1_Manual_Estagio_Hibrido_Iniciacao_Cientifica

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Manual de Estágio Supervisionado Híbrido 2021
ÁREA DE 
LINGUAGENS E 
SOCIEDADE
BACHARELADOS, LICENCIATURAS, SEGUNDA LICENCIATURA E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA 
LETRAS 
HISTÓRIA
INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Curitiba/PR 
2021
SUMÁRIO
3 Apresentação
6 1. FORMATOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
6	 Iniciação	Científica	(Licenciatura	e	Bacharelado)
7 2. BASE LEGAL
8 3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
9 4. ETAPAS DO ESTÁGIO
10	 4.1 Possibilidade	1
10	 4.2 Possibilidade	2
11	 4.3 Possibilidade	3
11	 4.4 Possibilidade	4
12 5. EXPLICANDO O ESTÁGIO FORMATO 
INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA LICENCIATURAS E 
BACHARELADOS
13	 1º	momento –	Carta	de	Apresentação
13	 2º	momento –	Termo	de	Compromisso
17	 3º	momento –	Plano	de	Ação/Aula –	Projeto	de	Pesquisa
18	 4º	momento –	Ficha	de	Frequência/Declaração
18	 5º	momento –	Produção	Conceitual	(Artigo	Científico)
20 ANEXO I
22 ANEXO II
27 ANEXO III
35 ANEXO IV
37 ANEXO V
3
APRESENTAÇÃO
“Quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis, a ação 
criadora e modificadora da realidade”
(Paulo Freire)
Neste manual, encontram-se todas as diretrizes a respeito 
do	estágio	supervisionado	para	os	cursos	de	Bacharelados	
e Licenciaturas	do	Centro	Universitário	Internacional	Uninter.	
Estas normas e orientações são fundamentais para o desenvolvi-
mento	das	atividades,	pois	contribuem	para	a	organização,	o pla-
nejamento	e	a	operacionalização	no	ano	de	2021,	abrangendo	
todos os estudantes matriculados nas disciplinas de estágio curri-
cular, independentemente se concluinte ou não no corrente ano.
O estágio supervisionado sofreu alterações em seu formato 
ao longo dos últimos anos, tanto para atender às necessidades 
da	legislação	quanto	para	acompanhar	os	avanços	tecnológicos	
e	respeitar	o	contexto	em	que	o	documento	foi	criado.	Dessa	
forma,	em	um	esforço	pedagógico,	com	a	edição	do	Manual	de	
Estágio	Híbrido	do	ano	2021,	todos	os	estágios	foram	unificados.	
Portanto,	a	partir	deste	ano,	somente	terão	validade	as	práticas	
realizadas de acordo com este documento.
Com o papel imprescindível de conciliar teoria e prática, 
o estágio	curricular	supervisionado	permite	aos	estudantes	
e egressos	dos	diversos	cursos	a	experiência	por	meio	da	aplica-
ção	dos	fundamentos	e	dos	conhecimentos	adquiridos	durante	
sua	formação	acadêmica.
4
O estágio supervisionado constitui-se em um processo de 
transição	do	estudante	para	o	profissional,	proporcionando	
ao estudante	a	oportunidade	de	demonstrar	os	conhecimentos,	
habilidades,	atitudes	e	valores.	É	também	o	momento	no	qual	
se	torna	possível	o	reconhecimento	das	competências	daqueles	
profissionais	que	já	atuam	na	área.	Além	disso,	o	estágio	pro-
picia	a	aprendizagem	na	convivência	e	a	realização	de	distintas	
atividades,	desde	o	planejamento	até	a	transposição	didática	
nos diferentes assuntos de seu curso de formação.
Nesse sentido, o estágio supervisionado deve favorecer 
a descoberta,	ser	um	processo	dinâmico	de	aprendizagem	em	
diferentes	áreas	de	atuação	no	campo	profissional	e	em	situa-
ções	reais	em	contextos	possíveis	da	futura	atuação	profissional.	
É	uma	honra	adentrar	em	distintos	espaços	para	observar,	anali-
sar e praticar atividades. Aproveite este momento para demons-
trar	os	princípios	éticos	que	regem	sua	atuação	na	sociedade	da	
fluidez.	Estenda	sua	mão	para	os	profissionais	e	para	as	famílias,	
conviva	de	forma	harmônica,	saiba	o	momento	de	apresentar	
e aceitar	ideias.
Os	princípios	que	norteiam	o	estágio	supervisionado	estão	
assim	distribuídos:	sólida	formação	teórica	e	interdisciplinar;	
união	entre	teoria	e	prática;	trabalho	coletivo	e	interdisciplinar;	
compromisso	social	e	valorização	do	profissional	da	educação;	
gestão	democrática	e	participativa;	avaliação	diagnóstica	e	for-
mativa;	e	regulação.
O	estágio	supervisionado	híbrido	pode	ser	realizado	em	
um	dos	formatos	disponíveis:	ENSINO	(para	Licenciaturas) /	
PROFISSIONAL	(para	Bacharelados),	EXTENSÃO	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados)	e/ou	INICIAÇÃO	CIENTÍFICA	(para	
Licenciaturas	e	Bacharelados).	Portanto,	temos	três	manuais	
para atender aos distintos tipos de estágio supervisionado.
5
Para	o	desenvolvimento	das	atividades	no	formato	escolhido,	
o	estudante	tem	como	opção	três	formas:	PRESENCIAL,	que	
compreende a participação presencial física do estudante em 
determinado	espaço;	HÍBRIDA,	que	compreende	realização	do	
estágio supervisionado com presença física e presença digital 
(on-line);	ON-LINE,	que	compreende	o	estágio	supervisionado	
realizado	totalmente	com	presença	digital	(on-line).
Por	fim,	o	princípio	da	pesquisa	em	que	o	tema	analisado	
no estágio supervisionado poderá ser aprofundado no traba-
lho	de	conclusão	de	curso	(TCC),	seguindo	as	linhas	indicadas	
neste manual.
Somos gratos por estarmos ao seu lado nesta etapa de sua 
formação	e	em	um	momento	excepcional	para	humanidade.
Saudações	acadêmicas!
Equipe	Multidisciplinar	de	Professores	e	Administrativos	da	
Área	de	Linguagens	e	Sociedade
Profa. Dra. Deisily de Quadros
Coordenadora da Área de Linguagens e Sociedade
Profa. Dra. Dinamara Pereira Machado
Diretora da Escola de Educação
Profa. Me. Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti
Professora e Coordenadora da Área de Práticas
Simone Barbosa Prestes
Analista de Projetos
6
1. FORMATOS PARA O 
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO
O estágio supervisionado oferece ao estudante a possibilidade 
de	conhecer	diferentes	cenários	de	atuação	ligados	aos	diferen-
tes	níveis	de	ensino,	contextos	educacionais	e	profissionais.	Para	
realizar	cada	disciplina	de	estágio	supervisionado,	você	pode	
optar	por	um	formato	entre	os	três	apresentados	a	seguir:
Iniciação Científica (Licenciatura e 
Bacharelado)
O	estudante,	após	seu	Termo	de	Compromisso	deferido,	será	
integrado	ao	Grupo	de	Pesquisa	EAD,	Presencial	ou	Híbrido:	
vários	cenários	profissionais,	de	gestão,	de	currículo,	de	aprendi-
zagem	e	políticas	públicas	na	linha	de	pesquisa	de	Intersecções: 
língua, cultura, história e tecnologias. O desenvolvimento do 
estágio	de	iniciação	científica	ocorre	por	meio	da	participação	
em	5	(cinco)	encontros	de	discussões,	partilhas	sobre	textos	pré-
-selecionados, atividades direcionadas e aprofundamento dos 
passos	da	pesquisa	durante	as	reuniões	do	grupo	de	pesquisa.	
O	artigo	é	a	produção	conceitual	do	estágio	no	formato	de	inicia-
ção	científica	e	deve	ser	escrito	conforme	modelo	anexo.	Ao	tér-
mino	dos	5	(cinco)	encontros,	o professor	responsável	pela	linha	
de	pesquisa	emite	Declaração	de	Participação	nas	discussões,	
7
como	comprovação	da	frequência	obrigatória	do	estudante	no	
estágio	supervisionado	no	formato	iniciação	científica.
Lembramos,	ainda,	que	existem	outros	tipos	de	estágio	
supervisionado:
 ‘ Ensino: destinado exclusivamente para os cursos de 
Licenciaturas;
 ‘ Extensão:	destinado	para	Licenciaturas	e	Bacharelados	e	que	
deve	ser	realizado	em	parceria	com	polo	de	apoio	presencial;
 ‘ Profissional:	destinado	exclusivamente	para	os	cursos	de	
Bacharelados.
Durante	a	realização	dos	estágios	supervisionados	de	sua	grade,	
o estudante DEVE, OBRIGATORIAMENTE,	diversificar	a	escolha	
do formato, optando por pelo menos dois formatos diferentes 
entre os listados acima.
2. BASE LEGAL
O	estágio	é	regulamentado	nacionalmente	com	fundamento	em	
quatro	prismas:
1. Diretriz	Curricular	da	área	de	formação	de	professores,	que	
dispõe,	de	forma	sistêmica,	como	deve	acontecer	o	estágio	
supervisionado em todos os cursos de licenciatura.
2. Diretriz	Curricular	do	curso,	que,	a	partir	da	diretriz	nacional,	
especifica	como	devem	ser	as	atividades	de	estágio	supervi-
sionado de cada curso.
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3. Plano	Nacional	de	Educação,	que	aponta	o	direcionamento	
do estágio em todos os cursos.
4. Lei	do	Estágio	Remunerado,	que	trata	das	normas	para	
o estágio	remunerado	e	das	implicações	para	o	estudante	
e para	a	empresa	contratante.
Ao aparato legal no ano de 2020 acrescentam-se as norma-
tivas	da	Portaria	MEC	n. 544,	de	16	de	junho	de	2020,	da	Nota	
Técnica	Conjunta	CGLNRS/DPR/SERES/SERES	n. 17/2020	e	doParecer	n. 5,	de	28	de	abril	de	2020.
3. DIMENSÕES DO ESTÁGIO
Ao tratarmos do estágio supervisionado, devem ser considera-
das as seguintes dimensões:
POLÍTICA
Construir rede de relacio-
namentos, oportunizar 
a empregabilidade e 
consolidar	a	escolha	
profissional.
SOCIAL
Reconhecer	a	convivência	e	o	aprendi-
zado coletivo no desenvolvimento de 
COMPETÊNCIAS,	a	fim	de	ressignificar	
seu	papel	na	sociedade,	para	que	esta	
seja	mais	justa	e	democrática	e	respeite	
a	diversidade	humana.
TRANSPOSIÇÃO
Aplicar	os	conhecimentos	
de acordo com as neces-
sidades e a realidade 
de aprendizagem dos 
estudantes.
POLÍTICA 
 SOCIAL 
 T
RA
N
SP
O
SI
ÇÃ
O
9
A partir das dimensões de formação, estrutura-se como 
objetivo:
 ‘ Reconhecer	os	caminhos	iniciais	da	pesquisa	científica	
e as	tendências	de	determinada	área,	a	fim	de	aprofunda-
mento	epistemológico	e	constituição	inicial	do	profissional	
pesquisador.
4. ETAPAS DO ESTÁGIO
O	estágio	supervisionado	está	atrelado	à	TURMA	em	que	o estu-
dante	está	matriculado	e	estruturado	em	uma	sequência	de	
etapas.	Para	cumprir	as	etapas,	o	estudante,	em	seu	AVA,	na	
área Trabalhos, dispõe de links,	que	são	abertos	a	cada	etapa	
cumprida ou a cumprir. Assim, as etapas de postagem do está-
gio	estão	vinculadas	às	turmas	e,	por	consequência,	pode	existir	
estudante	no	mesmo	Polo	de	Apoio	Presencial	com	etapas	de	
estágio	distintas.	Por	essa	razão,	o	Polo	de	Apoio	Presencial	tam-
bém	precisa	conhecer	as	diferentes	orientações.	É	fundamental	
que	estudantes	e	profissionais	dos	Polos	de	Apoio	Presencial	
percebam	que	não	existe	um	formato	único	de	postagem,	mas	
sim	4	(quatro)	diferentes	tipos	de	postagem.
A	seguir,	demonstramos	cada	possibilidade	de	sequência	de	
etapas	que	o	estudante	pode	ter	em	seu	AVA	Univirtus,	con-
forme	a	TURMA	de	matrícula:
OBSERVAÇÃO:	Para	realizar	o	estágio	em	grupo,	todos	os	estu-
dantes devem estar matriculados na MESMA OFERTA.
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4.1 Possibilidade 1
A	Possibilidade	1	é	oriunda	dos	princípios	vigentes	entre	os	anos	
de	2012	e	2015	dos	cursos	de	Licenciaturas,	portanto	é	aplicada	
a	turmas	antigas.	Mantém-se	essa	possibilidade	porque	há	estu-
dantes	que	estavam	com	status “trancado” e retornaram aos cur-
sos de origem e, na perspectiva de facilitar a continuidade das 
atividades anteriormente realizadas, aplica-se o mesmo formato.
ETAPA 1
1ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Termo	no	AVA
+	Plano	de	Ação	–	Projeto	de	
Pesquisa
+	Ficha	de	Frequência	no	
formato de declaração
+	Produção	Conceitual	no	
formato	de	artigo	científico
ETAPA 2
2ª CHAMADA ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE SE NÃO POSTOU NA 
1ª ETAPA
Termo	no	AVA
+	Plano	de	Ação	–	Projeto	de	
Pesquisa
+	Ficha	de	Frequência	no	
formato de declaração
+	Produção	Conceitual	no	
formato	de	artigo	científico
ETAPA 3
REFEITOS ENTREGA DO 
RELATÓRIO
SOMENTE	SE	REPROVOU	OU	NÃO	
POSTOU	NA	1ª	E	2ª	ETAPAS
Termo	no	AVA
+	Plano	de	Ação	–	Projeto	de	
Pesquisa
+	Ficha	de	Frequência	no	
formato de declaração
+	Produção	Conceitual	no	
formato	de	artigo	científico
4.2 Possibilidade 2
Aplica-se	a	Possibilidade	2	para	as	turmas	entre	2016	e	2017.	
Semelhantemente	ao	que	acontece	na	Possibilidade	1,	mantém-
-se	essa	opção	porque	há	estudantes	que	estavam	com	status 
“trancado” e retornaram aos cursos de origem.
11
ETAPA 1
1ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
Postagem	
do	Termo	de	
Compromisso 
no sistema
ETAPA 2
2ª CHAMADA 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	ETAPA
Postagem	
do	Termo	de	
Compromisso 
no sistema
ETAPA 3
REFEITOS 
TERMO DE 
COMPROMISSO
SOMENTE	SE	
REPROVOU	OU	
NÃO	POSTOU	
NA	1ª	E	2ª	
ETAPAS
Postagem	
do	Termo	de	
Compromisso 
no sistema
ETAPA 5
2ª CHAMADA 
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Termo	no	AVA
+	Plano	de	Ação	
–	Projeto	de	
Pesquisa
+	Ficha	de	
Frequência	no	
formato de 
declaração
+	Produção	
Conceitual no 
formato de 
artigo	científico
ETAPA 4
ENTREGA DO 
RELATÓRIO
Termo	no	AVA
+	Plano	de	Ação	
–	Projeto	de	
Pesquisa
+	Ficha	de	
Frequência	no	
formato de 
declaração
+	Produção	
Conceitual no 
formato de 
artigo	científico
ETAPA 6
REFEITOS
Termo	no	AVA
+	Plano	de	Ação	
–Projeto	de	
Pesquisa
+	Ficha	de	
Frequência	no	
formato de 
declaração
+	Produção	
Conceitual no 
formato de 
artigo	científico
4.3 Possibilidade 3
Tendo	em	vista	a	mesma	necessidade	de	adequação,	aplica-se	
a Possibilidade	3	para	as	turmas	de	2018.
ETAPA 1
TERMO DE COMPROMISSO
Postagem	do	Termo	de	
Compromisso no sistema
ETAPA 2
FICHA DE FREQUÊNCIA
Formato	de	declaração
ETAPA 3
RELATÓRIO FINAL
Plano	de	Ação	–	Projeto	de	Pesquisa
+	Produção	Conceitual	no	formato	
de	artigo	científico
4.4 Possibilidade 4
Após	o	avanço	nas	discussões	pedagógicas	e	com	vistas	à	imple-
mentação	de	melhorias	tecnológicas,	está	vigente,	desde	o	ano	
de	2019,	o	formato	da	Possibilidade	4	de	estágio	supervisionado	
para	os	cursos	de	Licenciaturas	e	de	Bacharelados.
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ETAPA 1
Termo	de	Compromisso
ETAPA 2
Plano	de	Ação	–	Projeto	
de	Pesquisa
ETAPA 3
Ficha	de	Frequência	no	
formato de declaração
ETAPA 4
Produção	Conceitual	
no formato de artigo 
científico
É	obrigatória	a	realização	de	todo	o	fluxo	administrativo	e peda-
gógico	do	estágio	supervisionado	para	autorização,	realização	
e comprovação	das	disciplinas	de	estágio	supervisionado.	
A seguir,	apresentamos	a	sequência	de	etapas	do	fluxo	do	está-
gio	no	formato	Iniciação	Científica.
5. EXPLICANDO O ESTÁGIO 
FORMATO INICIAÇÃO CIENTÍFICA 
PARA LICENCIATURAS E 
BACHARELADOS
O	estudante,	após	seu	Termo	de	Compromisso	deferido,	será	
integrado	ao	Grupo	de	Pesquisa	EAD,	Presencial	ou	Híbrido:	
vários	cenários	profissionais,	de	gestão,	de	currículo,	de	aprendi-
zagem	e	políticas	públicas	na	linha	de	pesquisa	de	Intersecções: 
língua, cultura, história e tecnologias. O desenvolvimento do 
estágio	de	iniciação	científica	ocorre	por	meio	da	participação	
em	5	(cinco)	encontros	de	discussões,	partilhas	sobre	textos	
13
pré-selecionados,	atividades	direcionadas	e	aprofundamento	
dos	passos	da	pesquisa	durante	as	reuniões	do	grupo	de	pes-
quisa.	O	artigo	é	a	produção	conceitual	do	estágio	no	formato	
de	iniciação	científica	e	deve	ser	escrito	conforme	modelo	anexo.	
Ao	término	dos	5	(cinco)	encontros,	o	professor	responsável	pela	
linha	de	pesquisa	emite	Declaração	de	Participação	nas	discus-
sões,	como	comprovação	da	frequência	obrigatória	do	estu-
dante	no	estágio	supervisionado	no	formato	iniciação	científica.
Para	realização	do	estágio	supervisionado,	é	IMPRESCINDÍVEL	
observar	todas	as	etapas	do	fluxo	a	seguir:
1º momento – Carta de Apresentação
No	estágio	supervisionado	de	Iniciação	Científica,	NÃO	há	neces-
sidade	de	preenchimento	e	entrega	da	Carta	de	Apresentação,	
uma	vez	que	é	o	TERMO	DE	COMPROMISSO	que	indica	a	opção	
de	estágio	supervisionado	no	formato	Iniciação	Científica.
2º momento – Termo de Compromisso
O	Termo	de	Compromisso	é	um	documento	jurídico	previsto	na	
Lei	nº 11.788,	de	25	de	setembro	de	2008.
O	Termo	de	Compromisso	é	preenchido	a	partir	dos	dados	
do	sistema.	Portanto,	após	o	preenchimento	dos	dados	no	ato	
da	matrícula,	o	estudante	é	o	responsável	direto	pelas	informa-
ções.	Aconselhamos	que	você	confira	os	dados	antes	de	iniciar	
os	procedimentos	do	Termo	de	Compromisso.	No	anexo	I,	você	
encontra	um	passo	a	passo	para	preenchimento	desse	termo	
no AVA
14
Para obter a validação desse documento, observe as seguin-
tes orientações:
1. Informações	para	preenchimento:
• Unidade concedente:	Uninter	Educacional	S.A.
• Endereço:	Rua	do	Rosário,	147,	Bairro	Centro –	Curitiba/
PR –	CEP	80020-110.
• Inscrição no CNPJ:	02.261.854/0001-57. 
• Supervisor de estágio:	Deisily	de	Quadros.
OBSERVAÇÃO: Postar sem assinatura (inserção de assinatura 
digital no termo na central de estágio).
• Descrição das atividades: Estágio modalidade inicia-
ção	científica.	(Informar	a	linha	de	pesquisa	e	descrever	
brevemente	as	atividades	que	executará	em	campo	
no estágio)
OBSERVAÇÃO SOBRE A CLÁUSULA 4ª:	Esse	campo	(no	AVA	
aparece	como	“Descrição	de	atividades”)	é	destinado	ao	preen-
chimento	das	atividades	a	serem	desenvolvidasem	campo	de	
estágio,	conforme	o	formato	escolhido.	É imprescindível infor-
mar o formato de estágio escolhido – Iniciação Científica – 
e as atividades	efetivamente	realizadas	em	seu	estágio,	como:	
linha	de	pesquisa	do	grupo,	leituras	e	pesquisas;	participação	
síncrona	em	5	reuniões	do	grupo	de	pesquisa,	elaboração	de	um	
projeto	de	pesquisa	e	de	um	artigo	científico	etc.
15
2. Com	as	informações	coletadas	em	mãos,	clique	na	aba	
Trabalhos, dentro da disciplina do estágio em curso e, em 
seguida,	clique	no	link Entregar Termo de Compromisso. 
Nesse	espaço,	insira	todas	as	informações	para	preenchi-
mento indicadas no item anterior.
3. Em	seguida,	clique	em	Gerar Ficha. O sistema gerará 
o Termo	de	Compromisso	em	PDF	devidamente	preenchido.
4. O documento deve ser postado no AVA, na disciplina do está-
gio, no link Trabalhos –	Trabalho	1–Termo de Compromisso 
de Estágio Obrigatório.
IMPORTANTE:	Ainda	que	o	estágio	seja	realizado	em	grupo,	
o Termo	de	Compromisso	deve	ser	individual.
5. A Central de Estágio receberá o documento e fará a análise 
e	a	devolutiva	(Deferido ou Indeferido)	no	prazo	de	2	dias	
úteis.	Somente	é	possível	iniciar	o	estágio	supervisionado	
após	o	deferimento	do	Termo	de	Compromisso	de	Estágio	
Supervisionado.
IMPORTANTE: Iniciar o estágio supervisionado antes do deferi-
mento do termo resulta em reprovação da atividade de estágio 
supervisionado, por estar em desacordo com a legislação.
6. O	Termo	de	Compromisso	deferido	tem	validade	de	1	ano	
(12 meses),	a	partir	da	data	de	deferimento,	para	a	realização	
e o	término	do	estágio	supervisionado.
16
Após	o	DEFERIMENTO	de	seu	termo	de	compromisso,	
a Coordenação	do	Curso	receberá	a	informação	e	inserirá	você	
no	Grupo	de	Pesquisa	de	referência	e	na	Plataforma	de	acesso	
aos encontros de discussão e organização do estágio para 
desenvolvimento.	Você	receberá,	por	e-mail,	uma	carta	de	aceite	
confirmando	sua	inclusão	no	grupo	de	pesquisa	da	universidade	
para realização do estágio.
OBSERVAÇÃO: Você deverá ter o e-mail com o domínio 
@alunouninter.com, que	é	gerado	no	AVA,	no	link 
Configurações (ícone	de	engrenagem	ao	lado	da	sua	foto,	nome	
e	RU	no	AVA),	aba	Preferências,	ao	aceitar	o	Office	365	da	
Microsoft	oferecido	pela	Universidade.	O	acesso	à	plataforma	
e às	reuniões	será	feito	por	esse	e-mail.
Será vinculado ao seu AVA, na área Meus Cursos, o acesso 
para	a	Graduação	–	Licenciatura	em	História	e,	dentro	desse	
curso,	há	a	Sala	de	Estágio	em	Iniciação	Científica.	Nessa	sala,	
você	encontrará	informações	gerais	sobre	o	estágio	na	moda-
lidade	Iniciação	Científica,	bem	como	o	cronograma	anual	das	
reuniões	do	grupo	(com	as	temáticas	e	os	textos	a	serem	discuti-
dos)	e	os	links	dos	textos	para	leitura	prévia.
IMPORTANTE: É obrigatória a presença síncrona em, no 
mínimo, 5 (cinco) reuniões do grupo de pesquisa. Em cada 
reunião,	será	debatido	um	tema	pertinente	à	linha	de	pes-
quisa	da	Área	de	Linguagens	e	Sociedade	e	discutido	um	texto	
(que	deverá	ser	lido	previamente	pelo	estudante).	As	reuniões	
acontecem	conforme	programação	da	sua	área	(cronograma	
17
disponível	na	Sala	de	Estágio	de	Iniciação	Científica),	de	fevereiro	
a dezembro.
*As datas e horários podem sofrer pequenas alterações, em 
virtude de feriados ou outras questões administrativas.
3º momento – Plano de Ação/Aula – 
Projeto de Pesquisa
O	Plano	de	Ação/Plano	de	Aula	do	estágio	supervisionado	de	
Iniciação	Científica	é	o	desenvolvimento	do	projeto	de	pesquisa	
do	artigo	científico.	Nos anexos, você encontra o modelo do 
projeto de pesquisa.
Para	postagem,	é	imprescindível	verificar	em	qual	turma	
o	estudante	está	matriculado,	pois	é	a	partir	da	turma	que	se	
configura	a	possibilidade	de	postagem.	Lembramos	que	existem	
4 (quatro)	possibilidades	demonstradas	no	item	4	neste	manual.
O	Plano	de	Ação/Aula,	intitulado	Projeto	de	Pesquisa,	pode	
ser postado individualmente ou em grupo de, no máximo, 
4 (quatro)	estudantes.	No	caso	de	postagem	em	grupo,	apenas	
um	dos	estudantes	realiza	a	postagem	e	acrescenta	o	RU	de	
todos os participantes.
IMPORTANTE:	Para	realizar	o	estágio	supervisionado	em	grupo,	
todos	os	estudantes	devem	ser	da	MESMA	OFERTA.
18
4º momento – Ficha de Frequência/
Declaração
A	Ficha	de	Frequência	de	estágio	supervisionado	no	formato	
Iniciação	Cientifica	é	a	declaração,	na	qual	constam	as	datas	dos	
encontros	do	grupo	em	que	o	(a)	estudante	esteve	presente.	
A declaração	de	participação	será	emitida	e	enviada	pelo	profes-
sor	(a)	responsável	pela	linha	de	pesquisa	ao	término	dos	cinco	
encontros	obrigatórios.	A	declaração	é	individual	e	deve	ser	pos-
tada no link Ficha de Frequência	(no	caso	da	ausência	do	link 
Ficha de Frequência na aba Trabalhos,	verificar	a	possibilidade	
de	postagem	de	sua	turma	no	item	4	deste	manual).
5º momento – Produção Conceitual 
(Artigo Científico)
A	Produção	Conceitual	do	estágio	supervisionado	no	formato	
Iniciação	Científica	para	Licenciaturas	e	Bacharelados	é	a	mesma	
para todas as turmas, independentemente do ano de matrí-
cula,	do	curso	escolhido	e	das	possibilidades	de	postagem	no	
AVA Univirtus.
A	Produção	Conceitual	pode	ser	desenvolvida	em	grupo	de	
até	4	(quatro)	estudantes,	desde	que	todos	estejam	inscritos	
na	MESMA	OFERTA	da	disciplina	de	Estágio	Supervisionado.	Em	
caso de postagem em grupo, apenas um dos estudantes realiza 
a	postagem	e	acrescenta	o	RU	de	todos	os	participantes.
A	produção	conceitual	é	o	resultado	de	um	conjunto	de	
fatores	vivenciados	como	estudo,	pesquisa	e	produção	escrita	
relacionada	com	as	experiências	adquiridas	durante	seu	pro-
cesso de formação.
19
A	Produção	Conceitual	tem	composição	obrigatória	e,	no	for-
mato	Iniciação	Científica,	é	um	artigo	científico,	de	8	a	12	páginas,	
que	deve	conter	os	seguintes	itens:
 ‘ Título
 ‘ Identificação
 ‘ Resumo
 ‘ Palavras-chaves
 ‘ Introdução
 ‘ Metodologia
 ‘ Revisão	bibliográfica
 ‘ Considerações	finais
 ‘ Referências
TODO TRABALHO ACADÊMICO DEVE ESTAR DE ACORDO 
COM AS NORMAS DA ABNT. NOS ANEXOS, CONSTA 
O MODELO PARA DESENVOLVIMENTO DO ARTIGO CIENTÍFICO.
IMPORTANTE:	Será	considerada	cópia	todo	e	qualquer	docu-
mento	que	apresentar	semelhança	literal	em	mais	de	30%	do	
texto.	Cópia	de	Produção	Conceitual	é	considerada	PLÁGIO	
e será	desconsiderada	como	avaliação	autoral	individual	ou	
do grupo.
ANEXO I
21
TERMO DE COMPROMISSO
O	Termo	de	Compromisso	de	Estágio	é	celebrado	entre	o	aluno,	
a	Unidade	Concedente	e	o	Centro	Universitário	Internacional	
Uninter,	no	qual	estão	determinadas	a	vigência,	a	carga	horária,	
as	atividades,	a	apólice	de	seguros	e	as	responsabilidades	de	
cada uma das partes.
O	Termo	de	Compromisso	não	será	mais	disponibilizado	no	
material complementar na disciplina do estágio.
O aluno deverá realizar o seguinte o passo a passo:
Acessar o AVA.
Clicar na “disciplina 
do estágio”.
Na	aba	“Termo	de	
Compromisso e Carta 
de Apresentação”, 
está disponível o 
informativo,	que	
deverá	ser	preenchido	
em	conjunto	com	a	
Unidade	Concedente.
Após	o	preenchi-
mento do infor-
mativo, clicar em 
“Trabalhos”.
Clicar	na	chamada	
referente ao período 
da entrega.
Clicar em “Entregar 
Termo	de	
Compromisso”.
Preencher	todas	
as informações do 
estágio.
Clicar em “Gerar 
documento/ficha”.
Imprimir	a	1ª	via.
Levar	à	Unidade	
Concedente do 
estágio	e	recolher	as	
assinaturas.
Digitalizar	o	Termo	
de Compromisso 
devidamente 
assinado por todas 
as partes, postar no 
AVA e aguardar a 
análise.
Se deferido, o aluno 
poderá iniciar suas 
atividades em 
campo.
A	utilização	de	Termo	de	Compromisso	em	modelo	antigo	acar-
retará o indeferimento.
ANEXO II
23
PLANO DE AÇÃO/AULA – PROJETO DE 
PESQUISA
O	Plano	de	Ação/Aula	do	estágio	formato	Iniciação	Científica	
será	um	PROJETO	DE	PESQUISA,	que	dará	início	à	produção	do	
artigo	final.	O	tema	do	artigo	deverá	ter	relação	com	a	temática	
do	estágio	em	curso	e	a	linha	de	pesquisa	do	grupo.	O	Plano	de	
Ação/Aula	intitulado	Projeto	de	Pesquisa	deve	ser	desenvolvido	
conforme o template	que	segue	e	postado	nolink Trabalhos – 
Plano de Ação,	no	AVA	(observar	as	possibilidades	de	postagem	
de	acordo	com	a	sua	turma	no	item	4	deste	manual).
OBSERVAÇÃO:	O	Plano	de	Ação/Aula	intitulado	Projeto	de	
Pesquisa	deve	conter	entre	2	e	4	páginas.	Recomenda-se	fonte	
Candara,	tamanho	12	e	espaçamento	no	corpo	do	texto	1,5	cm.
PROJETO DE PESQUISA
NOME	DO(A)	ESTUDANTE
RU
1. Tema
Apresente	o	tema	de	sua	pesquisa.	Tema	é	o	assunto	que	se	
deseja	pesquisar,	ou	seja,	O	QUE	você	vai	estudar.	A	escolha	do	
tema não deve ocorrer ao acaso, pois ele deve articular-se com 
o	curso,	com	as	disciplinas	e	com	as	experiências	adquiridas	por	
meio	de	leituras	ou	pela	própria	prática	profissional.
24
Observe	que,	na	condição	de	autor	de	seu	trabalho,	é	funda-
mental	que	o	tema	seja	significativo	e	atraente	para	você,	bem	
como compatível com suas condições concretas de realização. 
Enfim,	o	tema	deve	ser	de	seu	interesse	e	ter	relação	direta	com	
a	área	de	seu	curso	e	com	o	conteúdo	apreendido	durante	a rea-
lização do curso.
Não	se	esqueça	de	que	um	tema	de	artigo	deve	ter	uma	deli-
mitação	precisa	de	pesquisa,	ou	seja,	não	pode	ser	algo	muito	
geral	e	abrangente	na	área.	Para	ter	profundidade	e	relevância	
acadêmica,	o	trabalho	deve,	dentro	de	uma	temática	geral,	ter	
um	recorte	mais	específico	no	tempo	e	no	espaço.
2. Problema
Elabore	uma	pergunta	síntese.	O	problema	de	pesquisa	é	um	
questionamento	relacionado	ao	tema	que	norteará	o	desen-
volvimento	do	estudo.	Essa	problematização,	que	é	redigida	
na forma de uma pergunta, deverá ser respondida pelo estu-
dante	por	meio	de	sua	pesquisa.	Portanto,	o	problema	se	refere	
AO QUE	você	quer	compreender,	analisar,	responder	com	seu	
trabalho,	assim	como	em	QUAL	INTERVALO	DE	TEMPO	e	em	
QUAL	ESPAÇO	o	fenômeno	ocorreu.
3. Justificativa
Justifique	a	relevância	da	sua	pesquisa.	A	justificativa	é	o	argu-
mento	que	descreve	a	importância	da	pesquisa	para	a	área	de	
conhecimento	de	seu	curso,	para	sua	formação,	para	a	socie-
dade	em	geral	e	para	a	comunidade	local	(quando	for	o	caso).	
A justificativa	deve	ser	escrita	em	um	parágrafo	único	e	deve	
25
ser	sucinta.	Portanto,	aqui	você	irá	explicar	POR	QUÊ/PARA	QUÊ	
será	relevante	seu	trabalho.
4. Objetivos
Apresente	o	objetivo	geral	e	os	objetivos	específicos	da	pesquisa.
 ‘ Objetivo geral:	é	a	ideia	central	de	uma	pesquisa	e	deve	
descrever	de	forma	sucinta	a	finalidade	do	estudo.	Portanto,	
é	ação	que	vai	responder	à	sua	pergunta	de	pesquisa,	ao	seu	
problema.
 ‘ Objetivos específicos (de 2 a 3):	devem	detalhar	as	ideias	
e ações	necessárias	para	a	realização	da	pesquisa.
Os	objetivos	devem	ser	redigidos	iniciando-se	com	um	verbo	
no	infinitivo.	Procure	apresentar	seus	objetivos	em	tópicos.
5. Metodologia
Defina	o	tipo	de	pesquisa	a	ser	realizada	e	os	procedimentos	
metodológicos	–	metodologia	é	um	conjunto	de	métodos	e téc-
nicas	utilizados	para	realização	de	uma	pesquisa.	Portanto,	
a metodologia	está	relacionada	a	COMO	você	vai	desenvolver	
sua	pesquisa.	Descreva,	neste	item,	qual	será	a	metodologia	
utilizada	em	sua	pesquisa.
Será	uma	pesquisa	bibliográfica?	Documental?	Experimental?	
de	Campo?	Irá	coletar	dados?	Você	utilizará	observação,	questio-
nários,	levantamento	bibliográfico	ou	outros	instrumentos?
No	caso	do	desenvolvimento	de	uma	pesquisa	de	campo	
ou	experimental,	envolvendo	seres	humanos	ou	animais	vivos	
não	humanos,	há	a	necessidade	de	submeter	sua	proposta	
26
ao Comitê	de	Ética	da	instituição,	o	que	demandará	um	tempo	
maior, em razão da necessidade de cadastro em site	específico	
do	MEC	(Plataforma	Brasil)	e	posterior	aprovação	do	Comitê	de	
Ética.	Assim,	sugerimos	a	realização	de	pesquisas	bibliográficas	
e documentais.
6. Revisão Bibliográfica/Fundamentação 
Teórica
Apresente brevemente os principais autores e suas concepções. 
É	fundamental	fazer	o	levantamento	de	publicações	que	já	exis-
tem	sobre	o	assunto	a	ser	pesquisado,	de	forma	a	definir	o que	
já	se	sabe	sobre	o	tema.	Portanto,	a	fundamentação	teórica	
exprime	o	ponto	de	vista	teórico	a	partir	do	qual	o	tema	será	
abordado.	Você	pode	utilizar	livros	e	revistas	especializadas	que	
estão disponíveis na web. Entretanto, tome cuidado e acesse sites 
academicamente	confiáveis,	evitando	blogs e sites com conteúdo 
de	senso	comum	e	sem	comprovação	científica.	Dê	preferência	
a plataformas	de	busca,	como	Google	Acadêmico	e	repositórios	
da	CAPES	e	instituições	de	ensino.
7. Referências
Organize	as	referências.	Todos	os	autores	citados	no	corpo	
do texto deverão, obrigatoriamente, ser registrados no item 
Referências.	Cada	tipo	de	obra	ou	fonte	de	pesquisa	(artigo,	
livro,	página	da	internet,	entre	outros)	exige	uma	formatação	
diferenciada.
ANEXO III
28
ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO 
DA PRODUÇÃO CONCEITUAL
A	Produção	Conceitual	do	estágio	formato	Iniciação	Científica	
é um	artigo	científico,	cujo	tema	deverá	ter	relação	com	a	temá-
tica	do	estágio	em	curso	e	a	linha	de	pesquisa	do	grupo.
O	artigo	científico	deverá	ter,	no	mínimo,	8	e,	no	máximo,	
12 páginas	e	ser	elaborado	conforme	o	modelo	que	segue:
TÍTULO
(Centralizado,	em	negrito.	Deve	ser	utilizada 
a	fonte	Candara	tamanho	14)
[Identificar	o	assunto	e	o	objeto	tratado	no	artigo, 
máximo 12 palavras]
SOBRENOME,	Nome	do	autor	(estudante)
Licenciando/Bacharelando	em	(curso	do	estudante)	 
no	Centro	Universitário	Internacional	Uninter
SOBRENOME,	Nome	do	Professor	orientador	convidado 
(o	nome	do	professor	corretor	deve	ser	colocado	após	 
a	primeira	postagem	e	correção)
RESUMO 
O resumo deve ser elaborado de acordo com a norma culta da 
Língua	Portuguesa.	Segundo	a	ABNT	NBR	6028/2003,	o	resumo	
deve	ressaltar	o	objetivo,	o	método,	os	resultados	e	as	conclu-
sões	do	trabalho.	Deve	ser	composto	de	uma	sequência	cor-
rente	de	frases	breves,	e	não	de	uma	enumeração	de	tópicos.	
29
Deve	ser	escrito	em	um	único	parágrafo,	com	verbo	na	voz	ativa	
e	utilizando	a	terceira	pessoa	do	singular.	Quanto	à	extensão	do	
texto,	os	resumos	devem	ter	entre	200	a	250	palavras.	O resumo	
deve trazer uma apresentação sucinta e ordenada das ideias 
centrais	do	artigo,	sem	a	utilização	de	citações.	Além	disso,	
o resumo	é	o	último	elemento	a	ser	construído	no	artigo,	pois	
expressa	o	objetivo	do	autor	do	texto.	Abaixo	do	resumo,	incluir	
as	palavras-chave,	precedidas	da	expressão	“Palavras-chave”	em	
negrito.	As	palavras-chave	devem	ser	escritas	sem	negrito,	sepa-
radas	entre	si	por	ponto	e	finalizadas	também	com	ponto.
Exemplo de resumo:
Este	trabalho	[descreve/	analisa/	aborda/	demonstra/	trata] …	
(coloque	aqui	o	tema	de	sua	pesquisa).	Tal	problemática	consiste	
em	…	(apresente	aqui	sua	problemática:	a	pergunta/problema	do	
trabalho).	Essa	questão	[se	justifica/	se	faz	necessária/	se	impõe/	
é devida	ao	fato]	…	(coloque	aqui	a	principal	justificativa).	O	[obje-
tivo/	propósito/	finalidade]	central	deste	[estudo/	pesquisa/	traba-
lho]	é …	(coloque	aqui	o	objetivo).	Para	isso,	foram	empregados	
os seguintes	procedimentos…	(descreva	a	metodologia	empre-
gada).	Se	for	uma	pesquisa	que	envolva	experimentos/experiências	
(cursos	de	Exatas/Geociências)	coloque	também	o	local	ou	universo	
pesquisado,	materiais	utilizados.	Esse	[intento/	propósito/	tarefa]	
será	fundamentado	[mediante/	através/	a	partir]	da	revisão	biblio-
gráfica	/	estado	da	arte.	A	[análise/	estudo/	pesquisa]	[demons-
trou/	comprovou/	refutou/	esclareceu/	evidenciou]…(coloque	aqui	
os resultados	obtidos	ou	esperados).
Palavras-chave:	[Palavras-chave:	mínimo	3	(três),	máximo	
5 (cinco),	que	demonstrem	a	essência	da	temática	abordada,	
separadas por ponto].
30
1. Introdução 
A introdução deve criar uma expectativa positiva e estimular 
o interesse	do	leitor	para	a	continuação	da	leitura	de	todo	o	artigo.	
A introdução apresenta o assunto e delimita o tema, analisando 
a problemática	que	será	investigada,	definindo	conceitos	e	especi-
ficando	os	termos	adotados,	a	fim	de	esclarecer	o	assunto.
É	a	apresentação	concisa	dos	pontos	relevantes	de	um	docu-
mento	(ABNT,	2003).	Por	ser	a	parte	inicial	do	artigo,	a	introdu-ção	deve	conter	a	delimitação	do	assunto	tratado,	a	justificativa	
(individual,	social,	educacional…)	da	temática,	os	objetivos	da	
pesquisa	e	a	metodologia	adotada.	Na	introdução,	o	autor	
também	situa	seu	leitor	com	relação	à	sequência	do	que	será	
tratado ao longo do artigo.
Recomendamos	que	o	projeto	desenvolvido	na	primeira	
etapa	do	TCC	seja	transformado	na	introdução	na	forma	de	
um	texto	corrido.	Procure	reservar	um	parágrafo	para	cada	um	
dos	itens	do	projeto.	Inicie	com	a	problemática	(um	parágrafo),	
escreva	os	objetivos	geral	e	específicos	(um/dois	parágrafos),	
explique	a	metodologia	(um	parágrafo),	apresente	a	fundamen-
tação	teórica	e	os	autores	que	serão	usados	(mais	de	um	pará-
grafo)	e	explique	como	está	organizado	seu	trabalho.	Por	fim,	
sempre procure manter o leitor interessado em realizar a leitura 
do texto.
Lembre-se:	escreva	para	o	leitor!	Procure	mantê-lo	atento	ao	
seu	texto.	Seja	objetivo	e,	ao	mesmo	tempo,	elegante	na	escrita.
31
2. Metodologia 
Descreva	neste	item	qual	foi	a	metodologia	de	pesquisa	utilizada.	
Confira	no	item	5	do	projeto	uma	sugestão	de	escolha	meto-
dológica.	Reproduzimos	aqui	algumas	perguntas:	Qual	a	sua	
abordagem?	Quantitativa?	Qualitativa?	Mista?	Foi	realizada	uma	
pesquisa	bibliográfica?	Documental?	Experimental?	De	Campo?
Foram	coletados	dados?	Você	utilizou	observação,	questioná-
rios,	levantamento	bibliográfico	ou	outros	instrumentos?
 ‘ Pesquisa	bibliográfica	–	Descreva	quais	parâmetros	foram	utili-
zados	para	seleção	das	obras	utilizadas	na	pesquisa,	tais	como	
data	de	publicação,	palavras-chave	utilizadas	nas	buscas,	bases	
de	dados	utilizadas,	livros	consultados,	entre	outros	parâme-
tros	adotados	para	restringir	a	busca	bibliográfica.
 ‘ Pesquisa	documental	–	Descreva	como	foi	realizada	a	coleta	
de	dados	dos	documentos	pesquisados,	como	número	de	
documentos	pesquisados,	tipo	de	documentos	pesquisados,	
local onde o documento foi encontrado, data dos documen-
tos	pesquisados,	entre	outros	parâmetros.
 ‘ Pesquisa	experimental	–	Descrever	detalhadamente	os	pro-
cedimentos,	equipamentos	e	materiais	utilizados	para	coleta	
de	dados,	como	local	da	pesquisa,	seleção	e	número	de	par-
ticipantes/indivíduos	ou	amostra,	entre	outras	informações	
sobre a coleta de dados.
 ‘ Pesquisa	de	campo	–	Descrever	detalhadamente	os	procedi-
mentos,	equipamentos/instrumentos	e	os	materiais	utiliza-
dos	para	a	coleta	de	dados,	como	local	da	pesquisa,	seleção	
e	número	de	participantes/indivíduos	ou	amostra,	questio-
nário, entrevista, entre outras informações sobre a coleta 
de dados, bem como a inserção do número do protocolo de 
32
aprovação	da	pesquisa	pelo	Comitê	de	Ética	da	instituição,	
conforme orientação a seguir.
No	caso	do	desenvolvimento	de	uma	pesquisa	de	campo	ou	
experimental,	envolvendo	seres	humanos	ou	animais	vivos	não	
humanos,	ou	que	envolva	qualquer	risco	à	vida,	ou	que	se	utilize	
de	dados	privados,	há	a	necessidade	de	inserir	o	protocolo	de	
aprovação	da	pesquisa	pelo	Comitê	de	Ética	da	instituição.
3. Revisão bibliográfica/estado da arte 
É	a	parte	central	do	artigo,	que	contém	a	exposição	ordenada	
e	pormenorizada	do	assunto	tratado.	Conforme	a	NBR	6024	
(ABNT,	2003),	divide-se	em	seções	e	subseções,	que	variam	
em	função	da	abordagem	do	tema	e	do	método.	Quanto	mais	
conhecimento	a	respeito	do	tema	do	artigo,	mais	estruturado	
e completo	será	o	texto.
A	organização	do	conteúdo	deve	ser	sequencial	e	progressiva,	
em	razão	da	lógica	própria	a	qualquer	assunto	que,	uma	vez	
detectada, determina a ordem a ser adotada.
A	revisão	bibliográfica/estado	da	arte	é	o	espaço	no	qual	
o	pesquisador	deve	articular	ideias	e	contribuições	de	outros	
autores,	porém	sempre	mantendo	o	texto	com	reflexões	e	dis-
cussões	de	sua	própria	autoria.	A	revisão	deve	ocorrer	mediante	
um	conjunto	de	critérios	que	podem	ser	replicados	por	qualquer	
outro	pesquisador.	Transparência,	confiabilidade	e	replicabili-
dade	são	as	palavras	de	ordem	em	uma	pesquisa	científica.
O	Estado	da	Arte	consiste	em	mapear	a	produção	acadêmica	
e	científica	sobre	o	tema	pesquisado.	Resumidamente,	trata-se	
de	uma	das	etapas	da	Pesquisa	e	do	Levantamento	Bibliográfico,	
a	qual	auxilia	a	compreender	a	história	da	produção	acadêmica	
sobre determinado assunto.
33
O	objetivo	do	Estado	da	Arte	é,	portanto,	identificar	e	selecio-
nar	as	fontes	e	as	referências	bibliográficas	fundamentais	que	
irão	auxiliar	você	a	elaborar	o	referencial	teórico	de	seu	trabalho.	
Assim,	nesta	parte	de	seu	artigo,	você	irá	listar	os	principais	pon-
tos	de	vista,	presentes	em	livros	e	trabalhos,	capazes	de	fornecer	
as	respostas	adequadas	à	solução	do	problema	abordado	em	
seu	TCC.
No	caso	de	uma	pesquisa	que	envolva	outras	abordagem	
e métodos,	como	a	quantitativa,	a	qualitativa,	a	mista	ou	a	pes-
quisa	documental,	o	uso	de	experimentos,	o	trabalho	de	campo,	
esta	parte	também	é	destinada	ao	desenvolvimento	desses	tópi-
cos. Como citado, pode ser dividido em itens e subitens.
Em	resumo,	o	item	3	é	o	desenvolvimento	de	seu	traba-
lho.	Este	é	o	espaço	para	você	apresentar	o	corpo	principal	de	
seu texto.
4. Considerações finais 
Esta	é	a	parte	final	do	artigo,	na	qual	são	apresentadas	as	consi-
derações	finais	da	pesquisa.	Este	item	deve	guardar	proporções	
de	tamanho	e	conteúdo,	conforme	a	magnitude	do	trabalho	
apresentado.	A	função	das	considerações	finais	é	de	expli-
car,	brevemente,	as	ideias	que	predominaram	no	texto	como	
um todo.
Conforme	o	tipo	e	o	objetivo	da	pesquisa,	o	autor	pode,	nesta	
parte, incluir algumas recomendações gerais acerca de novos 
estudos, sensibilizar os leitores sobre fatos importantes, sugerir 
decisões urgentes ou práticas mais coerentes de pessoas ou 
grupos, entre outras considerações.
34
Referências 
Nas	referências,	devem	constar	SOMENTE	as	fontes	citadas	no	
decorrer	do	texto:	livros,	artigos	de	revistas,	endereços	eletrô-
nicos,	entre	outras.	As	referências	devem	ser	apresentadas	em	
ordem	alfabética.	Disponibilizamos,	no	Anexo	IV,	alguns	modelos	
de	referência	de	acordo	com	as	normas	da	ABNT.	Caso	tenha	
apenas	lido	livros	ou	artigos,	não	precisa	citá-los	nas	referên-
cias –	neste	item	só	devem	constar	os	materiais	consultados	
e citados	ao	longo	do	trabalho.
ANEXO IV
36
DESCRIÇÃO DA LINHA DE PESQUISA
Grupo de Pesquisa, EAD, Presencial e Híbrido: vários 
cenários profissionais, de gestão, de currículo, de 
aprendizagem e políticas públicas
Intersecções: língua, cultura, história e tecnologias
Ementa:	O	presente	projeto	decorre	da	criação	da	linha	de	
pesquisa	“Intersecções:	língua,	cultura	e	história	e	tecnologias”.	
A proposta	encontra	motivação	no	contexto	educacional	con-
temporâneo,	que	incentiva	o	diálogo	entre	as	disciplinas.	A	partir	
de	tal	cenário,	congregam-se	pesquisadores	das	áreas	de	Letras,	
História	e	Educação	interessados	nas	reflexões	sobre	as	diver-
sas sociedades no tempo, suas culturas, linguagens e formas 
de expressão. A partir desses aspectos, visa-se ao estudo das 
mais	variadas	formas	de	difusão	relacionadas	aos	conhecimen-
tos	histórico,	linguístico	e	literário,	em	meios	impressos	e/ou	
eletrônicos,	sobretudo	veiculados	em	ambientes	educativos	em	
sentido lato. 
Objetivo:
 ‘ Promover	leituras	críticas	e	reflexivas	a	partir	de	textos	
selecionados	previamente	que	apresentem	a	característica	
de	abordar	história,	literatura,	linguística	e	pedagogia	em	
perspectiva multidisciplinar.
ANEXO V
38
BIBLIOGRAFIA INDICADA
TEMÁTICA REFERÊNCIA (CONFORME ABNT)
Literatura	negra	feminina
BENTO,	O.	S.	S.	“E	foi	então	que	eu	me	entendi	mulher”:	o	olhar	negro-
-feminino	sobre	a	opressão	interseccional	de	gênero,	raça	e	sexualidade.	
Revista Crioula, v. 24, p. 156-166, 2009.
EVARISTO,	C.	Isaltina Campo Belo.	In:		EVARISTO,	C.	Insubmissas	lágrimas	
de	mulheres.	Rio	de	Janeiro:	Editora	Malê,	2016.
Aprendizagem e 
Cibercultura
LEMOS,	A.		Cibercultura.	Alguns	pontos	para	compreender	a	nossa	época.	
In:	LEMOS,	A;	CUNHA,	P.	(Orgs.).	Olhares sobre a Cibercult.		Porto	Alegre:	
Sulina, 2003. p. 11-23.
Educação eSociabilidade 
em	perspectiva	Histórica
FONSECA,	T.	N.	L.	Educação	na	América	portuguesa:	sujeitos,	dinâmicas,	
sociabilidades. História: Questões & Debates,	Curitiba:	Ed.	da	UFPR,	n.	60,	
p.	15-38,	jan./jun.	2014.	
Festas,	sociabilidades,	
narrativas,
JESUS,	A.	C.	de	A.	Carnaval	e	a	história	que	a	história	não	conta:	uma	análise	
dos sambas enredo. Licere,	Belo	Horizonte,	v.	23,	n.	1,	mar.	2020.
Sociabilidades, direitos 
humanos,	quadrinhos
LEHNEN,	Leila.	Literatura	e	direitos	humanos	na	obra	de	Sacolinha.		Estud. 
Lit. Bras. Contemp., n. 49, p. 79-104, 2016. [on-line] 
Jogabilidade	e	ficção	
narrativa
TEIXEIRA,	L.	F.	B.	Criticismo	ludológico:	simulação	ergódica	(jogabilidade)	
vs	ficção	narrativa.	Caleidoscópio Revista de Comunicação e Cultura, 
Lisboa,	v.	2,	n.	1,	2008.
História	e	Literatura	um	
diálogo
HANCIAU,	N.	T.	J.	Confluências	entre	os	discursos	histórico	e	ficcional.	
Cadernos Literários FURG,	Rio	Grande,	v.	5,	n.	5,	p.	73-81,	2000.
Usos	e	abusos	do	gênero
SCOTT,	J.	Os	usos	e	abusos	do	gênero.	Projeto História,	São	Paulo,	n.	45,	 
p. 327-351, dez. 2012.