Felipe 2ª VA ANÁLISE DE ASPECTOS DA EAD - Google Docs

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Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE 
Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia 
Disciplina - Tecnologia aplicada à EAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANÁLISE DE ASPECTOS DA EAD 
 
 
 
 
 
 
Adriano José Lima dos Santos 
Licenciatura em Física - Polo Tabira-PE 
 
Claudiano Cordeiro da Silva 
Licenciatura em Física - Polo Tabira-PE 
 
Mabelle Sousa Almeida 
Licenciatura em Física - Polo Tabira-PE 
 
Sandra Uiara da Silva 
Licenciatura em Física - Polo Surubim-PE 
 
Yverson Izael da Silva 
Licenciatura em Física - Polo Limoeiro-PE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Janeiro de 2021 
 
 
 
 
 
 
Sumário 
 
Introdução……………………………………………………………………………… 3 
 
1 - Atores envolvidos na EAD e seus papéis……………………………………. 4 
 
2 - Dinâmicas e procedimentos de ensino e aprendizagem; 
 tipos de atividades de aprendizagem e de avaliação…………………………. 5 
 
3 - Perspectiva organizacional; gestão de cursos a distância e 
outros espaços educacionais……………………………………………………… 6 
 
4 - Bases históricas e regimentais: Evolução histórica e 
legislação para EAD…………………………………………………………………. 7 
 
Considerações Finais………………………………………………………………..8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Introdução 
 
A pesquisa discutirá a análise de aspectos da EAD com objetivo de conhecermos os 
atores envolvidos na mesma, seus papéis, suas dinâmicas e procedimentos de 
ensino e aprendizagem; tipos de atividade e de avaliações; ainda nessa pesquisa 
veremos as perspectivas organizacional, gestão de curso a distância e outros 
aspectos A educação a distância (EaD) é uma variedade de ensino de selo social, 
contínuo e organizado que contribui com o direito humano básico de “aprender” 
(todo ser humano tem direito à informação), pois uma de suas características é a 
possibilidade de ultrapassar barreiras geográficas e temporais. 
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1 - Atores envolvidos na EAD e seus papéis 
 
O processo de ensino e aprendizagem utilizado na EAD requer uma quantidade de 
atores, para que se faça assim melhor funciona, com base no objeto de pesquisa; 
(Revista Educação- Grossi, Costa Moreira (2013), [HQ] Quem é Quem na EAD); 
podendo assim especificar quais são os atores e também suas respectivas 
colaborações para que essa modalidade de ensino e aprendizado tenha o melhor 
desempenho, aprofundando cada vez mais o conhecimento dessa metodologia de 
ensino. 
 
● Professor formador; transportar todo o material desenvolvido para a 
linguagem em EaD, orientando os tutores no processo de aprendizagem, 
gerenciando pedagogicamente o ambiente virtual e todas as ferramentas 
tecnológicas utilizadas no curso. 
● Professor conteudista ou executor; elaborar os conteúdos e materiais 
didáticos, em formato digital, dividindo em unidades de aprendizagem. 
● Professor pesquisador; um socializador de conhecimento, agi como 
mediador entre a relação epistemológica do saber, o aluno e a disciplina de 
estudo. 
● Tutor presencial; faz com que os estudantes se interessem e sejam ativos no 
processo de desenvolvimento de sua aprendizagem. 
● Tutor virtual (tutor a distância); O tutor a distância é o responsável por motivar 
e engajar os alunos no ensino a distância. 
● Coordenador de curso ou coordenador pedagógico; é um agente facilitador 
de mudanças no curso, no comportamento dos docentes e dos 
colaboradores. Suas atividades envolvem funções políticas, gerenciais, 
acadêmicas e institucionais. É ele o responsável por supervisionar as 
atividades específicas para o funcionamento do curso 
 
 
 
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● Coordenador de pólo; é um profissional graduado que atuará no Polo com o 
apoio do Assistente a Docência, se existente, com o objetivo de administrar, 
zelar pela infraestrutura física do polo e dar suporte nas atividades de ensino, 
no acolhimento e manutenção dos alunos. 
Para cada um desses atores existe uma responsabilidade necessária a fim 
de garantir o funcionamento adequado e requerido pela EaD. 
 
2 - Dinâmicas e procedimentos de ensino e aprendizagem: tipos de atividades 
de aprendizagem e de avaliação 
 
Ao voltar no tempo, o homem pré-histórico vivia em um mundo marcado por vários 
artefatos tecnológicos, como pintura rupestre, as lanças para caçar e até mesmo o 
fogo. O ensinamento era passado de um para o outro através da comunicação e de 
forma presencial. Com o passar do tempo e o advento das novas tecnologias 
principalmente o advento da internet, com a acessibilidade dos computadores 
pessoais e a popularização dos smartphones. Os processos de comunicação 
ganham novos patamares nunca antes vivenciados pelo ser humano, nesse sentido, 
como evolução surgem novos processos de ensino como o EAD. 
O EAD tem uma característica própria que pressupõe uma grande ênfase no 
auto-aprendizado. O aluno deve ser estimulado a estudar e pesquisar de modo 
independente e o aprendizado colaborativo, dinamizando a comunicação e a troca 
de conhecimentos entre os estudantes, devem ser intensificados de modo a 
consolidar a aprendizagem através de atividades individuais ou em grupo. Podendo 
ainda desenvolver vários tipos de interação, dentre os quais se destacam: a 
interação síncrona e a interação assíncrona. Essas atividades em grupos virtuais 
podem ser feitas em espaços de reuniões on-line (chats) ou off-line (e-mail), 
disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (AVA)Há diferentes abordagem de 
atividade para aprendizagem dos alunos, como as vídeo aulas, as leituras dirigidas, 
os fóruns e webconferência para discussões e sanar possíveis dúvidas dos 
 
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estudantes, além disso, são utilizados recursos digitais, jogos lúdicos e criação de 
produtos midiáticos. As avaliações são compostaspor duas vagas, sendo 30% da 
nota de atividades semanais e 70% de uma atividade avaliativa, para o aluno ser 
considerado aprovado por atingir uma média igual a 7 pontos ou mais. Além disso, é 
aplicado uma 3º VA de caráter substitutivo é opcional, porém se o aluno não atingir 
média igual ou superior a sete tem que fazer a final. 
 
3 - Perspectiva organizacional: gestão de cursos a distância e outros espaços 
educacionais 
 
Há muito se discute sobre o papel do professor no processo de ensino e de 
aprendizagem, bem como sua imposição de entender o aluno como um agente ativo 
na construção do seu próprio conhecimento. A Educação a Distância de qualidade e 
o uso de novas tecnologias educacionais já surgem imersos nesse debate, 
requerendo, além de novos conhecimentos e atitudes, um repensar sobre novas 
práticas pedagógicas”O êxito na formação do estudante é a meta primordial de 
qualquer programa de formação. Neste sentido, a organização e gestão dos cursos 
à distância necessitam de informação qualificada quanto ao desenvolvimento 
acadêmico da instituição, motivos de sucesso e de insucesso dos alunos 
Embora, os novos desafios colocados aos profissionais que atuam nessa área, 
particularmente revitalizada e alterada com a EaD, é importante analisar como o 
Design Educacional vem sendo desenvolvido em instituições de ensino, os 
profissionais envolvidos e até que ponto pode contribuir para a melhoria do 
processo de ensino e de aprendizagem do emissor.Segundo Mill e Carmo (2012), a 
gestão educacional em EaD, apresenta diversas especificidades que exigem e 
promovem um tipo específico de planejamento e atuação de quem 
gerencia/coordena processos e cursos nessa modalidade. 
 
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A EaD é uma modalidade de ensino que, irracionalmente, por prescindir da relação 
cara a cara, predomina um processo de interlocução permanente e própria. Sendo 
assim a EaD, no processo aprendiz não vai estar fisicamente presente em todos os 
momentos da relação, mas, apesar da distância física existir, não pode deixar de 
existir o diálogo permanente. 
 
4 - Bases históricas e regimentais: Evolução histórica e legislação para EAD 
 
A educação a distância (EaD) institucionalizada teve início há três séculos e 
acompanhou a evolução das mídias de comunicação desde as impressas, as 
radiofônicas, as televisivas até as digitais. Contudo, o advento da internet e de suas 
tecnologias de informação e comunicação (TICs) promoveu um crescimento 
prodigioso da EaD. Na EaD contemporânea, a maioria dos cursos utiliza-se de 
ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs). Um AVA funciona como uma sala de 
aula virtual e reúne materiais didáticos e TICs sob uma interface integrada para 
facilitar o processo de ensino-aprendizagem a distância. A educação à distância não 
é recente, ou seja, não surgiu a partir do desenvolvimento tecnológico e 
particularmente das mídias digitais nos últimos anos. Segundo considera Aragão 
(2008: 27), “as experiências educativas a distância começaram a ser introduzidas no 
mundo, de forma incipiente, no final do século XVIII, através da educação por 
correspondência”. Segundo Oliveira (2006), uma das iniciativas pioneiras de ensino 
a distância foi um curso de taquigrafia por correspondência oferecido em Boston, 
nos EUA. No Brasil, a EAD teve seu início nos primeiros anos do século XX, através 
do ensino por correspondência. A partir de então, a educação via rádio, via correios 
e até mesmo através da televisão (telecursos) constituiu um conjunto de iniciativas 
que procuravam promover a formação de pessoas à distância.Foi um longo 
processo até que a EAD alcançasse o ensino superior e tomasse o formato no qual 
a conhecemos hoje, pois até há pouco tempo limitava-se ao ensino básico e 
técnico/profissional (Albert e Migliorança, 2008). 
 
 
 
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Considerações Finais 
Nessa pesquisa foi visto os autores envolvidos na EAD, e seus respectivos papéis 
nesse método de ensino, assim podendo mostrar o trabalho que é feito por cada um 
ator envolvido deixando em destaque a função de cada um colaborador; Onde a 
Dinâmicas e procedimentos de ensino e aprendizagem deu destaque a tipos de 
atividades de aprendizagem e de avaliação; visto também as Perspectiva 
organizacional na EAD onde a gestão de cursos a distância e outros espaços 
educacionais ganharam destaque nesse trabalho com uma abordagem clara e 
também direta de seus colaboradores e por fim foi feito uma pesquisa sobre as 
Bases históricas e regimentais: Evolução histórica e legislação para EAD.Assim 
procurando desenvolver o melhor entendimento sobre a história e metodologia do 
ensino na EAD. 
 
 
 
 
 A educação a distância (EaD) é uma variedade de ensino de selo social, contínuo 
e organizado que contribui com o direito humano básico de “aprender” (todo ser 
humano tem direito à informação), pois uma de suas características é a 
possibilidade de ultrapassar barreiras geográficas e temporais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências 
 
MARTINS, R. X. SANTOS, T. L. P. FRADE, E. G. SERAFIM, L. B. POR QUE ELES 
DESISTEM? ESTUDO SOBRE A EVASÃO EM CURSOS DE LICENCIATURA A 
DISTÂNCIA. ESUD 2013 – X Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância 
Belém/PA, 11 – 13 de junho de 2013 – UNIREDE. Bentes (2009); 
Grossi, Costa & Moreira (2013); 
File:///C:/Users/ADMIN/Downloads/241-Texto%20do%20artigo-1379-1-10-20150828. 
pdf Discurso & Sociedad, Vol. 8(2), 216 Amanda Cavalcante de Oliveira Lêdo e 
Benedito Gomes Bezerra, Notícias sobre EAD: uma análise crítica dos discursos 
sobre Educação à Distância no Brasil 
Discurso & Sociedad, Vol. 8(2),P.215, Amanda Cavalcante de Oliveira Lêdo e 
Benedito Gomes Bezerra, Notícias sobre EAD: uma análise crítica dos discursos 
sobre Educação à Distância no Brasil