APX1 corpo e movimento

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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Corpo e Movimento na Educação
Coordenação: Andréa Martello
Primeira Avaliação Presencial – APx1 / 2020-2
ATENÇÃO: ENTREGA ATÉ ÀS 10H DE 3 DE OUTUBRO DE 2020
Instruções:
1- A prova deve ser escrita neste mesmo arquivo e reenviada para correção
2- Preencher acima Nome, Matrícula e Polo 
3- Ler o artigo em anexo e desenvolver uma redação de no máximo 30 linhas.
QUESTÃO:
O artigo A percepção do pedagogo sobre o desenvolvimento psicomotor na educação infantil de Ana Luisa Sacchi e Andreia Cristina Metzner (in Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Vol.100, no.254. Brasília, Jan./Apr. 2019) procura apresentar os resultados de uma pesquisa realizada entre professoras da educação infantil sobre suas concepções de psicomotricidade e aplicação prática. Em sua maioria, as professoras entendem a importância dos aspectos psicomotores para a aprendizagem infantil e exercem atividades que promovem o seu desenvolvimento. 
Sabemos, no entanto, que ao ingressar no Ensino Fundamental ocorre uma mudança nessas práticas educativas no que tange ao movimento das crianças. Tome o artigo como mote, comente-o e com base nos Cadernos Didáticos reflita sobre as dificuldades que as(os) professoras(es) encontram para incorporar de forma mais extensiva as práticas psicomotoras em suas atividades para além da Educação Infantil. 
A seu ver, por que muitas escolas ainda restringem, para o Ensino Fundamental, o espaço e o tempo de movimento das crianças apenas à hora do recreio ou à aula de Educação Física? Qual a responsabilidade das(os) professoras(es) e da escola nesses hábitos? O que pode ser feito para ampliar as práticas de movimento nas escolas e qual a importância disto? 
O artigo está disponivel em PDF (em anexo) ou pelo link: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812019000100096
De acordo com o artigo o trabalho pedagógico proporciona ao educador a possibilidade de analisar o potencial das crianças de forma a identificá-las em suas personalidades, habilidades, desenvolturas, mas também pelas suas dificuldades quanto à percepção e ao reflexo na execução das mais variadas atividades, caracterizando, assim, as dificuldades de aprendizagem. O conceito de Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo e na educação infantil, as atividades psicomotoras são desenvolvidas o tempo todo. Eles estão o tempo todo em movimento, desenvolvendo coordenação motora fina e grossa, desde eles pegarem no lápis, criando desenhos, contando estórias, participando de jogos, a psicomotricidade deveria ocupar um lugar de destaque pois notamos que é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil, os espaços e acredito que ate a metodologia de ensino devem focar mais no seu currículo em proporcionar a pratica não só no período do recreio e sim de forma mais extensa.
A pesquisa demonstra que os professores tem ciência da importância desse aspecto, e sabem da responsabilidade desse habito por isso o estimulo em diversas áreas da aprendizagem, podendo ampliar a forma como vem sendo executada para dinamizar ainda mais esse processo corporal que favorece o desenvolvimento pleno dos aspectos cognitivos e físicos dos educandos. A psicomotricidade é a base do desenvolvimento da criança.
Acredita que as atividades psicomotoras devem ser trabalhadas desde a infância, de forma contínua, permitindo o pleno desenvolvimento da criança e proporcionando resultados satisfatórios em situações de dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, as atividades psicomotoras contribuem para o processo de aprendizagem das crianças, enriquecendo os aspectos cognitivos por meio de atividades de movimento. Dessa forma, no contexto escolar, é necessário ampliar o repertório motor infantil para que as crianças obtenham progresso em suas capacidades básicas, como também em aspectos mais complexos do desenvolvimento humano que proporcionam uma melhor assimilação das aprendizagens escolares, não só como um conteúdo importante para dar suporte à aprendizagem, mas também como instrumento de construção de unidade corporal, identidade e conquista da autonomia intelectual e afetiva das crianças.
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