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Questão 1/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Atente para a citação a seguir: “Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional. [...] A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta, não deixou de ter também reflexos importantes na própria consolidação do Estado”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Rev. Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007. p. 80-81. O surgimento dos Estados-nações a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta: A Os Estados-nações investiram em educação e, para isso, aliaram-se à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa B Os Estados-nações, a partir do século XVIII, consideraram desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional C Com a formação dos Estados-nações, houve uma gradativa atuação estatal na educação, que se responsabilizava pela instrução elementar ligada à manutenção da ordem e à identidade nacional D A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nações, aliada sempre ao pensamento religioso E O investimento estatal na instrução elementar, além de expandir o número de vagas para a população, também gerou o fim do distanciamento social, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino Questão 2/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Analise a citação a seguir: “As novas diretrizes para o ensino de história da década de 1990 traz na problemática o que ensinar em história, quais são os temas que devem ser abordados. Desta forma, os PCNs e a LDB nos faz pensar qual é o verdadeiro papel da escola para a sociedade. É neste ponto que temos grandes debates, pois há uma grande problemática no que é cultura e memória e história de uma nação, e como isso deve ser ensinado”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 29. A sociedade, a cultura e o momento histórico que envolvem a ação educativa ainda são muito discutidos e para compreendê-los é importante compreender os fundamentos históricos da educação no Brasil. Nesse contexto, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, responda à seguinte questão: qual é o papel da história para a sociedade? Analise as afirmativas e assinale a correta. A A história é resultado de uma construção coletiva e individual seguida de transformações ocorridas gradativamente nos diferentes âmbitos em especial no mundo das ideias. B A história tem em seu papel a responsabilidade de identificar as mudanças ocorridas nos diferentes tempos e espaços exatamente como elas aconteceram. C A história é uma crescente construção de fatos e acontecimentos que foram registrados desconsiderando a totalidade da sociedade D A história seu arcabouço de registros e documentos contribui para a exposição nos livros didáticos dos principais acontecimentos e fatos E A história tem seu papel na sociedade para informar nomes de datas importantes dos fatos históricos ocorridos Questão 3/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Considere a seguinte citação: “O fim do regime militar e a institucionalização do processo de democratização alastraram-se pelo país como suporte ideológico, atingindo também os setores educacionais, que conclamavam uma nova educação e, portanto, uma nova LDB”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da Educação Brasileira. São Paulo: Salta, 2015. p. 204. A partir do início da redemocratização brasileira, tivemos significativas mudanças da legislação no âmbito educacional. Sobre esses elementos e, considerando o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, é correto afirmar: A As discussões sobre a educação durante a Constituinte (1988) abordavam vários temas; porém, havia um consenso sobre a necessidade da extinção do ensino público. B A Constituição de 1988 considerou a educação como direito de todos, mas eximiu o Estado do dever de ofertá-la e promovê-la, deixando a cargo das famílias. C Em 1996 é aprovada a Lei nº 9394, a LDBEN, após oito anos de tramitação. Um dos seus pontos centrais é a organização do sistema de ensino em educação básica e em ensino superior. D Com a aprovação da Lei nº 9394/1996 - a LDBEN - os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram extintos e passou a ser enfatizada uma maior centralização e cerceamento da autonomia pedagógica. E A Assembleia Constituinte (1988) contou com pouca participação da sociedade civil, acadêmicos e técnicos, pois a temática da educação foi pouco discutida naquele período. Questão 4/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Leia o trecho de texto a seguir: “Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites dirigentes dos pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam-se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41. Segundo o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a escolarização no Brasil no período imperial, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo. II. ( ) A Constituição de 1824 garantiu não somente a gratuidade do ensino, mas também a sua oferta, sob a responsabilidade dos governantes locais. III. ( ) D. Pedro I afirmou a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública. Agora, marque a sequência correta: A V – F – F B F – V – V C V – F – V D F – V – F E V – V – F Questão 5/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Leia a citação seguir: “O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 de jul. 2016. De acordo com o conteúdo do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a educação na Idade Média, leia as afirmativas a seguir: I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica. III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico. IV. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica. São corretas as afirmativas: A I, III e IV apenas. B I, II e IV apenas. C II, III e IV apenas. D I e IV apenas. E I e II apenas. Questão 6/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Analise o extrato de texto a seguir: “As duas últimas décadas do século XX representaram um grande momentopara os debates e elaboração das propostas curriculares, assim como novos materiais didáticos e práticas de ensino”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 66. De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre o panorama educacional no século XIX e início do século XX, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) No âmbito educacional, nem sempre mudanças políticas levaram a novos rumos para a escolarização. ( ) A partir da República, em 1889, houve princípios que visavam à civilização, à moralidade e à modernidade, do país e de sua população. ( ) Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental. ( ) A educação, nesse período, era considerada homogênea, e a escola era considerava como instituição seletiva. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: A V – V – V – F B F – V – V – V C V – V – F – V D F – V – F – F E V – F – V – V Questão 7/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Considere a seguinte passagem de texto: “No Brasil, os jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo. Com seu trabalho missionário, procurando salvar as almas, abriram caminho a penetração dos colonizadores, com seu trabalho educativo, ao mesmo tempo em que ensinavam as primeiras letras e a gramática latina, ensinavam a doutrina católica e os costumes europeus”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 33. Segundo o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre as ações dos jesuítas, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) Para a catequização dos índios, os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música. II. ( ) No século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. III. ( ) Nas ações jesuíticas, a educação é necessariamente articulada à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. IV. ( ) Logo após a expulsão dos jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil, aos moldes do que era feito na metrópole. Agora, marque a sequência correta: A V – V – F – F B F – F – V – V C V – F – V – F D F – V – F – V E V – V – V – F Questão 8/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Leia o excerto abaixo: “A Era Vargas foi palco das primeiras investidas dos novos métodos de ensino, preconizando a centralidade na criança e na sua iniciativa no processo de aquisição do conhecimento. Mesmo que inicialmente restrito, porque atendendo a uma camada da população, esse ensino renovado se sedimentou, atingindo amplos setores educacionais. ” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_era_vargas_intro.html>. Acesso em: 03 ago. 2016. O autoritarismo do governo varguista coexistiu com a discussão no campo educacional dos intelectuais e novas perspectivas pedagógicas. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta: A Em 1932, intelectuais brasileiros lançaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova com princípios liberais e um amplo programa educacional. B O governo de Getúlio Vargas, com seu caráter centralizador, extinguiu as discussões educacionais, enfatizando um ensino dialógico ligado à iniciativa privada. C As instituições escolares no governo varguista romperam com as orientações cívicas e patrióticas da Primeira República. D Em 1930, Getúlio Vargas e o ministro Francisco Campos extinguem o Ministério da Educação e Saúde, relegando suas funções à iniciativa privada. E Gustavo Capanema, ministro da Educação e Saúde, retirou os investimentos estatais do ensino técnico-profissionalizante, pois este era contrário às intenções governamentais. Questão 9/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Leia o fragmento de texto a seguir: “A reflexão sobre as tendências historiográficas de seu tempo é, por princípio, deve de ofício do investigador da área de História; até como exercício de compreensão de si próprio enquanto sujeito da enunciação de um dado passado que pretende narrar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.journals.usp.br/revusp/article/download/26972/28750>. Acesso em 16 fev. 2019. De acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre as características da Nova História, leia as afirmativas a seguir: ( ) Interesse por toda a atividade humana. ( ) Preocupa-se em realizar análise da estruturas que envolvem permanências, mudanças e transformações históricas. ( ) Volta-se aos grandes feitos de "grandes homens". ( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. Agora, assinale a sequência correta: A F – V – F – V B V – F – V – V C F – F – V – V D V – V – F – V E V – V – V – V Questão 10/10 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Leia o fragmento de texto a seguir: “O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História. enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características. 1 – Paradigma Tradicional 2 – Nova História ( ) Restrita a questões objetivas: porque, como, o que levou, buscando “a” resposta correta, e pressupondo que há uma única resposta correta. ( ) A história é objetiva, ou seja, o historiador deve apresentar os fatos como eles acontecem. ( ) Busca articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para a compreensão do evento. ( ) Não é possível absoluta objetividade na construção de explicação histórica, tanto por parte dos sujeitos envolvidos no evento quanto do historiador. Agora, marque a sequência correta: A 1 - 1- 2 – 2 B 2 – 2 - 1 -1 C 1 - 2 - 1 -2 D 2 - 1 – 2 - 1 E 2 – 2 – 1 - 2