado __________________________________ 
[inserir	denominação	do	estágio	supervisionado],	sendo:
 ‘ _____ Preparação da atividade;
 ‘ _____ Ação direta com o público.
Este	Projeto	de	Extensão	tem	como	título	____________________
__________________________________________________________________.
Este	estágio	não	cria	vínculo	empregatício	de	qualquer	natu-
reza entre o Estagiário e a Unidade Concedente.
25
Na	vigência	do	presente	estágio,	o	estudante	estará	incluído	
na	cobertura	do	SEGURO	CONTRA	ACIDENTES	PESSOAIS	da	
METLIFE,	Apólice	n. 82.01432,	proporcionado	pelo	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter,	denominado	INSTITUIÇÃO 
DE ENSINO.
Em	nome	dos	alunos	e	da	Diretoria	Acadêmica	do	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter,	agradeço	a	inestimável	cola-
boração a ser prestada por Vossa Senhoria aos nossos alunos 
e às	nossas	alunas.
Professora Dra. Gisele do Rocio Cordeiro
Coordenadora da Área de Educação
Escola Superior de Educação – Uninter
ANEXO II
27
TERMO DE COMPROMISSO
O	Termo	de	Compromisso	de	Estágio	é	celebrado	entre	o	aluno,	
a	Unidade	Concedente	e	o	Centro	Universitário	Internacional	
Uninter,	no	qual	estão	determinadas	a	vigência,	a	carga	horária,	
as	atividades,	a	apólice	de	seguros	e	as	responsabilidades	de	
cada uma das partes.
O	Termo	de	Compromisso	não	será	mais	disponibilizado	no	
material complementar na disciplina do estágio.
O aluno deverá realizar o seguinte o passo a passo:
Acessar o AVA.
Clicar	na	“disciplina	
do estágio”.
Na	aba	“Termo	de	
Compromisso	e	Carta	
de Apresentação”, 
está disponível o 
informativo,	que	
deverá ser preenchido 
em	conjunto	com	a	
Unidade	Concedente.
Após	o	preenchi-
mento do infor-
mativo, clicar em 
“Trabalhos”.
Clicar	na	chamada	
referente ao período 
da entrega.
Clicar	em	“Entregar	
Termo	de	
Compromisso”.
Preencher todas 
as informações do 
estágio.
Clicar	em	“Gerar	
documento/ficha”.
Imprimir	a	1ª	via.
Levar	à	Unidade	
Concedente	do	
estágio e recolher as 
assinaturas.
Digitalizar	o	Termo	
de	Compromisso	
devidamente 
assinado por todas 
as partes, postar no 
AVA e aguardar a 
análise.
Se deferido, o aluno 
poderá iniciar suas 
atividades em 
campo.
A	utilização	de	Termo	de	Compromisso	em	modelo	antigo	acar-
retará o indeferimento.
ANEXO III
29
MODELO DE AUTORIZAÇÃO PARA 
UTILIZAÇÃO DE IMAGEM E VOZ
EU,_____________________________________________,	AUTORIZO SEM 
QUALQUER ÔNUS ECONÔMICO/FINANCEIRO	extra	ao	Grupo	
Educacional	Uninter,	pessoa	jurídica	de	direito	privado,	com	
sede	na	cidade	de	Curitiba,	Estado	do	Paraná,	a	utilização	da	
imagem	de	minha	pessoa,	bem	como	da	voz,	minha	ou	de	quem	
represento, inseridas uma ou ambas no material a ser transmi-
tido	ao	vivo	ou	gravado	e	em	qualquer	tipo	de	mídia	e	veículo	de	
comunicação,	para	os	fins	educacionais	que	a	Instituição	acima	
citada	lhe	pretender	dar,	do	qual	declaro	estar	plenamente	
ciente.	Estou	ciente	e	concordo	que	minha	imagem	e	voz	fixa-
das/gravadas	poderão	ser	editadas	para	serem	levadas	a	público,	
desde	que	não	alterada	à	mensagem	original.	Esta	autoriza-
ção	não	obriga	o	Grupo	Uninter	a	fazer	uso	da	imagem	ou	voz,	
restando	a	si	o	livre	arbítrio	de	sua	utilização	pelo	tempo	que	
entender	conveniente.	Estou	ciente	de	que	esta	autorização	não	
onerosa	se	aplica	desde	o	início	das	minhasatividades	no	Centro	
Universitário	Internacional	Uninter.
___________________________________________________
Autorizador
ANEXO IV
31
FICHA DE FREQUÊNCIA A PARTIR DA 
DECLARAÇÃO DO POLO DE APOIO 
PRESENCIAL
MODELO DE DECLARAÇÃO DO POLO DE 
APOIO PRESENCIAL
DECLARAÇÃO PARA VALIDAÇÃO DA FICHA DE FREQUÊNCIA
O Polo de Apoio Presencial __________________________________, do 
Centro	Universitário	Internacional	Uninter,	declara,	para	fins	de	
validação	da	Ficha	de	Frequência	do	Estágio	Supervisionado,	que	
o	acadêmico	______________________________________	[nome]	e	RU	
_______________,	matriculado	no	Curso	_____________________________,	
aplicou	o	Projeto	de	Extensão	intitulado	_________________________,	
nos dias ________________________________________________________ e, 
dessa forma, completou integralmente a carga horária de ______ 
exigida. 
____________________, ___ de ______________ de 202___.
_____________________________________________
Responsável	pelo	Polo	de	Apoio	Presencial
CNPJ__________________________________
ANEXO V
33
ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO 
DA PRODUÇÃO CONCEITUAL
Olá,	estudante!
Este é o template	(modelo)	que	direcionará	a	escrita	da	
Produção	Conceitual	do	estágio híbrido – extensão.
O	estágio	supervisionado	realizado	a	partir	de	Projeto	
de Extensão resulta de uma parceria entre o Polo de Apoio 
Presencial	e	o	estudante,	que,	imbuídos	do	reconhecimento	
de	sua	cidade,	oferecem,	de	forma	conjunta,	um	curso	para	
comunidade.	Com	o	Projeto	de	Extensão,	a	comunidade	externa,	
os estudantes	e	o	Polo	de	Apoio	Presencial	são	beneficiados	com	
a democratização do conhecimento. 
O estágio supervisionado no formato de extensão não 
é apenas	uma	palestra	com	X	minutos;	trata-se	de	um	projeto	
com	quantidade	de	horas	de	acordo	com	o	estágio	supervisio-
nado	do	estudante.	A	quantidade	de	horas	conforme	o	estágio	
supervisionado pode e deve ser dividida de acordo com um 
cronograma. Na lista de presença, deve constar o nome com-
pleto	e o e-mail,	a	fim	de	que	seja	possível	enviar	o	certificado	
do	curso.	A	lista	de	frequência	é	dos	participantes	do	Curso	de	
Extensão	ministrado	pelo	estudante	para	certificação.	O	print 
é obrigatório	para	constatar	a	presença	das	pessoas	e	a	realiza-
ção da atividade. 
No	Projeto	de	Extensão,	é	necessário	um	público	mínimo	
de	participantes	(conforme	informado	anteriormente),	a	saber:	
caso	o	público	seja	formado	por	crianças,	deve	ser	de	no	mínimo	
5 participantes	sem	número	máximo;	se	for	formado	por	jovens	
e adultos, o público deve ser de no mínimo 8 participantes sem 
34
número	máximo;	caso	o	projeto	seja	direcionado	para	qualquer	
pessoa do público-alvo da educação especial e inclusiva, pode 
ser	aplicado	para	uma	única	pessoa;	caso	o	projeto	seja	dire-
cionado	para	atendimento	clínico	e	psicopedagógico,	também	
pode	ser	aplicado	para	uma	única	pessoa.	Nesse	momento,	você	
contemplará etapas relevantes de seu estágio, incluindo estudo, 
pesquisa	e	produção	escrita.	
A	Produção	Conceitual	deverá	ser	composta	pelas	seguintes	
etapas: 
 ‘ Capa
 ‘ Sumário
 ‘ Introdução	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Desenvolvimento	(entre	10	e	15	páginas)
OBSERVAÇÃO:	Para	o	Relatório	de	Evidências,	não	há	número	
de páginas estipulado, pois depende exclusivamente dos regis-
tros	de	fotos;	vídeos;	notícias	publicadas	em	veículos	de	comuni-
cação;	cartazes,	fôlderes	e	outros	materiais	de	divulgação;	qual-
quer	documento,	impresso	ou	digital,	que	comprove	a	realização	
do evento.
 ‘ Considerações	finais	(entre	1	e	2	páginas)
 ‘ Referências
IMPORTANTE:	Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
35
e será	desconsiderada	como	avaliação	autoral	individual	ou	
do grupo.
Veja,	a	seguir,	as	particularidades	de	cada	uma	dessas	etapas.
1. Introdução 
Na	introdução,	você	deve	descrever	uma	apresentação	geral	do	
Projeto	de	Extensão	realizado	em	seu	Polo	de	Apoio	Presencial.	
(1	a	2	páginas).
A introdução deve apresentar, de forma breve, todos os itens 
de sua produção conceitual e, obrigatoriamente, deve conter:
 ‘ Objetivos	do	Projeto	de	Extensão	como	estágio.	
 ‘ Em	qual	Polo	de	Apoio	Presencial	foi	realizado	(caracterize	
a partir	de	dados	do	IBGE	e	outros	centros	de	pesquisa,	men-
cionando	a	importância	do	Polo	em	sua	região	e	o	público	
atingido	em	seu	Projeto	de	Extensão).	
 ‘ Justificativa	da	escolha	desse	formato.	
 ‘ Justificativa	da	importância	do	Projeto	de	Extensão	para	
a comunidade.	
2. Desenvolvimento
Inicie a escrita do desenvolvimento com um texto de dois até 
cinco	parágrafos	indicando	quais	itens	compõem	o	desenvol-
vimento	de	sua	pesquisa.	Descreva	as	atividades	realizadas	ao	
longo	do	estágio,	observando	a	sequência	apresentada	a	seguir:	
36
2.1. Estado da Arte 
Estado	da	Arte	é	uma	metodologia	de	pesquisa	para	verificar	
pesquisas	científicas	realizadas	que	se	relacionam	com	o	tema	
do	Plano	de	Ação	de	seu	estágio,	a	fim	de	contribuir	com	a	fun-
damentação	teórica	para	sua	Produção	Conceitual.	
Como	fazer?
 ‘ Passo	1	-	Acessar	a	base	de	dados	da	Capes	ou	o	Google	
Acadêmico.	
 ‘ Passo 2 - No tema do seu Plano de Ação, separe palavras- 
-chaves	que	o	definem,	o	que,	nessa	metodologia,	chamamos	
de descritores. 
 ‘ Passo 3 - Na busca da base de dados, digitar o descritor 
entre	“aspas”.	Você	verificará	que	aparecerão	diversos	arti-
gos, dissertações ou teses com essa palavra ou expressão. 
 ‘ Passo	4	-	Filtrar	temas	da	área	de	conhecimento	da	Educação	
e um período de tempo, por exemplo: 2010 a 2020. 
 ‘ Passo	5	-	Entre	os	trabalhos	que	restaram,	escolher	temas	
que	conversam	com	seu	tema.	
 ‘ Passo	6	-	Abrir	os	resumos	e	ver	aqueles	que	contribuem	em	
teoria	e	pesquisa	prática	para	seu	tema.	
 ‘ Passo 7 - Elaborar o texto de desenvolvimento, relacionando 
seu Plano de Ação com os aprendizados gerados nessa pes-
quisa	do	Estado	da	Arte.	(1	a	2	páginas)
2.2. Campo externo remoto – Análise Imagética 
Neste	tópico,	você	deve	fazer	o	texto	e	inserir	sua	ficha	de	aná-
lise.	A	análise	pode	ser	de	filme,	OU documentário, OU espaço 
cultural	virtual.	Dessa	forma,	primeiro	você	escolhe	1	(um)	filme,	
37
OU 1	(um)	documentário,	OU 1	(um)	espaço	cultural	virtual	
que	esteja	relacionado	com	sua	Linha	de	Pesquisa,	Projeto	de	
Extensão	e/ou	Plano	de	Aula/Ação.	Após	assistir	ao	filme	ou	
documentário, ou visitar virtualmente o espaço cultural esco-
lhido,	deverá	produzir	o	respectivo	texto.	(2	a	3	páginas)	
2.2.1 Filme ou documentário
Caso	tenha	optado	por	filme/documentário,	siga	o	roteiro	
a seguir.	
a. Ficha técnica
• Primeiramente,	preencha	a	ficha	técnica	e	depois	res-
ponda	às	perguntas,	analisando	o	filme	ou	o	documentá-
rio escolhido e construindo o texto. 
Título	do	filme:	
Título	original:	
Ano: País: Idioma: Duração:	
Gênero:	 Cor:	 Idade recomendada: 
Palavras-chave: 
Direção:	 Produção:
Elenco principal: 
Informações de produção1: 
Sinopse: 
Observações	(se	for	necessário):	
1 Informações de produção: são informações como locações, custos de produção, adapta-
ções	de	livros,	entre	outras,	as	quais	possibilitam	ao	professor	contextualizar	o	uso	da	obra.	
Essas informações também podem estabelecer ações interdisciplinares com outras áreas.
38
b. Roteiro de análise
Contexto: 
 ‘ Identifique	o	tema	central	do	documentário,	ou	do	filme,	ou	
do espaço cultural virtual. 
 ‘ Caracterize	o	tema.	Político?	Religioso?	Moral?	Social?
 ‘ Em	qual	contexto	se	passa	o	documentário,	ou	o	filme,	ou	
o	espaço	cultural	virtual?	Urbano,	rural,	ambos?	O	que	
predomina?
 ‘ Qual	o	tipo	de	ambiente	predominante?	Físico:	natureza,	
campo, montanha, praia, cidade, fazenda etc. Social: algum 
agrupamento	social	específico,	família,	amigos,	trabalhado-
res, times, nobres etc.
Roteiro: 
 ‘ Apresente	de	que	forma	ocorre	a	introdução	do	documentá-
rio	ou	do	filme.	Como	a	temática	central	é	introduzida?
 ‘ Além	dos	elementos	históricos	ou	baseados	em	fatos	reais,	
há	algum	indício	de	ficção?‘ 	Há	uma	unidade	na	narrativa?	Os	fatos	se	encadeiam	logica-
mente	ou	são	episódios	mais	independentes/autônomos?
 ‘ Há	diferentes	temporalidades	apresentadas?	Os	fatos	retra-
tados	ocorrem	simultaneamente	ou	não?
Personagens:
 ‘ Sobre	as	características	que	compõem	os	personagens	ou	
pessoas	apresentadas,	quais	aspectos	psicológicos	se	desta-
cam?	Os	personagens	são	calmos,	obsessivos,	serenos,	frios,	
objetivos,	maquiavélicos,	bondosos	etc.?
39
 ‘ O uso desses aspectos mencionados conduz de alguma 
maneira	a	construção	da	própria	narrativa?	De	que	forma?
 ‘ Quais	são	os	elementos	que	você	destacaria	para	a	composi-
ção	e	o	andamento	da	narrativa?
Reflexões interdisciplinares:
 ‘ Quais	foram	suas	impressões	após	ter	assistido	ao	documen-
tário	ou	ao	filme?
 ‘ Há,	ao	longo	do	documentário	ou	do	filme,	algum	elemento	
que	tenha	feito	você	estabelecer	relações	com	algum	conhe-
cimento	prévio	seu	(outro	filme,	leitura	literária,	expressão	
e produção	das	artes	plásticas	etc.)?
Relações com a sua formação acadêmica-pedagógica:
 ‘ Quais	aspectos	que	se	relacionam	com	seu	curso?
 ‘ Aponte as contribuições para a unidade curricular de estágio.
 ‘ Em	quais	temas	de	seu	curso	você	poderia	utilizar	o	docu-
mentário	ou	o	filme?	De	que	forma?
 ‘ De	que	forma	o	documentário	ou	o	filme	contribui	para	sua	
formação?
2.2.2 Espaço cultural virtual
Caso	tenha	optado	pela	visita	virtual	a	algum	museu,	siga	
o roteiro	de	análise	a	seguir.
1. Identificação 
• Aluno(s): __________________________________________________
• Espaço cultural/museu: __________________________________
40
• Disciplina: Estágio Supervisionado
• Localização do museu: __________________________________
• Duração da visita: ________________________________________
• Visita:	(		)	Presencial	(		)	Virtual
2. Apresentação
• Elabore um breve relato sobre o espaço cultural visitado: 
histórico,	localização,	atuação	cultural,	outras	informa-
ções relevantes. 
3. Desenvolvimento
Escreva um texto contemplando os seguintes itens:
• Descrição	do	espaço.
• Recepcionados	por	________________,	cargo	____________.
• Setores visitados.
• Existem programas de incentivo à participação da comu-
nidade?	Quais?	
• Contexto	histórico	da	exposição	visitada.
• Justificativa	para	a	escolha	da	exposição	ou	do	
espaço	cultural,	destacando	a	relevância	cultural	para	
a comunidade.
• Relação	entre	o	tema	e	seu	curso.
4. Conclusão
• Cite	aspectos	positivos	que	fazem	a	diferença	no	espaço	
cultural visitado.
• Indique	os	aspectos	que	precisam	ser	melhorados	no	
espaço para atender às necessidades da comunidade 
(exemplo:	acessibilidade).
41
• Escreva	sua	opinião	sobre	a	importância	das	ações	cul-
turais com base no desenvolvimento realizado durante 
a visita	cultural.
5. Reflexões interdisciplinares
• Aponte as contribuições da visita do espaço cultural na 
disciplina de Estágio Supervisionado e na sua formação 
como professor.
2.3. Material: criação e reflexão 
O	item	Material	(criação	e	reflexão)	é	destinado	à	apresenta-
ção	do	material	que	você	produziu	no	processo	de	realização	
do	estágio.	Esse	material	deve	ter	relação	com	seu	Projeto	de	
Extensão. Por exemplo:
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	estiver	relacionado	ao	ensino	
escolar, pode ser um material didático manipulável. 
Exemplos:	jogos,	história	em	quadrinhos,	livro	de	bolso,	
fotonovela,	cordel	etc.	A	ideia	é	ser	um	produto	que	possa	
ser	utilizado	durante	a	docência	ou	em	alguma	atividade	
docente	em	que,	ao	final,	haja	a	constituição	de	um	produto.	
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	estiver	voltado	à	intervenção	
social, esse material concreto pode ser um mapa interativo, 
uma	planilha	interativa,	um	gráfico	interativo,	um podcast, 
um vídeo. 
 ‘ Se	seu	projeto	de	extensão	for	de	natureza	teórico-concei-
tual, esse material concreto pode ser uma apresentação 
animada no Prezi, um podcast, um vídeo. 
42
Em	todos	os	casos,	você	deverá	inserir,	neste	item,	a	apre-
sentação	do	material	concreto	(fotos,	links	para	acesso)	e a expli-
cação	de	seu	conteúdo	ou	da	forma	de	utilização.	Também	
é necessário	elaborar	um	texto	refletindo	sobre	as	atividades	
desenvolvidas no estágio, desde o início até a elaboração do 
produto manipulável. Lembre-se de relacioná-lo com os autores 
e	as	referências	lidas	na	linha	de	pesquisa.	(1	a	2	páginas)	
2.4. Práxis e relatório de evidências 
Neste	subitem,	você	deve	elaborar	um	texto	descrevendo	
e refletindo	acerca	da	experiência	de	realização	de	seu	Projeto	
de	Extensão,	apresentando	o	respectivo	Relatório	de	Evidências.	
Aborde,	no	relatório,	os	seguintes	dados	de	identificação	do	
Projeto	de	Extensão:	
 ‘ Nome da ação. 
 ‘ Ementa	–	breve	resumo	da	atividade.	
 ‘ Período de realização.
 ‘ Número de inscritos e participantes.
 ‘ Lista de participação, conforme consta. 
 ‘ Dados	de	repercussão	a	partir	de	print das telas, caso acon-
teça de forma remota. 
 ‘ Fotos	da	atividade	e	dos	materiais.	Caso	coloque	fotos	das	
pessoas participantes, terá de obter direito de imagem, ou 
seja,	a(s)	pessoa(s)	que	aparece(m)	nas	fotos	deve(m)	preen-
cher	e	assinar	o	Termo	de	Concessão	de	Direito	de	Imagem.	
Depois,	elabore	um	texto	discursivo	retratando	seu	Projeto	
de Extensão, desde o momento da elaboração até a execução 
final.	Não	se	esqueça	de	analisar	a	experiência	vivida,	contem-
plando	reflexões,	pois	o	texto	não	deve	ser	somente	descritivo.	
43
3. Considerações finais
Neste	item,	você	deverá	apresentar	os	resultados	finais	de	
seu estágio,	inserindo	as	principais	aprendizagens	realizadas	
nos três	espaços:	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita.	 
(1	a	2	páginas)
4. Referências 
Indique	todas	as	referências	utilizadas	na	elaboração	da	
Produção	Conceitual.	Lembre-se	de	que	todas	elas	devem	ter	
sido	referenciadas	também	no	corpo	do	texto	(ou	por	nota	de	
rodapé	ou	no	sistema	autor/data).
Fique	sempre	atento	com	plágio	e	não	deixe	de	referenciar	cor-
retamente os autores e textos utilizados.
ANEXO VI
45
RECURSOS PARA CAMPO EXTERNO 
REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA
Filmes e documentários
Título:	ARTHUR E O INFINITO – UM OLHAR SOBRE O AUTISMO Gênero:	Documentário
Direção:	Julia	Rufino Ano: 2018
Tema	central:	Autismo Tempo	(duração):	36	min
Documentário	que	retrata	a	vida	de	uma	criança	com	autismo	e	suas	necessidades	e	especificidades	no	
dia a dia. 
https://www.youtube.com/watch?v=33Fv3_0s0rE
Título:	CUERDAS Gênero:	Animação
Direção:	Pedro	Solis	Garcia Ano: 2013
Tema	central:	Inclusão	 Tempo	(duração):	11	min
Documentário	que	retrata	a	inclusão	no	ambiente	escolar	e	as	dificuldades	das	crianças	como	um	todo.	
Título:	QUANDO SINTO QUE JÁ SEI Gênero:	Documentário
Direção:	Antonio	Sagrado,	Raul	Perez,	Anderson	Lima Ano: 2014
Tema	central:	Diferentes	metodologias	 Tempo	(duração):	78	min
O documentário mostra as práticas baseadas na metodologia da Escola da Ponte, em Portugal, eviden-
ciando a necessidade em revisitar as ações dos professores e dos alunos em sala de aula e para além 
dos muros da escola. 
Título:	TEMPO DE BRINCAR Gênero:	Documentário
Direção:	Instituto	Alana Ano: 2017 
Tema	central:	Educação	e	o	brincar Tempo	(duração):	52	min
Discussão	central	do	documentário	sobre	crianças	viciadas	nas	tecnologias	e	ausentes	de	um	convívio	
com a natureza. 
https://www.youtube.com/watch?v=NqK147AfJnA
Título:	JEMICY SCHOOL – ESCOLA ESPECIALIZADA EM DISLEXIA Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2015
Tema	central:	Educação	multissensorial Tempo	(duração):	8	min
O	documentário	apresenta	uma	educação	multissensorial	e	experenciada,	retratada	baseada	em	pesqui-
sas	e	experiências.	
https://www.youtube.com/watch?v=hxZ_d7VRG9g
46
Título:	[REPENSANDO A DISLEXIA] DISLEXIA EM FAMÍLIA Gênero:	Documentário
Direção:	James	Redford Ano: 2012
Tema	central:	Dislexia Tempo	(duração):	8	min
Dislexia:	tratamentos	dados	e	experiências	vividas	pelas	famílias.
https://www.youtube.com/watch?v=OdMs5Zfqhkk&t=287s
Título:	MARIA MONTESSORI 1 Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2011
Tema	central:	Maria	Montessori	 Tempo	(duração):	8	minO documentário traz a possibilidade de conhecer Maria Montessori e sua relação com a educação diante 
da	realidade	que	vivia.	
https://www.youtube.com/watch?v=ThlxtmPOSPw
Título:	MARIA MONTESSORI 2 Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2009
Tema	central:	Maria	Montessori Tempo	(duração):	6	min
O documentário traz a possibilidade de conhecer Maria Montessori e sua relação com a educação diante 
da	realidade	que	vivia.	
https://www.youtube.com/watch?v=ppYN4Dq0wgA
Título:	OS DESAFIOS DO PROFESSOR DO CAMPO Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2014
Tema	central:	Professores	em	diferentes	campos	de	atuação Tempo	(duração):	10	min
Realidade	das	escolas	do	campo	e	suas	individualidades,	retratando	os	atendimentos	especializados	
e respectivas	experiências.
https://www.youtube.com/watch?v=4yuQrwzizuk&t=81s
Título:	A LUZ DAS PALAVRAS Gênero:	Documentário
Direção:	Kátia	Klock,	Cinthia	Creatini	da	Rocha Ano: 2012
Tema	central:	Cultura	e	costumes Tempo	(duração):	18	min
Sensibilidade do povo guarani e seus costumes, destacando dilemas, buscas, encontros e desencontros 
e educação. 
https://curtadoc.tv/curta/espiritualidade/mbya-reko-pygua-a-luz-daspalavras/
Título:	DO LUTO À LUTA Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2017
Tema	central:	Síndrome	de	Down Tempo	(duração):	77	min
O	documentário	retrata	a	síndrome	de	Down	a	partir	dos	depoimentos	das	famílias	e	das	pessoas	com	
Down.	
https://www.youtube.com/watch?v=CRyzd6Wsof4&t=2480s
47
Título:	EDUCAÇÃO E CULTURA NO HOSPITAL PEQUENO PRÍNCIPE Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2013
Tema	central:	Educação	não	formal Tempo	(duração):	25	min
Documentário	que	revela	os	espaços	não	formais	de	ensino	e	aprendizagem,	bem	como	o	tratamento	
direcionado a cada criança no ambiente hospitalar. 
https://www.youtube.com/watch?v=SU9KK2Q-2es
Título:	CLASSES HOSPITALARES Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2014
Tema	central:	Classes	hospitalares Tempo	(duração):	10	min
O documentário relaciona a política e o direito das crianças ao atendimento em diferentes espaços. 
https://www.youtube.com/watch?v=6AgP3sF_7Rw&t=385s
Título:	EDUCAÇÃO PROIBIDA Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2017
Tema	central:	Pedagogias	e	suas	nuances Tempo	(duração):	145	min
Documentário	que	retrata	o	que	chama	de	“direita	ou	esquerda	pedagógica”	e	que,	entre	uma	ou	outra,	
não	existe	um	vazio.	As	crianças	e	o	mundo,	como	se	relacionam,	como	interagem,	o	que	pensam	etc.	
são os fundamentos desse documentário. 
https://www.youtube.com/watch?v=t8z0VkUEt6o
Título:	DOCUMENTÁRIO FRANCÊS SOBRE O AUTISMO (SÍNDROME 
DE ASPERGER)
Gênero:	Documentário
Direção:	 Ano: 2016
Tema	central:	Síndrome	de	Asperger Tempo	(duração):	100	min
Documentário	sobre	as	declarações	de	pessoas	com	a	síndrome	de	Asperger,	relatando	seus	tratamen-
tos	psicológicos.	
https://www.youtube.com/watch?v=TVbweoNJrKM&t=3s
Título:	O PEQUENO E O GRANDE Gênero:	Documentário
Direção:	Marco	Antônio	Oliveira	dos	Santos Ano: 2008
Tema	central:	Brincadeira	com	pedaços	de	tijolos Tempo	(duração):	9	min
Documentário	que	retrata	uma	brincadeira	das	crianças	e	dos	jovens	no	morro	de	uma	favela,	
a Favela	do	Pereirão,	que	acabou	transformando	vidas	e	seres	humanos	através	da	valorização	de	um	
olhar artístico.	
https://curtadoc.tv/curta/cotidiano/o-pequeno-e-o-grande/
48
Título:	O USO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA Gênero:	Documentário
Direção:	Univesp Ano: 2013
Tema	central:	Tecnologia	e	escola Tempo	(duração):	12	min
Documentário	sobre	as	tecnologias	inclusivas	e	a	inclusão	social.
Título:	TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Gênero:	Documentário
Direção:	Univesp Ano: 2013
Tema	central:	Educação	inclusiva Tempo	(duração):	12	min
Documentário	sobre	a	capacitação	para	a	educação	inclusiva	e	suas	necessidades.	
https://www.youtube.com/watch?v=f00vfIORMws
Espaços culturais virtuais
CULTURA ENDEREÇO ELETRÔNICO
1. Museu Virtual da Água www.museuvirtualdaagua.com	
2.	American	Museum	of	Natural	History https://www.amnh.org/plan-your-visit
3.	Museu	Virtual	UnB http://www.museuvirtual.unb.br/
4.Museu	da	Faculdade	de	Medicina	da	UFRJ	 http://www.museuvirtual.medicina.ufrj.br/
5. Museu Virtual de Artes http://www.acervosvirtuais.com.br/layout/
museuvirtualdearte/colecoes.php
6.	My	Studios http://www.mystudios.com/artgallery/
7. Museu Virtual de Arte Moderna http://eravirtual.org/museu-victor-meirelles/
8.	RTP	Museu	Virtual https://museu.rtp.pt/
9. Museu Virtual de Ouro Preto http://eravirtual.org/ouro-preto/
10.	Museu	Virtual	do	Transporte http://www.museudantu.org.br/principal.asp
11.	Van	Gogh	Museum https://www.vangoghmuseum.nl/
12. Museu do Louvre https://www.louvre.fr/en
13. Museu Virtual de Informática http://piano.dsi.uminho.pt/museuv/
14. Museu Virtual da Imprensa http://piano.dsi.uminho.pt/museuv/
15. Museu Mazzaropi https://museumazzaropi.org.br/
16. Museu Virtual Aristides Sousa Mendes http://mvasm.sapo.pt/
17. British Museum https://www.britishmuseum.org/visit
18.Virtual	Museum	of	Canada http://www.virtualmuseum.ca/home/
19.Museu	Oscar	Niemeyer https://museuoscarniemeyer.org.br/visite/
visita-virtual-3D	
20.Museum	with	no	frontiers http://www.museumwnf.org/#
49
CULTURA ENDEREÇO ELETRÔNICO
21.Virtual	Egyptian	Museum https://www.virtual-egyptian-museum.org/
22.Museu	Virtual	FEB http://museuvirtualfeb.blogspot.com/
23.Museu	Nacional	de	Arqueologia http://www.museunacional.ufrj.br/dir/ 
exposicoes/arqueologia/	index.html
24.Museu	virtual	do	Iraque http://www.virtualmuseumiraq.cnr.it/prehome.
htm
25.Museu da casa de Portinari http://www.virtualmuseumiraq.cnr.it/prehome.
htm
26.Museu	da	história	da	arte	do	Uruguai http://muhar.montevideo.gub.uy/
27.Vários	museus	da	Natural	History https://naturalhistory2.si.edu/vt3/list-3-past.
html
28.Diversos	museus	e	exposições	em	Minas	Gerais http://eravirtual.org/
	Apresentação
	1.	FORMATOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
	Extensão para Licenciaturas ou Bacharelados
	2.	BASE LEGAL
	3.	DIMENSÕES DO ESTÁGIO
	4.	ETAPAS DO ESTÁGIO
	4.1 Possibilidade 1
	4.2 Possibilidade 2
	4.3 Possibilidade 3
	4.4 Possibilidade 4
	5.	EXPLICANDO O ESTÁGIO DE EXTENSÃO PARA LICENCIATURAS E BACHARELADOS
	1º Momento – Carta de Apresentação
	2º Momento – Termo de Compromisso
	3º Momento – Plano de Ação = Projeto de Extensão
	4º Momento – Ficha de Frequência = Declaração
	5º Momento – Produção Conceitual (Relatório do Estágio Supervisionado)
	ANEXO I
	ANEXO II
	ANEXO III
	ANEXO IV
	ANEXO V
	ANEXO VI